4.2季风洋流教案高中地理选择性必修1_第1页
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文档简介

第二节季风洋流教案教学目标学会运用地图和信息技术归纳季风洋流的分布规律。引出索马里寒流相关问题，并引导学生解决相关的形成成因分析。教学重难点北印度洋季风洋流的形成过程。索马里寒流的形成过程分析。北印度洋季风洋流分布规律：冬逆夏顺成因：风带、海陆轮廓教学过程新课讲授教师活动学生活动导入：明朝郑和曾率领船队七次远渡重洋。他曾多次宣称在海上屡得“天妃神显灵应，默伽佑相”，这里的天妃指的是妈祖——林默。有关郑和在海上的冒险经历，明代就有神魔小说《三宝太监西洋记》。书中虽然情节离奇古怪，但却说明了明代那时的海上贸易的艰险。其中就有说到海盗肆虐，观音派龙女护送郑和一事。（展示郑和下西洋的路线图）

提问：若希望向西航行顺利，郑和需考虑哪些因素？引导学生想到洋流对航行的影响。

思考航行需要考虑哪些因素？回答：天气、风向、海盗等讲授：观察：利用相关地理网站，截取了1月和7月北印度洋洋流流向，学生观察得出不同季节北印度洋洋流流向的不同。

（板书：冬逆、夏顺）

思考：北印度洋为什么有两个环流模式呢？北半球冬季（1月）北印度洋盛行东北风，海水向西南流，与赤道附近自西向东流的赤道逆流汇合，总体呈逆时针方向流动。

北半球夏季（7月）北印度洋盛行西南风，海水向东流，与南赤道暖流共同构成顺时针流动的季风洋流

引导学生发现索马里寒流的特殊性。顺着学生的疑惑提问：为什么在夏季，索马里海域，洋流由低纬流向高纬，却是寒流？首先利用实例证明索马里寒流确实是由温度低的流向温度高的海域。其次引导学生想该区域的冷海水从何而来？

得出，夏季，该区域吹西南风，属于离岸风，使得沿岸的海面降低，需得到补充，所形成上升流，将深海的冷海水带到表面，称为上升补偿流。

打出北印度洋洋流的季节差异：冬逆，夏顺。

结合所学知识进行分析，得出与风带的移动和海陆轮廓相关。

部分同学会提出疑问，为什么在夏季，索马里海域，洋流是寒流？

同纬度没有冷海水，那么除了水平面上的温度差，就还有垂直方向的温度变化，深度越深，温度越低，从而想到冷海水从海底来。课堂小结：今天咱们学习了北印度洋海区的季风洋流，以及索马里寒流的成因，下面通过一个练习查看你们对知识的掌握情况。课堂练习：读北印度洋水平及垂方向洋流示意图,完成下面小题。1.该季节是(

)A.北半球春季

B.北半球秋季C.北半球夏季

D.北半球冬季2.图示季节②海域索马里海盗出没的频率高的原因是(

)A.暖流流经,速度快B.寒流流经,水汽凝结形成海雾C.寒暖流交汇,形成渔场D.沿岸雨林茂盛、便于躲藏板书设计：课堂练习读北印度洋水平及垂直方向洋流示意图,完成下面小题。1.该季节是北半球( )A.春节 B.秋季C.夏季 D.冬季2.图示季节②海域索马里海盗出没的频率高

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