五年级上册综合实践活动教学设计- 认识身边的公园｜粤教版 41张

五年级上册综合实践活动教学设计-认识身边的公园｜粤教版41张科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册综合实践活动教学设计-认识身边的公园｜粤教版41张教材分析五年级上册综合实践活动教学设计-认识身边的公园｜粤教版41张

粤教版五年级上册综合实践活动教材中，“认识身边的公园”是一个既贴近学生生活实际，又能激发学生探究兴趣的主题。本节课通过引导学生观察、调查、访问等方法，了解公园的地理位置、环境特点、游人喜好等，培养学生对周边环境的关注和热爱，提高学生的实践探究能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，通过实践活动，学生可以锻炼自己的观察、思考、表达等能力，提升综合实践素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.地理素养：通过观察、调查、访问等方式，使学生了解公园的地理位置、环境特点，提高学生对地理知识的运用和理解能力。

2.交际素养：在实践活动过程中，培养学生与同伴、公园工作人员的交流、合作能力，提升学生的口头表达能力。

3.观察与思考素养：引导学生关注身边的公园，培养学生细致观察、积极思考的习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.环保素养：通过实践活动，让学生认识到保护公园环境的重要性，培养学生的环保意识和行动。

5.实践素养：学生在实践活动过程中，自主探究、动手操作，培养学生的实践操作能力和创新精神。学情分析五年级的学生已具备一定的地理知识，对身边的自然环境和人文景观有一定的了解。学生在四年级学习了《我们生活的环境》这一单元，对环境保护、人与自然和谐共生有了初步的认识。此外，学生在之前的课程中已经接触过调查、观察等实践方法，具备一定的实践操作能力。

1.知识层面：大部分学生对公园的地理位置、环境特点等有基本的了解，但对其背后的地理意义、生态环境等方面知识较为欠缺。学生对公园的功能、规划等方面了解不多，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

2.能力层面：学生在语言表达、观察思考等方面具备一定的能力。在实践活动过程中，学生能够运用观察、调查、访问等方法，收集相关信息，并进行初步分析。但部分学生在表达自己的观点、与他人沟通等方面尚有不足，需要在教学过程中加以引导和锻炼。

3.素质层面：大部分学生热爱生活，关心身边的环境，具备一定的环保意识。学生在参与实践活动时，能够积极主动地完成任务，表现出良好的团队合作精神。然而，部分学生在面对复杂问题时，容易产生焦虑情绪，影响解决问题的能力。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现出较高的专注度，对新鲜事物充满好奇。但部分学生在课余时间缺乏自主学习、阅读的习惯，导致知识储备不足。此外，部分学生在家中较少参与家务劳动，对于公园的维护与管理缺乏实际体验。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们关注身边的公园，培养学生的地理素养、实践能力和环保意识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。在实践活动过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，引导他们正确处理人际关系，提高人际沟通能力。教学资源1.软硬件资源：学校场地、公园、笔记本电脑、投影仪、打印机、调查表、访问记录表、望远镜、地图等。

2.课程平台：班级QQ群、学习通等。

3.信息化资源：PPT、网络图片、视频等。

4.教学手段：讲解、演示、调查、观察、访问、讨论、小组合作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识身边的公园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解公园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公园的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解公园的基本概念、组成部分和功能，了解公园的环境特点和规划原则。学生对公园的地理位置、生态功能等有更深入的认识，能够运用地理知识解释公园的相关问题。

2.能力提升：学生通过实践活动，提高了观察、思考、表达等能力。在调查、访问等过程中，学生的实践操作能力和创新精神得到锻炼。学生通过小组合作，提高了团队合作能力和解决问题的能力。

3.素养培养：学生对身边的公园产生了关注和热爱，提高了环保意识和人文素养。学生通过参与公园的维护与管理，培养了社会责任感和服务意识。学生在实践活动过程中，学会了如何与他人沟通、合作，提高了交际素养。

4.行为习惯：学生通过参与公园的维护与管理，养成了爱护环境、保护公共设施的良好行为习惯。学生能够主动关注身边的公园，积极参与实践活动，培养了自主学习的好习惯。学生在家中、学校中能够主动参与环保行动，将所学知识应用到实际生活中。作业布置与反馈1.作业布置

本节课结束后，为了巩固学生所学的知识，提高他们的实践能力，布置以下作业：

（1）让学生结合课堂上所学的公园知识，观察身边的公园，记录下公园的地理位置、环境特点、功能规划等信息，制作一份公园介绍手册。

（2）让学生以小组为单位，选择一个附近的公园，进行实地调查和访问，了解公园的历史、管理现状、游人喜好等，并结合所学知识，为公园提出改进建议。

（3）让学生撰写一篇关于公园的短文或报告，内容可以包括公园的地理位置、环境特点、功能规划、管理现状等方面，要求观点明确、论述清晰。

2.作业反馈

在学生提交作业后，教师应及时对作业进行批改和反馈，以下是一些反馈建议：

（1）对于公园介绍手册，教师应关注学生对公园信息的记录是否准确、完整，以及制作的手册是否美观、实用。对于存在的问题，教师应及时指出，并给予改进建议。

（2）对于实地调查和访问的作业，教师应关注学生对公园历史、管理现状、游人喜好等方面的了解是否全面，调查和访问的方法是否恰当，提出的改进建议是否合理。对于存在的问题，教师应及时指出，并给予改进建议。

（3）对于关于公园的短文或报告，教师应关注学生观点的明确性、论述的清晰性以及论据的合理性。对于存在的问题，教师应及时指出，并给予改进建议。板书设计1.知识点板书

①公园的定义与组成

-自然景观

-人文设施

-服务功能

②公园的环境特点

-地理位置

-生态功能

-规划原则

③公园的功能与作用

-休闲娱乐

-社会活动

-环保教育

2.词句板书

①公园地图

-标注公园位置

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