2023秋苏教版三年级科学上册 9.认识液体2-2 (表格教案)

2023秋苏教版三年级科学上册9.认识液体2-2(表格教案)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023秋苏教版三年级科学上册9.认识液体2-2

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：每课时45分钟核心素养目标1.运用观察、比较、实验等方法，对液体的性质进行探究，培养科学探究与创新意识。

2.能够描述液体在不同条件下的状态变化，提高科学思维与理性思维能力。

3.通过对液体性质的学习，增强对生活中科学现象的认知，提升科学技术素养。

4.学会与他人合作交流，培养团队协作能力以及语言表达能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解液体的基本性质，如流动性、不可压缩性、表面张力等。

（2）掌握液体温度、压力与状态变化的关系。

（3）学会使用实验仪器进行液体实验，并能正确分析实验结果。

（4）能够运用所学知识解释生活中常见的液体现象。

2.教学难点

（1）液体表面张力的概念及作用：液体分子间的相互吸引力，使液体表面趋于收缩。

（2）液体在不同温度和压力下的状态变化：如液体的沸点、凝固点等。

（3）实验操作技巧：如何准确测量液体的温度、体积等参数。

（4）将实验结果与理论知识相结合，提高学生的分析与解决问题的能力。

（5）液体现象在生活中的应用：如水利工程、气象观测等。

举例说明：

在讲解液体表面张力时，可以通过实验观察水滴在荷叶上的现象，让学生直观地了解液体表面张力的作用。在讲解液体状态变化时，可以列举生活中的例子，如冬天水管冻裂、夏天水箱爆裂等，引导学生运用所学知识分析现象。在实验操作环节，可以播放实验操作视频，详细讲解每一步骤，确保学生掌握实验技巧。在课后作业环节，可以布置相关问题，引导学生将理论知识应用于实际生活中。教学资源1.软硬件资源：实验室、显微镜、温度计、压力计、烧杯、试管等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、科学文章、图片等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生报告、互动提问等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解液体性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习液体性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确液体性质教学目标和液体性质重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保液体性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习液体性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入液体性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的液体性质内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为液体性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解液体性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出液体性质重点，强调液体性质难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕液体性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验液体性质知识的应用，提高实践能力。

在液体性质新课呈现结束后，对液体性质知识点进行梳理和总结。

强调液体性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对液体性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决液体性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的液体性质错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与液体性质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合液体性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习液体性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的液体性质内容，强调液体性质重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的液体性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）液体性质在工程中的应用：介绍液体在不同工程领域中的应用，如水利工程、石油化工等。

（2）液体性质与环保：探讨液体性质在环境保护中的作用，如水污染治理、水资源管理等。

（3）液体性质与日常生活：分析液体性质在日常生活中的体现，如食品饮料、家庭清洁等。

（4）液体性质相关科技前沿：介绍液体性质在科学技术研究中的应用，如液晶显示、纳米技术等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生进行实地考察，如参观水利工程、化工厂等，观察液体性质在实际生产中的应用。

（2）组织学生进行小研究，深入了解液体性质在环保领域的具体应用，如研究水污染治理的技术和方法。

（3）引导学生关注液体性质在日常生活中的重要作用，如学习食品饮料的保存原理、家庭清洁剂的选用等。

（4）推荐学生阅读液体性质相关的科普书籍、科研论文等，了解液体性质在科技前沿的最新进展。

（5）鼓励学生参与液体性质相关的科技创新比赛，激发学生的创新意识和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生在液体性质知识学习中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，如提出观点、参与讨论、合作解决问题等。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检验学生对液体性质知识点的掌握情况，包括理论知识和生活实际应用能力。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括题目解答、实践应用等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在液体性质学习中的表现，给予积极的肯定和鼓励，提出改进建议和期望，促进学生的持续发展。

结合学生在课堂上的整体表现，对液体性质学习的效果进行综合评价，为学生提供具体的学习指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们在学习液体性质知识的过程中，形成正确的科学观念和价值观。通过定期的教学评价与反馈，及时了解学生的学习进展，调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理1.液体性质的理解

题型：简答题

题目：请简述液体流动性和不可压缩性的含义。

答案：流动性是指液体能够流动的能力，表现为液体的自由流动和受到外力作用时的流动。不可压缩性是指液体的体积在温度和压力变化时基本保持不变的特性。

2.液体状态变化的原因

题型：解释题

题目：请解释液体沸腾和凝固的原因。

答案：液体沸腾是由于液体内部温度达到沸点，液体表面的分子获得足够能量，从液态转变为气态的过程。凝固是由于液体温度降低至凝固点，分子运动减缓，相互作用增强，从而从液态转变为固态的过程。

3.液体表面张力的现象

题型：观察题

题目：请描述水滴在荷叶上的现象，并解释其背后的原理。

答案：水滴在荷叶上能够保持圆形，这是因为荷叶表面具有超疏水性，使得水滴与荷叶表面形成一个非常薄的空气层，水滴表面的分子受到表面张力的作用，使得水滴紧贴在荷叶上。

4.液体在不同条件下的性质变化

题型：实验题

题目：请设计一个实验，观察液体在不同温度和压力下的状态变化。

答案：实验设计如下：准备一个烧杯，加入适量的水，用温度计和压力计分别测量水的温度和压力。逐渐升高水的温度，观察水的状态变化。在实验过程中，保持压力恒定。

5.液体性质在生活中的应用

题型：应用题

题目：请举例说明液体性质在日常生活中的一些应用。

答案：举例说明如下：

（1）洗涤剂的乳化作用：洗涤剂中的表面活性剂能够降低液体表面的张力，使得油污与水混合，从而起到清洁作用。

（2）饮料的调配：根据液体混合时的体积比例和密度，合理调配不同口味的饮料，使之口感丰富且符合消费者的口味喜好。教学反思与改进（1）收集学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对液体性质学习的看法和建议，包括教学内容、教学方法、课堂氛围等方面。

（2）观察课堂表现：回顾课堂录像或课堂记录，观察学生在液体性质学习中的参与程度、互动交流、思维拓展等方面的情况，分析学生的学习效果。

（3）自我评估：教师对自身的教学表现进行评估，包括教学内容的掌握、教学方法的应用、课堂控制等方面，分析自身的优点和不足。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

（1）调整教学内容：根据学生的反馈和观察，调整液体性质教学的内容和难度，确保教学内容适合学生的认知水平和兴趣。

（2）优化教学方法：尝试采用更加生动、形象的教学方法，如实验演示、小组讨论、问题引导等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）强化课堂互动：增加课堂提问、讨论环节，鼓励学生提出问题和发表观点，促进学生的思维发展和知识内化。

（4）关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和学习风格，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在液体性质学习中取得进步。

（5）加强课堂管理：维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行，为学生的学习创造一个良好的课堂环境。板书设计1.板书内容：

①液体的基本性质：流动性、不可压缩性、表面张力。

②液体状态变化的原因：温度