47第二部分高考听力综合特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

47第二部分高考听力综合特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）47第二部分高考听力综合特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)课程基本信息1.课程名称：高中英语听力综合特训

2.教学年级和班级：高三年级

3.授课时间：2023年5月16日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.听力材料：选取与高考英语听力相似的对话和短文，包括日常生活、一般常识、故事、讲话、叙述等不同体裁的材料。

2.听力技能训练：通过听力材料，训练学生的语音、语调、节奏、口音等辨识能力，以及关键词、主题句、逻辑关系的理解和推断能力。

3.练习题设计：根据听力材料，设计不同难度的选择题、填空题、判断题等练习题，让学生在课堂上进行听力实践和答题训练。

4.听力技巧讲解：针对听力材料和练习题，讲解听力技巧和方法，如预测、关键词定位、主旨大意理解、细节信息捕捉等。

5.课堂互动：鼓励学生积极参与听力练习，进行小组讨论和分享，提高学生的听力积极性和合作能力。

三、教学过程安排

1.导入：用一分钟的时间导入课程主题，简要介绍本节课的重点和目标。

2.听力材料播放：播放听力材料，让学生进行听力实践，同时进行笔记和答题。

3.听力材料解析：对听力材料进行解析，讲解其中的难点和重点，让学生理解和掌握。

4.练习题训练：让学生进行练习题训练，讲解答案和解析，让学生巩固所学知识。

5.听力技巧讲解：针对本节课的听力材料和练习题，讲解相关的听力技巧和方法。

6.课堂互动：组织学生进行小组讨论和分享，提高学生的听力和合作能力。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生巩固记忆。

四、教学评价设计

1.课堂练习题：通过课堂练习题的答题情况，评价学生的听力水平和理解能力。

2.小组讨论和分享：通过小组讨论和分享，评价学生的合作能力和听力水平。

3.课后作业：布置相关的听力练习题，让学生进行课后巩固和提高。

五、教学资源准备

1.听力材料：准备与高考英语听力相似的对话和短文，包括日常生活、一般常识、故事、讲话、叙述等不同体裁的材料。

2.练习题：根据听力材料，设计不同难度的选择题、填空题、判断题等练习题。

3.教学工具：准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，用于播放听力材料和展示练习题。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语听力综合能力，提升学生的语言素养和跨文化交际能力。具体核心素养目标如下：

1.听力理解能力：通过听力材料的训练，培养学生的语音、语调、节奏、口音等辨识能力，以及关键词、主题句、逻辑关系的理解和推断能力。

2.语言运用能力：通过听力练习和课堂互动，提升学生的英语听力水平和口语表达能力，培养学生的语言运用能力。

3.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的交际方式和表达习惯，增强学生的文化意识。

4.思维品质：通过听力材料的分析和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维能力，提升学生的思维品质。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生掌握有效的学习策略，提高学生的学习效果。学情分析本节课面向的对象是高三年级的学生，他们已经掌握了英语的基础知识，具备一定的英语听力能力。在知识和能力方面，大部分学生能够理解和运用基本的英语语法和词汇，进行简单的英语交流。然而，在听力方面，学生的水平参差不齐，一部分学生的听力基础较弱，对语音、语调、节奏、口音的辨识能力不足，对关键词、主题句、逻辑关系等的理解和推断能力有待提高。

在素质方面，学生的文化意识相对较弱，对不同文化背景下的交际方式和表达习惯了解不多，这在一定程度上影响了他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生的批判性思维和创新思维能力还有待提升，他们在听力材料的分析和讨论中往往缺乏深度和广度。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但也有部分学生对英语听力学习缺乏兴趣，学习积极性不高。此外，部分学生在课堂上较为内向，不愿意主动参与课堂互动，这影响了他们的学习效果。

针对学生的这些情况，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学策略。对于基础较弱的学生，将加强基础知识的教学，提升他们的听力基础；对于基础较好的学生，将注重提升他们的听力技巧和跨文化交际能力。同时，将通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创新思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过听力任务的设计和完成，培养学生的听力理解和应用能力，提高学生的语言运用水平。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、分享和全班交流，激发学生的思维，提升学生的合作能力和口头表达能力。

（3）情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在具体场景中练习听力，提高学生的实际应用能力。

（4）反馈式教学法：通过课堂练习和课后作业，及时给予学生反馈，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。

2.设计具体的教学活动

（1）听力任务：设计不同难度的听力任务，让学生在课堂上进行听力实践，提高听力理解能力。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对听力材料进行讨论，分享自己的观点和感受，提升合作能力和口头表达能力。

（3）角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，进行听力实践，提高实际应用能力。

（4）听力技巧讲解：针对听力任务和练习题，讲解相关的听力技巧和方法，帮助学生掌握听力学习的策略。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）多媒体教学设备：使用电脑、投影仪等设备，播放听力材料，展示练习题和教学内容。

（2）在线工具：利用在线工具，如教学平台、音频和视频播放器等，方便学生进行听力实践和课堂互动。

（3）教学课件和资料：制作精美的教学课件和资料，呈现听力材料、练习题和听力技巧等内容，提高学生的学习兴趣和效果。

（4）听力材料：选取与高考英语听力相似的对话和短文，包括日常生活、一般常识、故事、讲话、叙述等不同体裁的材料，满足不同层次学生的学习需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的听力材料，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的难点和重点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力材料中的难点和重点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料，掌握相关的听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的听力材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力材料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步理解和应用本节课所学的听力技巧和知识，提供了以下拓展阅读材料：

-听力技巧入门：介绍了基本的听力技巧和方法，如预测、关键词定位、主旨大意理解、细节信息捕捉等，帮助学生更好地掌握听力学习策略。

-跨文化交际：介绍了不同文化背景下的交际方式和表达习惯，帮助学生提高跨文化交际能力。

-英语语音和语调：详细讲解了英语语音和语调的特点和规律，帮助学生提高对语音、语调、节奏、口音的辨识能力。

-英语听力材料：提供了不同体裁的英语听力材料，包括日常生活、一般常识、故事、讲话、叙述等，帮助学生进行听力实践和提高听力水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以提出以下建议和任务：

-自主学习：学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇或多篇，进行自主学习和探究，加深对听力技巧和知识的理解。

-听力练习：学生可以利用在线听力练习平台，进行听力练习和提高听力水平。

-听力材料制作：学生可以尝试制作自己的听力材料，如录制对话、故事等，提高自己的听力理解和表达水平。

-小组合作：学生可以与同学组成小组，共同完成听力练习、讨论和分享，提高团队合作能力和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多样化的教学资源：在教学中，我引入了丰富的听力材料，包括日常生活、一般常识、故事、讲话、叙述等不同体裁的材料，以满足不同层次学生的学习需求。

2.注重实践和互动：在教学中，我设计了多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握听力技巧，并通过互动提高学生的参与度和积极性。

3.强调自主学习和反思：在教学中，我鼓励学生进行自主学习和探究，并通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

（二）存在主要问题

1.学生水平参差不齐：在教学中，我发现学生的听力水平存在较大差异，部分学生的听力基础较弱，这影响了他们的学习效果。

2.课堂互动不够充分：在教学中，我发现部分学生在课堂上较为内向，不愿意主动参与课堂互动，这影响了他们的学习效果和课堂氛围。

3.教学评价不够全面：在教学中，我发现教学评价主要依赖于课堂练习和课后作业，缺乏对学生的全面评价，如听力技能的评估和口语表达能力的评价。

（三）改进措施

1.实施分层教学：针对学生水平参差不齐的问题，我将实施分层教学，为不同层次的学生制定不同的教学目标和教学策略，以提高他们的学习效果。

2.加强课堂互动：为了提高课堂互动，我将鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，并通过小组合作等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.完善教学评价：为了更全面地评价学生，我将完善教学评价体系，除了课堂练习和课后作业，还将增加听力技能的评估和口语表达能力的评价，以更全面地反映学生的学习成果。重点题型整理1.短对话听力理解题

-题型说明：短对话听力理解题要求学生从对话中获取特定信息，如时间、地点、人物、事件等，并作出正确的判断。

-例题：

-听力材料：

A:Whenisthemeeting?

B:It'sonMondayat2pm.

-题目：Whenisthemeeting?

-答案：Mondayat2pm

2.长对话听力理解题

-题型说明：长对话听力理解题要求学生从较长的对话中获取主要信息和细节信息，并作出正确的判断。

-例题：

-听力材料：

A:I'mplanningtogotoNewYorknextmonth.

B:Thatsoundsgreat!Haveyoueverbeentherebefore?

A:Yes,IvisitedNewYorklastyear.It'ssuchavibrantcitywithsomuchtodo.

B:Doyouhaveanyrecommendationsforplacestovisit?

A:IwoulddefinitelyrecommendvisitingtheStatueofLibertyandCentralPark.Theyarebothmust-sees.

-题目：WhataretherecommendationsforplacestovisitinNewYork?

-答案：TheStatueofLibertyandCentralPark

3.短文听力理解题

-题型说明：短文听力理解题要求学生从短文中获取主要信息和细节信息，并作出正确的判断。

-例题：

-听力材料：

A:Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedCinderella.Shelivedwithherstepmotherandstepsisterswhotreatedherverybadly.

B:Oneday,Cinderellareceivedaninvitationtoaroyalball.Shewasexcitedbutherstepmotherrefusedtolethergo.

C:However,herfairygodmotherappearedandmagicallytransformedCinderellaintoabeautifulprincess.

D:Cinderellaarrivedattheballanddancedwiththeprince.Theyfellinloveandlivedhappilyeverafter.

-题目：Whatisthestoryabout?

-答案：Cinderella'sstory

4.听力填空题

-题型说明：听力填空题要求学生在听懂短文的基础上，填入所缺的单词或短语，以补全短文。

-例题：

-听力材料：

A:I'mgoingtotheparkthisafternoon.

B:Great!Ihaven'tbeenthereinawhile.

C:Meneither.I'mplanningtotakeawalkandenjoythebeautifulscenery.

D:Iheardthere'sanewcafeinthepark.I'dlovetotryitout.

-题目：

I'mgoingtotheparkthisafternoon.Ihaven'tbeenthereinawhile.Meneither.I'mplanningtotakeawalkandenjoythebeautifulscenery.Iheardthere'sanewcafeinthepark.I'dlovetotryitout.

-答案：

I'mgoingtotheparkthisafternoon.Ihaven'tbeenthereinawhile.NeitherhaveI.I'mplanningtotakeawalkandenjoythebeautifulscenery.Iheardthere'sanewcafeinthepark.I'dlovetotryitout.

5.听力判断题

-题型说明：听力判断题要求学生在听懂短文的基础上，判断所给陈述的正确性，并作出正确的判断。

-例题：

-听力材料：

A:I'mgoingtotheparkthisafternoon.

B:Great!Ihaven'tbeenthereinawhile.

C:Meneither.I'mplanningtotakeawalkandenjoythebeautifulscenery.

D:Iheardthere'sanewcafeinthepark.I'dlovetotryitout.

-题目：Thenewcafeislocatedinthepark.

-答案：True课堂1.课堂评价

-提