一调研考试物理评卷情况分析第题第小题问典型市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

广州市调研考试物理评卷分析番禺中学张成清第1页一.调研考试物理评卷情况分析第34题第(1)小题①问1.经典错误:(1)选填D;(2)选填CD;(3)选填ABD;(4)选填C2.错误原因:(1)不了解力传感器功效和作用,误认为绳对小车拉力等于所挂钩码重力且前提条件是小车质量必须比所挂钩码质量大得多;(2)对该试验中平衡摩擦力认识错误,误认为利用力传感器不需要平衡摩擦力.接1第2页3.教学提议:(1)在常规试验复习时应贯通当代试验装置基本功效和作用,使学生能正确了解这类试验与常规试验联络和差异;(2)对常规试验,必须使学生正确认识试验基本原理和基本方法,提升本身“阅读”试验能力,学生必须要知道他人为何要这么完成某个试验.

第3页第34题第(1)小题②问1.经典错误:(1)第1个空填0.7,0.700;(2)第2个空填0.2,20,20.00,5.0,5;(3)第3个空填右.2.错误原因:(1)对mm刻度尺最小精度认识含糊,不会进行mm刻度尺读数(在准确数字后再估读一位);(2)对有效数字位数认识错误,误认为0.2是两位有效数字;(3)对单位换算和时间计算有误;(4)对与小车连接纸带含有特征认识含糊.接2第4页3.教学提议:(1)mm刻度尺是惯用长度测量工具,在复习过程中要求学生能完整读出各种情况下测量结果(包含估读结果);(2)要求学生正确了解有效数字意义;(3)在纸带相关计算中速度和加速度计算公式轻易出现混乱,要求学生能掌握基本原理.第5页第34题第(2)小题①②问1.经典错误:(1)①选填右;(2)②选填b2.错误原因:(1)对分压式控制电路功效认识不清楚;(2)多用电表当电压表用时,误认为红表笔应连接电源负极.接3第6页3.教学提议:(1)分压式控制电路在电路中连接关系及其所含有功效、滑动变阻器使用本身是一个难点,在复习备考时碰到这类问题教师轻易按照自己思维习惯点一下就一笔带过,感觉学生应该能了解,实际上对成绩中等以下学生没有真正明白,教师是否能够在进行电路分析时多作示范,将等效电路完整画出来,使学生多几次体会;(2)多用电表中欧姆挡内部电池对学生有所顾及,当多用电表作电流电压表用时,教学过程中应重复强调多用电表内部电池没有作用.第7页第34题第(2)小题③④问1.经典错误:(1)③第1个空选填2.0,2.17,2.18,2,2.1,1.0;第2个空选填短路,断短;(2)④选填甲同学;(3)填空位置发生错位.2.错误原因:(1)多用电表中电流电压挡读数不清,认为2.0已经估读了;(2)判定电路故障方法含糊,对电路中某部分出现短路时特征认识不清.接4第8页3.教学提议:(1)在复习备考时多用电表中电流电压挡准确读数要加强,在出现选择挡位与刻度盘标示数字不一样时,能依据每个挡位最小精度读出测量读数(包含估读结果);(2)对学生出现填空位置错位问题要引发重视.第9页第35题1.经典错误:第三问(1)由vA=atA得tA=4s,再利用tB≤4s求x(2)由得x1=12.5m由得x2=2.25m则2.25≤x≤12.5m(3)由得x=2.25m则x≤2.25m(4)由,得x=0.5m,则x≥0.5m接5第10页2.错误原因:(1)对要使B能追上A条件认识含糊,错误认为物块B是在物块A停顿前被物块B追上;(2)对P、D两点间距x取值临界条件思索不严谨,很多考生没有考虑到物块B有从斜面DE飞出不能回到水平面CD再次追上物块A可能;(3)计算方法选择上不合理,很多考生用运动学方法解答,因为物块B整体运动不是单一匀变速直线运动,极难求出最终结果;(4)解答习惯上有欠缺,在卷面上出现不是原始公式,而是经过化简后相关表示式;物理量符号书写不规范等.第11页3.教学提议:(1)加强解答综合题时规范性书写,试题中已知符号不能再重复设置,没有符号在设置时一定要说明其物理意义,防止无须要失分;(2)强调审题主要性,不要出现简单问题复杂化,复杂问题简单化;(3)在力学综合题解答中,当物体运动不是单一匀变速运动时,为了提升答题效率.尽可能要求学生利用动能定了解答;(4)强调学生不要将运算过程书写在试卷答案中;(5)努力提升学生运算能力.第12页第36题1.经典错误:第一问(1)由,知,U=2E/R(2)由,知,2.错误原因:(1)电场力qE和电场力做功qU不分,两个区域电场不分;(2)圆周运动向心力公式形式有误.接6第13页第二问(1)由,知,(2)由,知,(3)由vt=a,,qBv=ma,知,,B≤(4)由几何关系知,2.错误原因:(1)离子进入磁场速度计算有误,有没看清不计重力,有错误了解离子在静电分析器中运动;(2)错误认为离子在磁场中运动是类平抛运动;(3)几何关系不明,对离子在磁场中运动半径不能准确计算.第14页3.教学提议:(1)电磁学中公式较多,对公式基本形式应强调记忆,不能出现解题思绪正确但所用公式应记忆不全或错误造成失误;(2)不计重力带电离子在磁场中所作匀速圆周运动经常被误解为类平抛运动,在备考复习时,应重复强调两种运动受力条件差异;(3)利用几何关系确定离子在有界磁场中作匀速圆周运动时半径是一个难点,尤其是利用半径可能值确定离子速度v、磁感应强度B范围时学生比较棘手,应有意识加强对应训练.第15页二.高考评卷几点体会1.评卷规则制订

(1)评分标准制订,是考虑学术、效率、历史、教学实际等原因综合而成,一旦制订,严格执行;(2)大题内分数能够调整2.答题规范性(1)符号使用规范性:A.M有m,L有l,同一道题中出现电场强度E和电动势E时符号必须要有差异;

B.答案用符号表示不能带单位.第16页(2)表示式规范性:由μmg=ma知,a=μg

由知,,由,知,3.答题有效性解答综合题要有严谨解题思绪,但必须提升答题有效性,应尽可能在短时间内获取最有效分值.接7第17页第18页第19页谢谢!返回第20页34.(1)利用力传感器研究“加速度与合外力关系”试验装置如图甲．力传感器图甲定滑轮

①以下关于该试验说法，错误是

(选填选项前字母)A.做试验之前必须平衡摩擦力B.小车质量必须比所挂钩码质量大得多C.应调整定滑轮高度使细线与木板平行D.试验开始时候,小车最好距离打点计时器远一点回1BD第21页

②从试验中挑选一条点迹清楚纸带,每5个点取一个计数点,用刻度尺测量计数点间距离如图乙所表示,已知打点计时器所用电源频率为50Hz

从图中所给刻度尺上读出A、B两点间距离s1=

cm;该小车加速度a=

m/s2(计算结果保留两位有效数字),试验中纸带

(填“左”或“右”)端与小车相连接．回20.700.20左第22页34.(2)将“小电珠L、滑动变阻器、多用电表、电流表、直流稳压电源、开关和导线若干”连成如图1所表示电路,进行“描绘小电珠伏安特征曲线”试验.

①闭合开关前,应将滑动变阻器滑片P置于

端(填“左”或“右”).②用多用电表电压档测量L电压时,红表笔应接图1中

点.(填“a”或“b”)回3左a第23页③正确连线后,闭合开关,发觉不论怎么调整滑动变阻器滑片,多用电表指针均不偏转.将两表笔改接到图1电路a、c两点,电表指针仍不偏转;改接a、d两点时,电表指针偏转如图2所表示,其示数为

V;可判定故障为d、c间电路

(填“断路”或“短路”).2.00断路第24页④甲乙两位同学用完多用电表后,分别把选择开关放在图3所表示位置.则

习惯好.回4乙同学第25页35.如图甲所表示,粗糙水平面CD与光滑斜面DE平滑连接于D处;可视为质点物块A、B紧靠一起静置于P点,某时刻A、B在足够大内力作用下突然分离,今后A向左运动.已知:斜面高度H=1.2m,A、B质量分别为1kg和0.8kg,且它们与CD段动摩擦因数相同,A向左运动速度平方与位移大小关系如图乙,重力加速度g取10m/s2.第26页(1)求A、B与CD段动摩擦因数μ;(2)求A、B分离时B速度大小vB;(3)要使B能追上A,试讨论P、D两点间距x取值范围.回5第27页36.静止于A处离子,经加速电场加速后沿图中圆弧虚线经过静电分析器,并从P点垂直CF进入矩形区域有界匀强磁场.静电分析器通道内有均匀辐射分布电场,已知圆弧虚线半径为R,其所在处场强为E、方向如图所表示;离子质量为m、电荷量为q,=a、=1.5a,磁场方向垂直纸面向里,离子重力不计.(1)求加速电场电压U；(2)若离子能最终打在QF上,求磁感应强度B取值范围.回6第28页35.(广东高考)如图,两块相同平板P1、P2置于光滑水平面上,质量均为m.P2右端固定一轻质弹簧,左端A与弹簧自由端B相距L.物体P置于P1最右端,质量为2m且能够看作质点.P1与P以共同速度v0向右运动,与静止P2发生碰撞,碰撞时间极短,碰撞后P1与P2粘连在一起,P压缩弹簧后被弹回并停在A点(弹簧一直在弹性程度内).P与P2之间动摩擦因数为μ,求(1)P1、P2刚碰完时共同速度v1和P最终速度v2;(2)此过程中弹簧最大压缩量x和对应弹性势能Ep.第29页(1)P1、P2刚碰完时共同速度v1和

P最终速度v2;(2)此过程中弹簧最大压