10 古诗三首 竹石 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

10古诗三首竹石教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年语文六年级下册统编版《古诗三首竹石》教学设计

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并欣赏《竹石》的意境和情感，提升文学审美能力。

2.掌握《竹石》中的关键词汇和修辞手法，增强语文表达能力。

3.培养对古诗的兴趣和热爱，提高文化素养。

4.学会合作讨论和分享，培养批判性思维和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《竹石》的意境和情感：通过阅读和分析，让学生感受《竹石》的意境美和情感深，理解诗人通过描绘竹子和石头表达自己坚定信念和高洁品质的意图。

（2）掌握《竹石》中的关键词汇和修辞手法：引导学生学习和掌握《竹石》中的重要词汇，如“坚韧”、“挺拔”等，并识别和理解诗中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）提高文学审美能力：通过对比阅读，让学生欣赏不同诗人的作品，培养学生的文学审美能力，感受古诗的魅力。

（4）培养批判性思维和团队协作能力：在课堂讨论和分享环节，引导学生积极参与，表达自己的观点，学会与他人合作，培养批判性思维和团队协作能力。

2.教学难点

（1）理解《竹石》的深层意境：对于六年级的学生而言，理解《竹石》的深层意境可能存在一定的困难，需要教师通过生动形象的语言、图片、视频等多种方式进行引导和讲解。

（2）识别和理解诗中的修辞手法：学生可能对修辞手法概念模糊，难以识别和理解。教学中，教师可以结合具体诗句进行讲解，让学生在实际案例中学会识别和分析修辞手法。

（3）欣赏和评价古诗：学生可能对古诗的欣赏和评价缺乏方法和技巧，教学中，教师可以引导学生关注诗句的韵律、意境等方面，培养学生的文学审美能力。

（4）运用批判性思维进行课堂讨论：学生可能对批判性思维的理解和运用存在困难，教学中，教师可以设计具体的问题和话题，引导学生学会用批判性思维进行思考和讨论。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文六年级下册统编版》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《竹石》诗歌的插图、诗人郑燮的介绍资料、相关时代背景的资料等，以图文并茂的方式帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.多媒体资源：收集相关的视频资料，如《竹石》诗歌的朗诵视频、诗人郑燮的介绍视频、古代画家绘制竹石画作的视频等，通过视听结合的方式，丰富学生的学习体验。

4.分组讨论区：在教室中布置几个分组讨论区，每个区域配备相应的桌椅，以便于学生在课堂讨论和分享环节进行小组讨论和互动交流。

5.实验操作台：如果课程中涉及到相关的实验操作，如模拟石头和竹子的物理性质实验等，需要准备实验操作台和相关实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

6.互动提问环节：准备一些与《竹石》诗歌相关的问题，用于课堂上的互动提问环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。

7.作业布置：根据课程内容，设计一些相关的作业题目，如让学生写一篇关于《竹石》的读后感、绘制一幅竹石画等，以便于巩固学生的学习成果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首竹石》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《古诗三首竹石》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗三首竹石》教学目标和《古诗三首竹石》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗三首竹石》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《古诗三首竹石》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《古诗三首竹石》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《古诗三首》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《古诗三首竹石》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗三首竹石》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《古诗三首竹石》重点，强调《古诗三首竹石》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《古诗三首竹石》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《古诗三首竹石》知识的应用，提高实践能力。

在《古诗三首竹石》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《古诗三首竹石》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《古诗三首竹石》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《古诗三首竹石》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《古诗三首竹石》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《古诗三首竹石》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《古诗三首竹石》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《古诗三首竹石》内容，强调《古诗三首竹石》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《古诗三首竹石》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.古诗鉴赏：《古诗三百首》、《中国古代诗歌选读》等，供学生深入阅读和欣赏。

2.作家介绍：郑燮的生平介绍、作品集、画家对竹石题材的创作解读等。

3.文化背景：了解唐代至宋代诗歌发展的历史背景，探讨《古诗三首竹石》在文学史上的地位。

4.艺术表现：研究诗中的艺术手法，如夸张、拟人等，并查找相关画作，进行比较分析。

5.现代演绎：搜索《竹石》诗歌在现代文艺作品中的演绎版本，如歌曲、电视剧、电影等。

（二）拓展建议

1.让学生自由选择一首喜欢的古诗词，进行深入研究和解读，培养独立思考和文学鉴赏能力。

2.组织一次诗歌朗诵会，让学生选择《古诗三首竹石》中的作品进行朗诵，提高口语表达和表演能力。

3.开展《竹石》主题绘画活动，让学生尝试将诗中的意境通过绘画表现出来，培养艺术创造力。

4.结合环保教育，讨论诗中自然景观的保护意义，引导学生关注生态环境。

5.开展跨学科学习，如结合历史课，了解《古诗三首竹石》中所涉及的历史人物和事件。

6.引导学生利用图书馆或网络资源，搜集与《古诗三首竹石》相关的资料，进行自主学习。

7.组织文学社团或读书会，让学生定期分享《古诗三首竹石》的学习心得和感悟，促进学术交流和情感交流。七、典型例题讲解（一）例题一：《古诗三首竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的修辞手法是什么？

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将竹子和石头的坚韧品质比喻成经受千磨万击仍不变的意志，表达了诗人对坚定信念的赞美。

（二）例题二：请分析《古诗三首竹石》中“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的意义。

答案：这两句诗意味着竹子紧紧抓住青山不放松，其根茎原本就生长在破碎的岩石中。这里通过拟人的手法，赋予了竹子人的品质，展现了竹子顽强生命力和坚韧不拔的精神。

（三）例题三：从《古诗三首竹石》中我们可以看出诗人怎样的品质？

答案：从《古诗三首竹石》中我们可以看出诗人郑燮具有坚定信念、顽强拼搏的品质。他通过描绘竹石的坚韧，表达了自己对清正廉洁、坚定信仰的追求。

（四）例题四：请用简洁的语言概括《古诗三首竹石》的主旨。

答案：《古诗三首竹石》的主旨是赞美坚韧不拔、清正廉洁的品质。诗人通过描绘竹石的坚韧形象，表达了自己对坚定信念、保持高洁品质的追求。

（五）例题五：请从《古诗三首竹石》中挑选你最喜欢的一句诗，并说明原因。

答案：示例：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。我喜欢这句诗，因为它表达了无论遭受多少困难和挫折，只要坚定信念，就能勇往直前的精神。这句诗给我很大的鼓舞，让我明白了坚韧不拔的重要性。八、作业布置与反馈1.请学生根据《古诗三首竹石》的内容，写一篇读后感，字数不限，要求表达出自己对诗中的意境、情感和哲理的理解和感悟。

2.请学生以《古诗三首竹石》中的竹子为题材，创作一幅绘画作品，要求表现竹子的坚韧不拔和清高孤傲的品格。

3.请学生从《古诗三首竹石》中选择一句印象深刻的诗句，结合自己的生活实际，进行改写或创作，要求表达出自己对诗句的理解和应用。

4.请学生以小组为单位，选择《古诗三首竹石》中的一个场景，进行角色扮演，要求能够表现出诗中的意境和情感。

5.请学生查阅相关资料，了解《古诗三首竹石》的作者郑燮的生平背景和创作风格，整理成一篇小论文，要求能够展现出对作者和作品的深入理解和分析。

（二）作业反馈

1.对于学生写的读后感，教师要仔细阅读，对学生的理解和感悟进行评价，指出其中的优点和不足，给出改进建议。

2.对于学生创作的绘画作品，教师要进