一轮复习人教版体液调节神经调节与体液调节的关系第1课时（113张）课件

第1课时体液调节考点一激素的发现、激素研究的实例

考点二内分泌系统的组成和功能考点三血糖平衡的调节考点四

甲状腺激素分泌的分级调节、激素调节的特点经典真题·明考向内容要求内分泌系统产生的多种类型的激素,通过体液传送而发挥调节作用,实现机体稳态(1)说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成,包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体,它们分泌的各类激素参与生命活动的调节(2)举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态,如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等(3)举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态,如体温调节和水盐平衡的调节等(4)举例说明其他体液成分参与稳态的调节,如二氧化碳对呼吸运动的调节等学业要求①通过分析动物激素的种类及相互作用,形成普遍联系及局部与整体相统一的观点;通过学习神经、体液调节在维持稳态中的作用,形成稳态与平衡观(生命观念)②通过归纳比较酶、激素、抗体与神经递质的异同,培养归纳与总结的思维能力;通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型,培养建模与模型分析的思维习惯(科学思维)③通过“研究激素的方法”及“分析甲状腺激素分泌的调节”实验,掌握科学探究的思路和方法(科学探究)④关注激素失调症,养成良好的生活习惯(社会责任)必备知识梳理

重点难点突破

命题角度例析考点一激素的发现、激素研究的实例一、促胰液素的发现1.沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受

调节。

2.斯他林和贝利斯实验(1)实验假设:在

的作用下,小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的

。

必备知识梳理神经盐酸化学物质b.对照组:稀盐酸

狗静脉→胰腺

胰液。

c.实验结论:小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液,这种化学物质被命名为

。

(2)实验设计a.实验组:必备知识梳理提取液胰腺分泌胰液不分泌促胰液素3.激素调节的概念:由内分泌器官(或细胞)分泌的

进行的调节。

二、激素研究的实例1.胰岛素的发现班廷和助手贝斯特实验:(1)研究方法:结扎法,注射法必备知识梳理化学物质(3)结论:糖尿病与

有关。

(4)从正常的胰腺中提取胰岛素的方法:抑制

的活性。(2)研究过程和应用原理必备知识梳理结扎摘除注射加法胰腺提取液胰蛋白酶2.睾丸分泌雄激素的研究(1)方法:摘除法,

。(2)研究过程和应用原理必备知识梳理移植法摘除(3)结论:睾酮是睾丸分泌的雄激素。消失恢复加法【易错辨析】(1)侏儒症患者的症状是生长迟缓,身材矮小,病因是患者幼年时甲状腺激素分泌不足。(

)(2)促胰液素是人们发现的第一种激素,由小肠黏膜分泌。(

)(3)由活细胞分泌的化学物质进行的调节是激素调节。(

)×必备知识梳理√[解析]侏儒症的病因是患者幼年时生长激素分泌不足。×[解析]由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式是激素调节。1.动物激素功能的实验探究(1)基本思路重点难点突破(2)实验方法①切除法:切除相应腺体。适用于个体较大的动物。②饲喂法:在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。③注射法:向动物体内注射某激素。适用于各种激素。重点难点突破(3)实验设计①验证甲状腺激素的功能a.饲喂法重点难点突破b.摘除法和注射法重点难点突破②验证胰岛素的生理功能(最简单的方法)2.动物激素功能实验注意事项①动物分组的基本要求:选择性别、年龄相同,体重、生理状况相似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只。②在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除无关变量的影响,使实验结论更加科学。对照实验中,生理盐水不能用蒸馏水代替。③在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质,以选择不同的实验方法。重点难点突破重点难点突破④在实际操作过程中,可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮),或重新植入该内分泌腺等。⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响时就应该采用饲喂法。角度一激素的发现❶

[2021·河北衡水中学月考]1902年,英国科学家斯他林和贝利斯研究发现在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌(如图)。由此可以推断出(

)A.①过程为神经调节B.②过程为激素调节C.胰液经内环境释放至肠腔D.下丘脑是控制胰液分泌的神经中枢B命题角度例析[解析]

盐酸刺激小肠导致胰腺分泌胰液,既可能是神经调节,也可以是体液调节,A错误;②过程即促胰液素作用于胰腺,属于激素调节,B正确;胰腺分泌的胰液含有消化酶,通过导管直接进入小肠,且该实验也不能说明胰液经内环境释放至肠腔,C错误;由本实验不能得出D项结论,D错误。命题角度例析❷图为胰腺分泌胰液的调节过程。下列相关叙述不正确的是(

)A.沃泰默认为调节胰腺分泌胰液的途径只有途径一B.斯他林和贝利斯证明了胰腺分泌胰液的两个途径C.胰腺细胞分泌胰液受神经递质和促胰液素的调控D.小肠黏膜细胞在盐酸的作用下合成并分泌促胰液素B命题角度例析[解析]

沃泰默认为调节胰腺分泌胰液的途径只有途径一,即胰腺分泌胰液是由顽固的神经控制的,A正确;斯他林和贝利斯证明了胰腺分泌胰液可通过途径二实现,B错误;胰腺细胞分泌胰液受神经递质和促胰液素的调控,C正确;小肠黏膜细胞在盐酸的作用下合成并分泌促胰液素,D正确。命题角度例析【知识归纳】关于促胰液素的发现(1)促胰液素的分泌部位是小肠黏膜。(2)沃泰默在实验中切除了通向该段小肠的神经,反射弧的完整性受到破坏,故实验得出的胰液的分泌受神经调节控制的结论是错误的。(3)巴甫洛夫重复实验,发现实验结果与斯他林和贝利斯的一模一样。都得出了盐酸导致胰液的分泌不属于神经反射的实验结论。(4)实验都体现了科学发现的一般过程:发现问题、提出问题、作出假设、实验验证、得出结论。命题角度例析角度二激素研究的实例及相关实验❸

为研究雌激素缺乏对胆固醇代谢的影响,某小组选用雌性小鼠做实验,切除小鼠的卵巢以构建雌激素缺乏小鼠模型。一段时间后统计小鼠的子宫重量、胆固醇总量和血清雌激素含量,结果如下表所示。命题角度例析

指标组别

子宫重量/g胆固醇总量/(mmol·L-1)血清雌激素含量/(ng·L-1)对照组0.745.0515.74实验组0.135.768.17下列叙述错误的是(

)A.胆固醇是构成小鼠细胞膜的重要成分B.实验组小鼠体内的促性腺激素的浓度高于对照组小鼠体内的促性腺激素的浓度C.本实验说明雌激素可能会促进小鼠体内胆固醇的代谢D.实验后期,可向实验组小鼠注射促性腺激素,观察其子宫重量和胆固醇含量的变化D命题角度例析[解析]

胆固醇是动物细胞膜的重要成分,因此,胆固醇参与构成小鼠细胞膜,A正确;实验组小鼠由于卵巢被切除导致性激素含量减少,反馈抑制作用缺乏,因此促性腺激素的浓度高于对照组小鼠,B正确;根据实验数据可知,当性激素缺乏时,实验鼠体内胆固醇含量增加,据此可推测雌激素可能会促进小鼠体内胆固醇的代谢,C正确;实验后期,可向实验组小鼠注射雌激素,观察其子宫重量和胆固醇含量的变化,D错误。命题角度例析

指标组别

子宫重量/g胆固醇总量/(mmol·L-1)血清雌激素含量/(ng·L-1)对照组0.745.0515.74实验组0.135.768.17❹

[2022·安徽江南十校一模]甲状腺激素在人体内有极为重要的作用。甲状腺疾病高发与人类生活中的甲状腺激素干扰物(一类通过影响甲状腺激素的合成、运输、分解等,从而改变甲状腺激素的功能和稳态的化学物质)密切相关。Ⅰ.为验证甲状腺激素对代谢的影响,某生物兴趣小组设计了如下实验,请补充实验内容:(1)实验原理:

。应用甲状腺激素制剂的动物放入密闭容器时,对缺氧敏感性提高,容易因缺氧窒息而死亡。

甲状腺激素能提高细胞代谢速率,使机体需氧量增多命题角度例析[解析]甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经系统的兴奋性等作用。根据实验目的和后续的实验操作,该实验原理应为甲状腺激素能提高细胞代谢速率,使机体需氧量增多。(2)材料和用具:小白鼠若干只,灌胃管,1000mL广口瓶,甲状腺激素制剂,生理盐水。(3)方法步骤:①将生理状态、体重相同的小白鼠随机分为对照组和实验组,每组10只。②实验组动物灌胃甲状腺激素制剂,每天5mg,连续用药两周。对照组动物灌胃

。

③将每只小白鼠分别放在1000mL的广口瓶中,把瓶口密封后,立即观察其活动,并记录其存活时间。最后汇总全组动物的实验结果,计算

,并将实验组与对照组进行比较。

等量的生理盐水,连续两周命题角度例析平均存活时间[解析]本实验的自变量为甲状腺激素,实验组和对照组的差别就在于是否给予甲状腺激素制剂,所以对照组动物的处理方法为灌胃等量的生理盐水,连续两周;本实验的因变量为小白鼠的活动情况及存活时间,最后要汇总全组动物的实验结果,计算平均存活时间,并将实验组与对照组进行比较。命题角度例析(4)预测实验结果及结论:

。实验组的平均存活时间短于对照组,说明甲状腺激素能提高细胞代谢速率命题角度例析[解析]实验组小白鼠灌胃甲状腺激素制剂后,新陈代谢加快,耗氧量增加,在密闭的广口瓶中容易因缺氧窒息而死亡,因此实验组的平均存活时间应短于对照组。Ⅱ.在众多的甲状腺激素干扰物中,农药所占比例最大,噻枯唑是一种常用农药杀菌剂。试用下列实验材料探究噻枯唑对甲状腺功能的干扰作用,简要写出实验思路:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

实验材料:小白鼠若干只,灌胃管,噻枯唑,色拉油(作为溶解噻枯唑的有机溶剂),其他实验仪器均满足。命题角度例析

将小白鼠随机均分为两组,分别用适量且等量的溶有噻枯唑的色拉油和色拉油灌胃,在相同且适宜条件下进行培养,观察并记录小白鼠的精神状态、活动等情况(或抽血检测甲状腺激素含量)[解析]要探究噻枯唑对甲状腺功能的干扰作用,需要设置对照实验。实验组灌胃适量的溶有噻枯唑的色拉油,对照组灌胃等量的色拉油,在相同且适宜条件下进行培养,观察并记录小白鼠的精神状态、活动等情况。【归纳总结】部分激素的研究方法命题角度例析激素方法实验探究甲状腺激素饲喂法用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪,蝌蚪迅速发育成小青蛙摘除法手术摘除幼年狗的甲状腺,幼年狗发育停止;摘除成年狗的甲状腺,狗出现行动呆笨、精神萎靡、耗氧量显著降低、产热量减少等症状生长激素切除法切除幼年狗的垂体后,幼年狗的生长立即停止注射法对切除垂体的幼年狗每天注射适量的生长激素,幼年狗逐渐恢复生长命题角度例析激素方法实验探究性激素割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后,会逐渐丧失各自的第二性征移植法把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内,该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽,并且具有公鸡好斗的特性胰岛素注射法给饥饿18~24h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液,不久,小白鼠出现惊厥的低血糖症状,注射葡萄糖溶液,可恢复正常考点二内分泌系统的组成和功能必备知识梳理

重点难点突破

命题角度例析

导管分泌物去向举例外分泌腺有由导管流出体外或流到

胰腺等内分泌腺无进入腺体内的

,并随血液循环输送到全身各处

甲状腺等一、分泌腺的种类消化腔必备知识梳理毛细血管二、内分泌系统的组成和功能必备知识梳理内分泌腺内分泌内环境稳定物质和能量生长发育和生殖内分泌腺激素名称功能化学本质靶器官或靶细胞下丘脑促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素、抗利尿激素促进垂体合成并分泌促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等,促进肾小管、集合管对水的重吸收蛋白质或多肽类

、

肾小管、集合管三、人体主要内分泌腺及其分泌的激素和功能必备知识梳理垂体内分泌腺激素名称功能化学本质靶器官或靶细胞垂体促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等分别调节相应的内分泌腺的分泌活动蛋白质或多肽类

调节生长发育几乎全身所有细胞必备知识梳理甲状腺(性腺、肾上腺)等生长激素内分泌腺激素名称功能化学本质靶器官或靶细胞胰腺胰高血糖素升高血糖多肽主要是肝脏胰岛素降低血糖蛋白质几乎全身各处细胞甲状腺甲状腺激素

①调节体内的有机物代谢;

②促进生长和发育;

③提高神经的兴奋性含碘的氨基酸衍生物几乎全身各处细胞必备知识梳理内分泌腺激素名称功能化学本质靶器官或靶细胞肾上腺皮质醛固酮、皮质醇等调节水盐代谢和有机物代谢类固醇—髓质肾上腺素提高机体的应激能力氨基酸衍生物几乎全身各处细胞性腺孕激素、雌激素、

(主要是睾酮)等

①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成;

②激发并维持各自的第二性征类固醇几乎全身各处细胞必备知识梳理雄激素【长句表达】(1)激素只作用于靶器官和靶细胞的原因是

。

(2)如果胰岛B细胞受损则会引起

。

(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗该病,因为

。

必备知识梳理只有靶器官和靶细胞存在相应激素的受体糖尿病不能胰岛素的化学本质是蛋白质,在消化道内会被消化成氨基酸【易错辨析】(1)唾液腺、垂体、甲状腺、胰岛等都属于内分泌腺。(

)(2)外分泌腺的分泌物经血液循环运输到全身各处。(

)(3)内分泌细胞有的聚集在一起成为内分泌腺,有的分散在一些器官、组织内。(

)×必备知识梳理[解析]唾液腺属于外分泌腺。×[解析]外分泌腺的分泌物通过导管直接流出体外或流到消化腔中。√(4)甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育。(

)(5)人体的活细胞都能合成激素,但不同细胞合成的激素种类不同。(

)(6)激素能调节物质和能量代谢。(

)必备知识梳理√×[解析]只有内分泌细胞才能分泌激素。√【教材拾遗】(1)研究发现,不同的激素,化学组成不同。例如,胰岛素是一种含有51个氨基酸的蛋白质,而性激素主要是类固醇。[教材

选择性必修1P48“相关信息”](2)下丘脑中的某些神经细胞,也具有内分泌功能。[教材

选择性必修1P48]必备知识梳理1.关于内分泌系统的组成归纳(1)内分泌细胞比较集中:垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胰腺、胸腺、甲状旁腺、松果体等内分泌腺。(2)内分泌细胞比较分散:如胃、肠、肾中的内分泌细胞。(3)兼有内分泌作用的神经细胞:下丘脑中的某些神经细胞。重点难点突破2.激素间相互作用的两种类型(1)协同作用:不同激素对同一生理效应发挥相同的作用,从而达到增强效应的结果,如图所示。重点难点突破(2)血糖调节中胰岛素降低血糖,与上述激素的升糖效应相抗衡。❶

[2021·八省联考江苏卷]激素在调控人体稳态中起重要的作用。下列叙述错误的是(

)A.甲状腺激素可以调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放B.抗利尿激素可以促进肾脏重吸收水,以调节渗透压C.性激素通过调节细胞膜上受体传递信息,发挥生物学功能D.胰岛素是机体内唯一降血糖的激素,可对抗胰高血糖素的作用C命题角度例析[解析]

甲状腺激素分泌的调节属于负反馈调节,当血液中甲状腺激素过多时,会反过来作用于下丘脑和垂体的分泌活动,其作用于下丘脑时,会抑制下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放激素,A正确;❶

[2021·八省联考江苏卷]激素在调控人体稳态中起重要的作用。下列叙述错误的是(

)A.甲状腺激素可以调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放B.抗利尿激素可以促进肾脏重吸收水,以调节渗透压C.性激素通过调节细胞膜上受体传递信息,发挥生物学功能D.胰岛素是机体内唯一降血糖的激素,可对抗胰高血糖素的作用C命题角度例析抗利尿激素可作用于肾小管和集合管,从而促进肾小管和集合管重吸收水,使细胞外液渗透压降低,B正确;胰岛素是唯一降血糖的激素,胰高血糖素可升高血糖,二者在血糖调节的过程中相抗衡,D正确。性激素的受体在细胞内,C错误;❷

[2021·山东青岛调研]催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状九肽激素,在女性分娩时有助于生产,还能缓解人们的社交压力。下列说法不正确的是(

)A.催产素是女性特有的一种激素,含有8个肽键B.自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少C.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素,而且能传导兴奋D.催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活A命题角度例析[解析]

催产素不是女性特有的激素,男性也可分泌催产素,A错误;催产素能缓解人们的社交压力,因此自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少,B正确;❷

[2021·山东青岛调研]催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状九肽激素,在女性分娩时有助于生产,还能缓解人们的社交压力。下列说法不正确的是(

)A.催产素是女性特有的一种激素,含有8个肽键B.自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少C.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素,而且能传导兴奋D.催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活A命题角度例析下丘脑既属于神经系统,也属于内分泌系统,C正确;激素发挥作用后一般会立即被灭活,D正确。【知识归纳】激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素:如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。补充方式:不宜口服,需注射补充。(2)氨基酸衍生物:如甲状腺激素、肾上腺素等。补充方式:既可口服,也可注射补充。(3)固醇类激素:如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等。补充方式:既可口服,也可注射补充。命题角度例析考点三血糖平衡的调节必备知识梳理

重点难点突破

命题角度例析一、血糖平衡1.血糖:血液中的糖,主要是

。

2.血糖平衡(来源和去路):必备知识梳理葡萄糖糖类肝糖原非糖物质3.9~6.1氧化分解肝糖原、肌糖原二、血糖平衡的调节1.调节方式:

。

必备知识梳理神经调节和体液调节激素种类

分泌部位胰岛B细胞

胰岛A细胞作用部位几乎全身组织细胞主要是

生理作用一方面促进血糖进入

进行氧化分解,进入肝、肌肉并合成

,进入脂肪组织细胞转变为

;另一方面又能抑制

的分解和非糖物质转变成葡萄糖

促进

分解成葡萄糖进入血液,促进

转变成糖

2.调节激素(1)主要激素必备知识梳理胰岛素胰高血糖素肝脏组织细胞非糖物质糖原甘油三酯肝糖原肝糖原(2)参与血糖平衡调节的其他激素:人体内有多种激素参与调节血糖浓度,如糖皮质激素、

、

激素等。

(3)

是唯一能够降低血糖的激素。

3.反馈调节(1)概念:在一个系统中,系统本身工作的

,反过来又作为

调节该系统的工作。

(2)意义:反馈调节是

中非常普遍的调节机制,它对于_____________具有重要意义。

肾上腺素必备知识梳理甲状腺胰岛素效果信息生命系统机体维持稳态【长句表达】长跑过程中会消耗大量葡萄糖,但是人体内的血糖仍然会维持相对稳定,这是因为_________________________________________________________________________________。

必备知识梳理

机体可以通过分泌胰高血糖素等激素来促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖进入血液【易错辨析】(1)空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解成葡萄糖进入血液。(

)(2)胰岛素可为靶细胞提供能量。(

)(3)血糖平衡的调节属于体液调节。(

)√必备知识梳理×[解析]胰岛素为信息分子,只起调节作用,不为细胞提供能量。×[解析]血糖平衡的调节是以体液调节为主,神经调节为辅的,神经调节是指下丘脑通过交感、副交感神经对胰岛进行调节,进而调节血糖含量。(4)参与血糖平衡调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素,两者表现为协同作用。(

)必备知识梳理×[解析]参与血糖平衡调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素,两者表现为相抗衡的作用,胰高血糖素与肾上腺素在血糖调节上表现为协同作用。【教材拾遗】人类的糖尿病分为1、2两种类型,多饮、多尿、多食是其共同外在表现。1型糖尿病由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致。2型糖尿病很常见,与遗传、环境、生活方式等密切相关。[教材

选择性必修1P52“与社会的联系”]必备知识梳理1.血糖平衡调节的方式——神经—体液调节,以体液调节(激素调节)为主重点难点突破(1)神经调节:重点难点突破(2)体液调节:高浓度血糖→胰岛B细胞→胰岛素;低浓度血糖→胰岛A细胞→胰高血糖素。(3)胰岛素是唯一降血糖的激素,胰岛素的分泌调节有3个方面:重点难点突破(4)胰高血糖素和肾上腺素可升高血糖浓度,其中胰高血糖素起主要作用。胰高血糖素分泌的调节也有3个方面:重点难点突破2.血糖平衡异常情况及分析(1)异常情况①过高:重点难点突破②过低:重点难点突破(2)实例分析3.血糖平衡调节曲线模式图解读(1)图甲表示人体饭后血糖浓度、胰高血糖素、胰岛素三者的相对值的变化。①当血糖浓度较高时,胰岛素含量增加,胰高血糖素含量相对较低。②当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加,胰岛素含量相对较低。③胰岛素和胰高血糖素相抗衡,并共同维持血糖平衡。重点难点突破(2)图乙表示正常人和(1型)糖尿病患者的胰岛素含量变化曲线,胰岛素含量多且波动幅度大的曲线A代表正常人,曲线B代表(1型)糖尿病患者。(3)图丙表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据浓度判断,范围是3.9~6.1mmol/L的b为正常人,a为高血糖或糖尿病患者,c为低血糖患者。重点难点突破(4)图丁表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线,根据进食后曲线的变化趋势进行判断,即进食后含量增加的a为胰岛素,进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。重点难点突破角度一

血糖平衡调节❶

[2020·江苏卷]下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述,错误的是(

)A.胰岛素在胰岛B细胞中合成,胰高血糖素在胰岛A细胞中合成B.胰岛素是唯一降低血糖的激素,胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素C.胰岛素激活胰岛素受体后,葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内D.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生C命题角度例析[解析]

胰岛素在胰岛B细胞中合成,胰高血糖素在胰岛A细胞中合成,A正确;人体中,胰岛素是唯一能降血糖的激素,胰高血糖素和肾上腺素均具有升血糖的作用,B正确;❶

[2020·江苏卷]下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述,错误的是(

)A.胰岛素在胰岛B细胞中合成,胰高血糖素在胰岛A细胞中合成B.胰岛素是唯一降低血糖的激素,胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素C.胰岛素激活胰岛素受体后,葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内D.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生C命题角度例析胰岛素激活胰岛素受体后,细胞通过葡萄糖转运载体加速摄取葡萄糖,C错误;胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可使得血糖升高从而导致糖尿病的发生,D正确。❷图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系,当血糖浓度降低时,激素①分泌量增加,据图分析下列叙述不正确的是(

)A.饭后半小时,图中的激素②分泌增加,该激素是由图中的A细胞分泌的B.胰岛素在内环境中的含量很少,但具有高效性C.激素①和激素②都作用于肝脏,但二者发挥作用的方式不同D.胰岛素的分泌受体液和神经的调节A命题角度例析[解析]

由题干可知,激素①为胰高血糖素,激素②为胰岛素,饭后半小时,血糖开始上升,此时血液中的激素②(胰岛素)的分泌增加,该激素是由图中的B细胞分泌的,A错误;激素在机体中含量少,但具有高效性,B正确;激素①(胰高血糖素)促进肝糖原分解,激素②(胰岛素)促进肝糖原合成,二者发挥作用的方式不同,C正确;胰岛素的分泌同时受体液和神经的调节,D正确。命题角度例析【归纳总结】与血糖平衡调节有关的器官及其作用①下丘脑——血糖平衡调节的神经中枢。②胰腺:胰岛B细胞分泌胰岛素,降低血糖浓度;胰岛A细胞分泌胰高血糖素,升高血糖浓度。③肾上腺:分泌肾上腺素,升高血糖浓度。④甲状腺:分泌甲状腺激素,升高血糖浓度。⑤肝脏:进行肝糖原与葡萄糖的相互转化,进行葡萄糖和非糖物质的转化。⑥骨骼肌:将葡萄糖转化为肌糖原,暂时储存。命题角度例析角度二

血糖调节曲线分析❸

图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化,其中两条曲线表示健康人两种激素相对含量的变化趋势,另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素相对含量的变化趋势。下列有关叙述错误的是(

)A.曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势B.在曲线c上升时,人体下丘脑还可通过有关神经的作用,促进肾上腺素的分泌C.曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖浓度的激素D.人体通过曲线a、c所表示的激素的协同作用,可使血糖浓度维持在相对稳定的水平上D命题角度例析[解析]

根据题意结合题图可知,曲线a、c分别代表健康人进食后血液中胰岛素、胰高血糖素的含量,人体通过曲线a、c所表示的激素的抗衡作用,可使血糖浓度维持在相对稳定的水平上,D项错误。命题角度例析❹

[2022·山东临沂模拟]正常人体静脉注射一定量葡萄糖后,可诱导胰岛素分泌呈“双峰曲线”,两个峰分别代表胰岛素分泌的第一时相和第二时相(基线指24小时胰岛细胞持续分泌的微量胰岛素)。下列叙述错误的是(

)A.0~5min内胰岛素可能来自胰岛B细胞中之前储存的B.胰岛素分泌量增加会降低组织细胞吸收葡萄糖的速率C.血糖调节过程中,胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌D.第二时相胰岛素的分泌是神经—体液共同调节的结果,该过程有下丘脑参与B命题角度例析[解析]

据图分析可知,在高血糖的刺激下,胰岛B细胞分泌胰岛素可分为两个时相:第一时相是血糖升高初期,胰岛B细胞储存的胰岛素释放,第二时相是血糖升高后期,胰岛素合成酶被激活,胰岛素合成并释放。0~5min内胰岛素可能来自胰岛B细胞中之前储存的,A正确;胰岛素的作用是促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存,胰岛素分泌量增加会提高组织细胞吸收葡萄糖的速率,B错误;血糖调节过程中,当血糖浓度降低到一定程度就会抑制胰岛素的分泌,即胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌,C正确;机体对血糖的调节方式为神经—体液调节,下丘脑是血糖调节中枢,D正确。命题角度例析考点四甲状腺激素分泌的分级调节、激素调节的特点必备知识梳理

重点难点突破

命题角度例析(1)三级腺体:a.

、b.

、c.

。

一、甲状腺激素分泌的分级调节1.析图必备知识梳理下丘脑垂体甲状腺(2)三种激素:甲为

、乙为

、甲状腺激素。

(3)两种效果:“+”“-”分别表示

、

。

必备知识梳理促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进抑制(4)甲状腺激素分泌的调节机制必备知识梳理a→b→c垂体促甲状腺激素ba下丘脑和垂体2.分级调节①概念:人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种

,称为分级调节。

②分级调节轴:a.下丘脑—垂体—甲状腺轴;b.下丘脑—

—性腺轴;

c.下丘脑—垂体—

。

③意义:分级调节可以

激素的调节效应,形成多级反馈调节,有利于

,从而维持机体的稳态。

分层调控必备知识梳理垂体肾上腺皮质轴放大精细调控二、激素调节的特点(1)通过

进行运输。

(2)作用于

,这是通过与

相互识别,并发生

结合实现的。

(3)作为

传递信息,起作用后就

了。

(4)微量和

。总之,激素种类多、量极微,既不组成

,又不提供

,也不起

作用,而是随体液到达

,使其原有的

发生变化。

体液必备知识梳理靶器官、靶细胞靶细胞上的特异性受体特异性信使失活高效细胞结构能量催化靶细胞生理活动【易错辨析】(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中,下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶细胞。(

)(2)促甲状腺激素定向运输到甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官。(

)(3)下丘脑、垂体和肾上腺功能的分级调节系统,也称为下丘脑—垂体—肾上腺轴。(

)√必备知识梳理×[解析]激素随血液循环运输到全身器官、细胞,但只作用于靶器官、靶细胞。√(4)体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡。

(

)(5)胰高血糖素可为靶细胞提供能量。(

)√必备知识梳理×[解析]激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用。【教材拾遗】(1)甲状腺激素随血液运到全身,几乎作用于体内所有的细胞,提高细胞代谢的速率,使机体产生更多的热量。[教材

选择性必修1P53](2)甲状腺机能亢进时,血液中甲状腺激素水平升高,TSH的水平降低;当甲状腺功能减退时,血液中甲状腺激素水平下降,TSH的水平升高。[教材

选择性必修1P53“思考·讨论”]必备知识梳理1.正确区分激素分泌的分级调节与反馈调节重点难点突破(1)分级调节:一种分层控制的方式,如下丘脑分泌激素控制垂体活动,再通过垂体分泌激素控制相关腺体活动。(2)反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节,可分为正反馈调节和负反馈调节。2.反馈调节的类型正反馈(+):反馈作用的结果是对过程产生促进作用,如血液凝固、排尿反射等。负反馈(-):反馈作用的结果是对过程产生抑制作用,如血糖平衡调节、甲状腺激素分泌调节等。重点难点突破角度一激素分泌的分级与反馈调节过程❶

[2020·浙江卷]人体甲状腺分泌和调节示意图如下,其中TRH表示促甲状腺激素释放激素,TSH表示促甲状腺激素,“”表示促进作用,“”表示抑制作用。据图分析,下列叙述正确的是(

)A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSHB.下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放D.长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌D命题角度例析命题角度例析[解析]

寒冷信号能直接刺激下丘脑,从而引起神经—体液调节,A错误;下丘脑通过释放TRH间接调控甲状腺分泌T3和T4,B错误;甲状腺分泌的T4经过脱碘作用后再作用于垂体,抑制TSH的释放,C错误;长期缺碘会导致T3、T4合成不足,经反馈调节影响TSH和TRH的分泌,D正确。❷

[2021·山东高三模拟预测]糖皮质激素(GC)是肾上腺皮质分泌的类固醇类激素。正常机体调节GC分泌的途径如图所示(CRH:促肾上腺皮质激素释放激素,ACTH:促肾上腺皮质激素)。下列关于GC的叙述,错误的是(

)A.GC与靶细胞膜上的受体结合后调节相应细胞的生命活动B.长期大量使用GC,会导致患者肾上腺皮质分泌糖皮质激素量减少C.GC的分泌受到下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴的分级调节D.GC的分泌过程受神经和内分泌系统的共同调节A命题角度例析[解析]GC与靶细胞内的受体结合后调节相应细胞的生命活动,A错误;长期大量服用GC,会导致机体GC含量增多,从而在GC分泌的分级调节中抑制下丘脑和垂体的作用,导致肾上腺皮质分泌功能减弱,B正确;由图分析可知,GC分泌存在分级调节,C正确;GC分泌既受下丘脑参与的神经调节,又与垂体、肾上腺等内分泌系统的调节有关,D正确。命题角度例析角度二

激素调节的特点❸

如图是分泌细胞分泌的激素分子与靶细胞结合的示意图。下列相关说法错误的是(

)A.分泌细胞分泌的激素分子只有通过体液的运输才能到达靶细胞B.分泌细胞分泌的激素分子可与靶细胞上的受体蛋白结合C.如果分泌细胞是下丘脑细胞,则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞D.如果分泌细胞是甲状腺细胞,垂体细胞也可以成为靶细胞C命题角度例析[解析]

激素通过体液运输至靶细胞,与靶细胞上的受体结合,使靶细胞原有的生理活动发生变化,图中位于细胞膜表面的激素受体的化学本质是蛋白质,A、B正确;促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞,而促甲状腺激素是由垂体分泌的,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的靶细胞是垂体细胞,C错误;甲状腺分泌的甲状腺激素可反馈调节下丘脑和垂体的活动,因此甲状腺激素的靶细胞可以是垂体细胞,D正确。命题角度例析❹

下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述,正确的是(

)A.激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞B.乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息C.酶和激素都具有高效性,能产生酶的细胞一定能产生激素D.激素弥散在全身的体液中,一经靶细胞接受即失活B命题角度例析[解析]

激素和抗体都具有特异性,但抗体是和抗原结合的,抗原不一定是细胞,A错误;乙酰胆碱与特定分子即突触后膜上的受体结合后,能将化学信号转变成电信号,从而在神经元之间传递信息,B正确;❹

下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述,正确的是(

)A.激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞B.乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息C.酶和激素都具有高效性,能产生酶的细胞一定能产生激素D.激素弥散在全身的体液中,一经靶细胞接受即失活B命题角度例析酶和激素都具有高效性,几乎所有活细胞都能产生酶,但是只有内分泌细胞才能产生激素,C错误;激素与靶细胞结合并发挥作用后才会失活,而不是一经靶细胞接受即失活,D错误。【归纳总结】1.激素作用的四个易错点(1)激素只起调节作用:激素是一种信息分子,只起调节作用,能够改变靶细胞的代谢,不组成细胞结构,不提供能量,也不起催化作用。

(2)激素的失活和产生:激素发挥调节作用后就失活,同时又源源不断地产生,保证机体适应多变的环境。(3)运输至全身但作用的靶器官和靶细胞不同。(4)不同激素的受体所在位置不同:有些激素受体在靶细胞的细胞膜上,如生长激素、胰岛素等蛋白质类激素的受体;有些激素受体在靶细胞内,如性激素等的受体。命题角度例析2.激素、酶、抗体与神经递质的区别命题角度例析比较项目激素酶抗体神经递质化学本质蛋白质、多肽、类固醇、氨基酸衍生物等绝大多数是蛋白质,少数是RNA球蛋白乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸等产生细胞内分泌细胞活细胞浆细胞神经细胞作用部位靶细胞或靶器官细胞内外内环境突触后膜作用作为信号分子作用于相应的靶细胞,改变靶细胞的代谢状况唯一功能为“催化”,即降低反应的活化能与抗原结合作用于突触后膜使其兴奋或抑制作用后的变化失活不发生改变被降解被降解或回收经典真题·明考向❶[2021·河北卷]血糖浓度升高时,机体启动三条调节途径:①血糖直接作用于胰岛B细胞;②血糖作用于下丘脑,通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节)支配胰岛B细胞;③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放,这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是(

)A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制C经典真题·明考向[解析]

血糖浓度升高时,①和②过程均增强了胰岛B细胞的分泌活动,使胰岛素含量上升,从而达到降低血糖的目的,A正确。②血糖作用于下丘脑,通过兴奋迷走神经支配胰岛B细胞,体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流;③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放,也体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流,B正确。①调节胰岛素水平的方式为体液调节,③调节胰岛素水平的方式为神经—体液调节,C错误。在血糖调节的过程中,胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌,胰高血糖素也是如此,即血糖平衡的调节存在负反馈调节机制,D正确。经典真题·明考向❷[2021·山东卷]体外实验研究发现,γ-氨基丁酸持续作用于胰岛A细胞,可诱导其转化为胰岛B细胞。下列说法错误的是(

)A.胰岛A细胞转化为胰岛B细胞是基因选择性表达的结果B.胰岛A细胞合成胰高血糖素的能力随转化的进行而逐渐增强C.胰岛B细胞也具有转化为胰岛A细胞的潜能D.胰岛B细胞分泌的胰岛素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了B经典真题·明考向[解析]

同一个体胰岛A细胞和胰岛B细胞内的基因是相同的,只是表达的基因不同,因此转化为胰岛B细胞是γ-氨基丁酸诱导了相关的基因选择性表达的结果,A正确;胰岛A细胞合成胰高血糖素,胰岛B细胞合成胰岛素,因此在转化过程中,其合成胰高血糖素的能力逐渐减弱,B错误;由于胰岛A细胞可以转化为胰岛B细胞,所以可以推测胰岛B细胞也具有转化为胰岛A细胞的潜能,C正确;胰岛素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,D正确。经典真题·明考向❸

[2020·山东卷]碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠—钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠—碘同向转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是(

)A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B.用钠—钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞,会使其摄碘能力减弱C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性,可使甲状腺激素合成增加D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加经典真题·明考向B[解析]

碘是甲状腺激素合成的重要原料,长期缺碘,机体的甲状腺激素含量下降,导致下丘脑和垂体释放的促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量增加,A错误;用钠—钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞,会影响Na+运输,改变Na+细胞内外的浓度梯度,从而影响碘的运输,使细胞摄碘能力下降,B正确;甲状腺过氧化物酶能活化碘,使其进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成,若抑制甲状腺过氧化物酶的活性,甲状腺激素的合成将会减少,C错误;甲状腺释放甲状腺激素受垂体释放的促甲状腺激素的调节,甲状腺滤泡细胞上有促甲状腺激素的受体,若促甲状腺激素的受体被阻断,甲状腺激素的分泌会减少,D错误。经典真题·明考向❹

[2021·湖南卷]生长激素对软骨细胞生长有促进作用。调节过程如图所示。回答下列问题:(1)根据示意图,可以确定软骨细胞具有

(填“GH受体”“IGF-1受体”或“GH受体和IGF-1受体”)。经典真题·明考向GH受体和IGF-1受体[解析]根据题图可知,GH和IGF-1均可以作用于软骨细胞,可以确定软骨细胞具有GH受体和IGF-1受体。(2)研究人员将正常小鼠和IGF-1基因缺失小鼠分组饲养后,检测体内GH水平。据图预测,IGF-1基因缺失小鼠体内GH水