2024年三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 2不一样的你我他第二课时教案 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2不一样的你我他第二课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的第二课时“不一样的你我他”。本课时主要内容围绕着个体差异、尊重他人、团队合作等主题展开，目的是让学生理解每个人都是独特的，懂得尊重和欣赏他人的不同，并学会在团队中相互协作，共同成长。

具体教学内容包括但不局限于：

-探讨每个人在外貌、性格、兴趣等方面的不同

-认识并理解这些差异是自然和正常的

-学习用恰当的方式表达对他人的尊重和欣赏

-通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力

-引导学生思考如何在生活中实践尊重和团队合作的原则核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，使他们在理解个体差异的基础上，树立尊重他人、团队合作的态度。通过新教材的内容，学生将能够：

1.提升自我认知能力：学生能够认识自己的特点，理解自己的优势和不足，并学会欣赏自己的独特性。

2.增强同理心：学生将学会站在他人的角度思考问题，理解和尊重他人的不同，培养良好的人际交往能力。

3.培养团队合作精神：通过小组活动，学生将学会与他人协作，共同完成任务，培养团队意识和沟通能力。

4.增强社会责任感和公民意识：学生将理解在多元社会中，尊重和接纳他人的重要性，为构建和谐社会奠定基础。学习者分析1.相关知识掌握：在进入本节课学习之前，学生已经掌握了关于个体差异的一些基本知识，例如在道德与法治上册中学习了关于尊重他人的内容。他们对于人与人之间的不同有了一定的了解，能够认识到每个人都有自己的特点和优势。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于自我和周围人的兴趣较为浓厚，他们乐于探讨和表达自己的观点。在学习能力上，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过小组合作和讨论来解决问题。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于游戏和小组合作等形式较为感兴趣。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到理解尊重他人的深层含义、表达自己观点和倾听他人意见的平衡等问题。此外，小组合作中如何有效沟通、如何接纳和欣赏他人等也是学生需要面临的挑战。在道德与法治方面，如何将理论知识与实际生活相结合，将所学内容应用到日常生活中，也是学生需要解决的问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考和分析问题的能力。例如，在探讨个体差异时，教师可以提出问题：“你觉得自己和你的同伴有什么不同？这些不同是否对你和他们有影响？”让学生发表自己的观点。

（2）小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作和讨论，共同完成任务。通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，在探讨团队合作时，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论如何在小组中更好地协作和沟通。

（3）情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中学习和实践尊重他人、团队合作等原则。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在校园中遇到不同同学时如何表达尊重和欣赏。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解个体差异时，教师可以播放一段关于不同人特长和兴趣的视频，让学生更直观地理解每个人的独特性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、互动游戏等活动，提高教学效果和学生的参与度。例如，在探讨团队合作时，教师可以使用教学软件组织学生进行在线团队合作游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。

（3）实践活动：组织学生参加校园活动、社区服务等实践活动，让学生在实际操作中学会尊重他人、团队合作等原则。例如，教师可以组织学生参加校园志愿者活动，让学生在为他人提供帮助的过程中培养尊重和团队合作的精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“不一样的你我他”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解个体差异、尊重他人、团队合作等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解个体差异、尊重他人和团队合作等概念，并能够运用这些知识来解释和解决实际生活中的问题。例如，他们能够认识到每个人都有自己的特点和优势，并学会欣赏和尊重他人的不同。

2.技能提升：学生将掌握与他人沟通和协作的技能，提高团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，学生将学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并与他人共同解决问题。

3.价值观培养：学生将树立尊重他人、团队合作的态度，并能够在日常生活中践行这些价值观。例如，他们将在校园生活中主动帮助他人，与他人合作完成任务，并展现出良好的公民素养。

4.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。例如，在课前预习和课后拓展学习中，学生将能够自主阅读资料，思考问题，并利用提供的资源进行进一步的学习。

5.反思总结能力：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，在完成课后作业和拓展学习后，学生将能够对自己的学习情况进行评估，发现自己的不足之处，并思考如何进行改进。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中学习和实践尊重他人、团队合作等原则。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在校园中遇到不同同学时如何表达尊重和欣赏。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作和讨论，共同完成任务。通过小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，在探讨团队合作时，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论如何在小组中更好地协作和沟通。

3.实践活动法：组织学生参加校园活动、社区服务等实践活动，让学生在实际操作中学会尊重他人、团队合作等原则。例如，教师可以组织学生参加校园志愿者活动，让学生在为他人提供帮助的过程中培养尊重和团队合作的精神。

（二）存在主要问题

1.教学方法与手段：在教学过程中，教师可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的实际参与和体验。此外，对于学生的个别差异关注不足，可能导致部分学生难以跟上教学进度。

2.教学评价：现有的评价方式可能过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的实际应用能力和团队合作精神的培养。

3.家校合作：在教学过程中，与家长的沟通和合作可能不足，导致家长对学生的学习情况了解不够，难以提供有效的支持和配合。

（三）改进措施

1.增加实践环节：在教学过程中，增加更多的实践活动，让学生在实际操作中学习和应用知识，提高学生的实际应用能力和团队合作精神。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的实际应用能力和团队合作精神的培养。例如，可以设置小组合作任务，让学生在小组内共同完成任务，通过评价小组的整体表现来评价学生的能力。

3.加强家校沟通：加强与家长的沟通和合作，让家长更好地了解学生的学习情况，提供有效的支持和配合。例如，可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习进展和存在的问题，与家长共同探讨解决办法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《儿童行为准则》、《团队合作的艺术》等书籍，帮助学生深入理解尊重他人和团队合作的重要性。

-视频资源：推荐学生观看有关尊重和团队合作的视频，如《团队合作的力量》、《如何尊重他人》等，让学生更加直观地了解相关概念。

-实践活动：鼓励学生参加校园活动、社区服务等实践活动，通过实际操作来实践尊重他人、团队合作等原则。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，阅读推荐书籍、观看推荐视频，并记录自己的理解和感悟。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和感悟，鼓励学生相互交流和分享。

-实践报告：要求学生撰写实践报告，总结自己在实践活动中的体验和收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过板书，让学生清晰地了解本节课的主要知识点，包括个体差异、尊重他人和团队合作等。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行排列，让学生能够直观地看到知识点的联系和区别。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，突出重点，让学生能够快速地抓住本节课的核心内容。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确精炼，概括性强，让学生能够深刻地理解和记忆知识点。

5.艺术性和趣味性：板书应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

个体差异：外貌、性格、兴趣等

尊重他人：理解、接纳、欣赏

团队合作：沟通、协作、共赢

教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过观察学生的小组讨论成果，教师可以评价学生的团队协作能力和沟通能力。例如，学生是否能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法，以及他们是否能够有效地与他人沟通和协作，共同完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以评价学生对个体差异、尊重他人和团队合作等知识点的掌握程度。例如，学生是否能够正确回答有关个体差异、尊重他人和团队合作的问题，以及他们是否能够运用这些知识点来解释