4.2特异性免疫教学设计高二上学期生物人教版选择性必修1

教学设计课题《特异性免疫》课时安排共两课时（第一课时）课前准备导学案教材内容分析本节内容为选择性必修1第3章第4节第一课时内容。在之前章节中学生已经对神经调节和激素调节有相关认识，建立了稳态与平衡观，本节继续第三稳态调节机制免疫调节。设计理念应以视频导入设置情境，以新冠病毒侵入人体后免疫系统如何识别、清除为主线，应用投屏展示模型构建、快速抢答等活动引导学生理解体液免疫的过程。通过讨论比较，理解二次免疫特点。学情分析高二学生有较强的好奇心和求知欲，对于情境的探究有助于加深其对概念的理解。通过前两本书的学习，学生已具备一定的自学能力，能够自主探究相关概念。学生已经具备一定的抽象思维，但不能全面看待事物，不能独立建立具体详细的概念模型，需要教师讲解引导学生，便于学生理解抽象复杂的动态过程。高中学生对生物学习的主动意识非常强烈，对于自己感兴趣的内容会积极思考讨论，教师应尊重学生，给予每位同学讨论发言，表现自我的机会。教学目标1、科学思维:通过讨论，归纳体液免疫的过程，构建免疫调节的模型。2、生命观念、社会责任：结合新冠肺炎的预防和治疗，形成健康生活的观念，提升社会责任感。教学重难点教学重点：1、体液免疫过程2、二次免疫的特点教学难点：体液免疫过程教学过程教学环节（一）新课导入师生活动同学们，新冠疫情肆虐全球三年多，时至今日，全球累计确诊过6亿人，导致六百多万人失去生命。小小病毒严重威胁人类的健康。那它是如何机体，机体又将如何应对呢？【播放视频】：机体抵御新冠病毒【知识回顾】人体抵御病原体感染的三道防线当病原体突破前两道防线时，第三道防线的部队就会紧急动员起来，产生特异性免疫来清除病原体。【引出课题】：第2节特异性免疫学生回答人体的三道防线。设计意图通过视频展示新冠肺炎这个社会热点问题，容易引发学生共鸣。通过回顾上节课知识，引出本节课的课题教学环节（二）免疫系统对病原体的识别师生活动【过渡】：在视频中有这样的一个画面，巨噬细胞正在吞噬新冠病毒，那如何识别出新冠病毒，而不攻击自身的组织细胞呢？学生活动：通过阅读教材，学生可自主解答这一问题设计意图应用展示阅读材料：表面抗原决定簇教学环节（三）体液免疫的过程师生活动【过渡】：根据我们初中所学知识，特异性免疫可能会产生什么样的物质来对付新冠病毒？资料一:新冠肺炎康复者的血清中含有应对新型冠状病病毒的抗体，提取这样的血清输给临床病人，其中的抗体可以与新冠病毒结合，使病毒失活，有助于病人康复。【设问】：为什么输入康复者的血浆可以达到治疗效果？这说明在康复者体内曾发生依靠抗体来战胜病毒的过程。这种靠抗体“作战”的方式，就称为体液免疫。如何进行的，我们先看一段视频。【播放视频】：体液免疫再讲述过程请大家小组合作，构建体液免疫概念模型【模型构建一】：体液免疫【速战速决，抢答环节】参与体液免疫的细胞有哪些？B细胞的活化需要几种信号刺激？分别是什么？哪个细胞一直没有接触过抗原？抗体是否可直接导致抗原死亡？设计意图1.通过了解“血浆治疗”，学生更容易理解在康复者的体内发生过依靠抗体战胜病毒的过程，引出体液免疫的概念。2、通过观看视频、讲解、概念模型构建、抢答等环节，使学生充分牢记体液免疫的过程教学环节（四）二次免疫师生活动【过渡】：同学们，当新冠病毒侵入人体时，人体是可以通过产生抗体来消灭它，从而维持机体的稳态。现在疫情形势依然严峻，仅仅靠自身的免疫还是不够的，我们还需要做好相应的预防措施，有哪些预防措施呢？资料二：现已启动中小学生接种疫苗工作，疫苗其原理是：通过把新冠病毒培养扩增后加以灭活，然后把灭活病毒颗粒注射到人体，诱导人体产生免疫反应。接种针数：两到三针【模型构建二】：构建抗体形成过程数学模型为什么打二至三针？【设问】：接种过新冠疫苗的健康人也有可能会感染病毒而治病，其免疫学原因可能是什么？请结合体液免疫知识尝试提出可能有效的新冠肺炎治疗方案设计意图1.回忆切断传染病的三条途径，提高防护意识2.展示资料：由疫苗引出二次免疫通过构建数学模型、投屏、设问等方式归纳出二次免疫的特点。教学环节（五）练习、小结师生活动小结体液调节过程、练习【播放视频】我国已研发出特效药。国产特效药不仅为我们抗疫胜利带来的希望，更为世界展示了我们伟大的科研力量。“少年当立凌云志，万里长空竞风流”，这根接力棒即将交到我们手里，同学们，为中华之复兴，努力吧！设计意图【播放视频】我国已研发出特效药。提升民族自豪感，增强社会责任感。教学反思通过这次课的讲授，我对于本节课的讲授谈自己的感想和以后的做法:1、课堂设计较好，导入贴近生活，课上学生的主动学习调动较充分，学生开展活动时参与较充分，小组探讨过程中，学生能积极研讨，主动参与到学习的活动和过程中来。2、没有设计课堂练习，不能直观检测效果。3、对于应用教学手段使用不够广泛，应在课下积极学习对现代化教学手段的使用，加大课堂使用频率，增加课堂容量。4、以后我觉得还应该加强学生的课前预习，使学生课前有任务，最好针对每节课都设计相关的导学案，方便学生对本节课所要学习的新知识有目标，也能实现