《学做粘贴画》第1课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

《学做粘贴画》第1课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：综合实践活动《学做粘贴画》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期二下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.美术学科核心素养：培养学生对美的感知和创造能力，通过制作粘贴画，提升学生的审美素养和美术技能。

2.手工制作技能：通过实践操作，提高学生的动手能力，培养耐心、细心和动手操作的能力。

3.创新能力：鼓励学生在粘贴画制作过程中发挥想象，创作出具有个人特色的作品，培养创新思维。

4.团队协作：学生分组合作完成粘贴画，培养团队协作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能已经接触过简单的绘画和手工制作活动，对颜色、形状有一定的认知，部分学生可能有过粘贴画制作的经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，尤其是通过直观、有趣的活动。他们在美术方面的能力参差不齐，有的学生具有较好的美术基础，有的学生则相对薄弱。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作粘贴画过程中，学生可能会遇到选材、颜色搭配、构图等方面的困难。对于美术基础较弱的学生，如何将心中的想法转化为作品可能是一个挑战。此外，一年级学生在课堂纪律、注意力集中方面还有待提高，如何在活动中保持他们的兴趣和参与度，也是教学中的一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师简要介绍粘贴画的起源、基本技巧和创作方法，为学生提供理论指导。

-实践操作：学生通过动手制作粘贴画，将理论知识应用于实际操作，提高实践能力。

-分组合作：学生分组进行粘贴画制作，培养团队协作能力和沟通能力。

-展示评价：学生展示作品，互相评价，提高审美素养和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入：教师通过展示优秀粘贴画作品，引发学生兴趣，导入新课。

-讲解演示：教师讲解粘贴画的基本技巧和制作方法，并进行现场演示。

-实践环节：学生分组进行粘贴画制作，教师巡回指导，解答疑问。

-展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作PPT，展示粘贴画的起源、基本技巧和制作方法，以及优秀作品欣赏。

-视频：播放制作粘贴画的步骤视频，帮助学生更直观地了解制作过程。

-实物材料：提供各种纸张、贴纸、彩笔等材料，供学生制作粘贴画使用。

-在线工具：如有必要，可以使用在线协作工具，便于学生分组合作和展示作品。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解粘贴画的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习粘贴画内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确粘贴画教学目标和粘贴画重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保粘贴画教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习粘贴画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入粘贴画学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为粘贴画新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解粘贴画的基本技巧和制作方法，结合实例帮助学生理解。

突出粘贴画重点，强调创作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕粘贴画创作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验粘贴画知识的应用，提高实践能力。

在粘贴画新课呈现结束后，对粘贴画知识点进行梳理和总结。

强调粘贴画的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对粘贴画知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决粘贴画问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与粘贴画内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合粘贴画内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习粘贴画的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的粘贴画内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的粘贴画内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.美术素养提升：学生将掌握粘贴画的基本技巧和制作方法，提高审美素养和美术技能。

2.手工制作技能增强：通过实践操作，学生的动手能力得到锻炼，培养耐心、细心和动手操作的能力。

3.创新能力培养：学生在粘贴画制作过程中发挥想象，创作出具有个人特色的作品，培养创新思维。

4.团队协作能力增强：学生分组合作完成粘贴画，培养团队协作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

5.审美评价能力提高：学生通过欣赏和评价他人作品，提高审美评价能力，培养批判性思维。

6.自主学习能力培养：学生通过预习、讨论和实践活动，培养自主学习的能力和习惯。

7.情感态度和价值观塑造：学生通过粘贴画创作，体验到创作的乐趣和成就感，增强对美术学科的兴趣和热情。

8.学习习惯和纪律培养：学生在课堂上能够遵守纪律，保持注意力集中，养成良好的学习习惯。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问方式了解学生在课堂上的参与度和理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师观察学生在实践操作中的表现，如动手能力、创新能力、团队协作等，了解学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-测试：教师可设计一些测试题，以检验学生对粘贴画知识的掌握情况，如理论知识、实践技能等。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，给出具体评分和鼓励性评语，指出学生的优点和不足之处。

-点评：教师可定期组织作业点评活动，让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和指导。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.综合评价：

-学生自评：学生对自己在粘贴画学习过程中的表现进行自我评价，反思自己的学习态度、努力程度和收获。

-同伴评价：学生相互评价，给出意见和建议，促进彼此之间的学习和进步。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和综合实践活动，对学生的粘贴画学习进行全面评价。

4.持续跟踪：

-教师需对学生的学习进步进行持续跟踪，关注学生在粘贴画学习中的长期变化和成长。

-定期与学生沟通，了解学生的学习需求和兴趣，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感，但也有一些反思。

我对学生的表现感到非常满意。他们都很投入，他们的作品展现出了他们的想象力和创造力。看到他们对自己的作品那么自豪，我也感到非常欣慰。

然而，我也意识到，在教学过程中，我还有改进的空间。例如，我在讲解粘贴画的技巧时，可能会更清晰地解释一些概念，或者更具体地指导学生如何使用材料。此外，我在组织小组活动时，可能需要更明确地说明每个小组的任务，以确保每个学生都能积极参与。

我也意识到，学生的学习风格和兴趣各不相同。有些人喜欢详细的教学，而有些人则更喜欢通过实践来学习。我需要更多地关注这些差异，并调整我的教学方法，以满足每个学生的需求。重点题型整理1.题型：描述粘贴画的基本技巧和制作方法。

答案：粘贴画的基本技巧和制作方法包括选择合适的材料、设计画稿、剪切和拼贴。首先，选择各种颜色、形状和材质的纸张、布料等材料。其次，设计画稿，将想法画在纸上。然后，剪切材料，按照画稿的形状剪裁。最后，拼贴材料，将剪裁好的材料按照画稿的布局粘贴在一起。

2.题型：举例说明如何进行粘贴画的创新创作。

答案：进行粘贴画的创新创作可以从以下几个方面进行：选择独特的材料，如废旧物品、环保材料等；设计独特的画稿，如抽象、立体、超现实等风格；尝试不同的拼贴技巧，如叠层、编织、缠绕等；融入个人情感和故事，使作品更具个性和内涵。

3.题型：分析粘贴画作品中的色彩搭配和构图。

答案：分析粘贴画作品中的色彩搭配和构图可以从以下几个方面进行：观察作品中的色彩搭配是否和谐、对比鲜明；分析作品中的构图是否平衡、有层次感；探讨作品中的色彩和构图如何表现主题和情感；评价作品中的色彩和构图是否具有创新性和个性。

4.题型：评价粘贴画作品的创意和美观程度。

答案：评价粘贴画作品的创意和美观程度可以从以下几个方面进行：观察作品是否具