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文档简介
第三节学习与探究——设计一个旅游方案课时目标一、知识目标1.了解设计一个旅游方案的基本步骤和内容。2.全员参与,运用所学知识设计一个游某地的旅游方案。3.以提出问题、分析问题、解决问题为主线,借助多媒体辅助教学和举例教学,使抽象的知识形象化、直观化,并通过小组合作学习完成教学内容。4.通过对我国丰富多彩的旅游资源的认识,激发学生爱国主义精神和民族自豪感;培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。5.掌握设计旅游方案的基本步骤。二、教学重难点重点:了解设计一个旅游方案的基本步骤和内容。难点:运用所学知识设计一个游某地的旅游方案。教学过程新课导入激趣引入借助课间和课前播放我国的秀山丽水的视频和图片,激发学生学习的兴趣,进而提问“同学们想不想去看看这些地方”引入本节课的学习。(详见教学素材)——学习与探究——设计一个旅游方案(板书)自主学习请同学们结合教材P41P45,完成下列问题。一、选择旅游目的地根据不同的年龄、不同的职业、不同的喜好、不同的经济收入、不同的闲暇时间来确定。
二、设计旅游线路1.选择旅游线路的基本出发点:用最少的时间,花最少的费用,获取最多的旅游信息,达到最满意的旅游效果。
2.根据不同的经济收入,选择不同的交通方式和食宿条件。
3.尽可能多地将不同性质的旅游点串联成环形线路,尽量避免往返线路重复。
4.合理安排时间。考虑好各项旅游活动选择在什么时间,需要多长时间。
5.旅游活动内容要多样化,要注意劳逸结合。
6.突出旅游线路设计的主题。
三、出发前相关旅游物品的准备1.必要的衣物、地图、照相机(有条件的还可以带上摄像机、望远镜、指南针等)和足够的钱。
2.旅途中必要的食物和水,常用的必备药品。
3.小小针线包。另外,记得买保险。
教学过程合作探究探究点旅游方案设计的基本常识同学们学习了《学习与探究——设计一个旅游方案》,请小组同学合作完成下列探究活动。1.设计旅游线路遵循哪些原则?参考答案:根据不同的经济收入,选择不同的交通方式和食宿条件;尽可能多地将不同性质的旅游点串联成环形线路,尽量避免往返线路重复;合理安排时间,考虑好各项旅游活动选择在什么时间,需多长时间。尽量缩短单纯的交通时间,留出适当的自由活动时间;旅游活动内容要多样化,要注意劳逸结合,千万不要把观赏内容安排得过多,以致无暇细品或过度疲劳;突出旅游线路设计的主题。2.旅游前必须做好哪些准备?参考答案:必要的衣物(衣服、鞋、雨具);地图;照相机(有条件的还可以带上摄像机、望远镜、指南针等);足够的钱(最好是带银行的信用卡);旅途中必要的食物和水,常用的必备药品;小小针线包;一定要买保险。3.如何制定旅游计划?参考答案:在旅游之前,要根据个人的时间、体力、经济状况、爱好和亲友的分布等方面的情况,制定切实可行的计划,还要考虑当地经济、交通、旅游设施等方面的实际情况。计划应包括游览地点、游程的大体安排,使用何种交通工具以及在各旅游点食宿打算,等等。深化探究探究点旅游线路的设计结合教材P44“讨论”的图文材料,探究下列问题。1.北国冰雪之旅旅游线路有什么特点?参考答案:北国冰雪之旅的线路是哈尔滨—亚布力—牡丹江—雪乡。结合图可以看出本次旅行线路近似呈环形设计,这样可以避免路线重复,同时时间安排比较合理,有助于游客的劳逸结合,丰富了旅游活动。2.线路的设计对你有什么启示?参考答案:通过本次旅行线路的设计,我们应该明确在旅行线路设计时一定要做到:①根据不同的经济收入,选择不同的交通方式和食宿条件。②尽可能多地将不同性质的旅游点串联成环形线路,尽量避免往返线路重复。③合理安排时间,考虑好各项旅游活动选择在什么时间,需要多长时间。④旅游活动内容要多样化,要注意劳逸结合。⑤突出旅游线路设计的主题。课堂总结同学们,本节课我们主要学习了旅游方案的设计。旅游目的地的选择要根据不同的年龄、不同的职业、不同的喜好、不同的经济收入、不同的闲暇时间来确定。旅游线路的设计要遵循:选择不同的交通方式和食宿条件、合理安排时间、尽量避免往返线路重复、内容要多样化、突出旅游线路设计的主题等原则;旅游前必须做好的准备主要有:必要的衣物(衣服、鞋、雨具)、地图、照相机(摄像机、望远镜、指南针等);足够的钱(最好是带银行的信用卡);旅途中必要的食物和水,常用的必备药品;小小针线包;一定要买保险;等等。教学过程板书设计设计一个旅游方案选择旅游目的地当堂达标1.影响旅游者选择旅游目的地的主要客观条件是(B)A.旅游动机 B.经济条件 C.旅游偏好 D.年龄大小2.一个旅游者个人应具备的条件有(C)A.健康的身体和向上的追求 B.有快捷的交通工具C.有旅游动机、时间和金钱 D.有拍照技能和旅行经验3.影响贵州黄果树瀑布和十丈硐瀑布旅游接待规模大小的主要因素是(A)A.知名度 B.瀑布规模C.区位条件 D.与游客居住地的环境差异4.远距离旅行应该准备的相关旅游物品有(D)①必要的衣物②常用的
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