2016高考语文试卷分析姜美芹

2016高考语文试卷分析语文组姜美芹试卷评价（一）高考新动向2016年高考新课标全国一卷语文试题，命题规范，导向明确，难易适中，有相当不错的区分度。它基本上沿用了2014年、2015年的命题思想，继续秉承稳中有变的思路前行。第一、从选材上讲。1.更加注重优秀的传统文化，就连语言运用题都有关于中华文化体验的内容（第17题）。2.不离经典，文言文节选自《宋史》，诗歌是李白的作品，实用类文本阅读传记传主是中国当代著名作家陈忠实。第二，从知识点分布看。全面而有重点，落实核心知识与核心能力的考查。从阅读与鉴赏部分看，文本类型稳定，能力考查的倾向鲜明。论述类文本阅读，依然侧重于对文中信息的筛选，文言文阅读依然侧重于断句、文化常识的积累、文意理解和翻译，诗歌依然侧重于景与情，文学类文本阅读，侧重于小说旨意，实用类文本阅读考查人物传记，依然以筛选并整合信息为主，辅之以内容探究。语言文字运用依然侧重于成语、病句、连贯、图文转换。第三，从难易程度上看，2016年高考语文试题难度与2015年相比，大致持平而略高、难易分布点稍有调整。论述类文本阅读题依然有难度，文言文较为容易，古代诗歌鉴赏题较难，思想感情考生不易答全。2015年高考的选考题，小说题较容易，人物传记第三题较难，今年则相反，小说题不容易，人物传记最后一题稍难。语言文字运用题形式多有变化，但难度不大。作文是漫画作文，平时没有复习过漫画作文的考生，可能会觉得很意外，立意上稍有难度。（二）试题新亮点。与2015年高考试题相比，以下题目相当新，体现了新课标高考的新趋势。第11题的第三小题。本题是一个创新型试题，考查小说中某些词语的作用，回答时需要从词语本身的意思、相关的情节内容、小说主旨等方面去考虑。第12题的第四小题。本题把探究与信息筛选结合在一起，是对阅读能力的综合考查，解答这样的题目，无疑既要整体理解传记的内容又要具体分析传记的局部内容。第13小题。本题依然考察成语的使用，但改变了以前的成语考查形式，题目的容量也增加了设置了六个句子考查六个成语使用的正误，但难度上并没有增加。第15小题。本题依然考查语言表达连贯的考点，但具体则是考查虚词的运用，并且以此为载体来考察考生的逻辑思维能力。这种题型多年前曾出现过，这次再次出现，虽然意外，但考生应该不会感到陌生，因为考察的形式虽千变万化，但其考查连贯的本质是不变的。第18小题作文，要求阅读漫画，结合漫画内容和寓意写作。仍然属于前几年所用的材料作文，只不过是文字材料变成了漫画材料，侧重于对读图能力和逻辑思维能力的考查，本作文的难点在于对漫画主旨的理解，只要考生能够抓住漫画中学生分数的升降、赏罚的不同进行分析，就能读懂漫画，从而思考怎样看待分数、怎样教育子女等问题。二、试题详解（一）论述类文章阅读方面，材料选自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》，选择的材料仍然关注中国古代的传统文化。并且命题中规中矩，难度不大，从范围扩大，题意理解等方面设置陷阱。（二）文言文阅读方面，今年的试卷与2015年试卷结构，命题角度保持一致，考查地仍然是断句、古代文化常识、分析概括作者的观点、翻译，突出稳定性；诗歌鉴赏是名家非名篇，考查诗歌的人物形象、表达技巧以及作者的观点态度；名句默写题考查理解性默写，平时不仅需要扎实记忆，而且要理解句意，这样才可以借助提示性字眼来正确再现诗词。（三）选做题文学类文本阅读选择的依然是小说文本，文本内容关注了现在社会热门的土地承包权转让问题，拆迁问题，农业种植被忽略问题，贴近现实社会，题目难度不大。并且问题设置主要从小说的三要素和主旨入手，考查题目的含义和作用，实用类文本阅读依然选择了人物传记。传主陈忠实是中国现当代著名作家，作品《白鹿原》能反映上世纪80年代小说艺术所能达到的最高水平。2016年春天，陈忠实因病去世，本题选择陈忠实的生平作为考点，也是在意料之中，高考卷有选择当年度去世的名家的传统。虽然如此，可是出题点依旧考察的学生的筛选、概括以及分析的能力。总之，选做题要先浏览自己适合写作的题型，再下笔，而且要看清楚出题考察的反向，做到有问有答，有的放矢。（四）语言文字运用题。13题的成语题进行了创新，给出6个句子，要求选出3个使用正确的词语，与以往三选一，四选一的考查方式不同，考查内容量有了变化，但是难度不大。虽然出现了这点变化，但是考生得分率不会受太大影响。一般来说新出来的东西难度都不会太大，因为命题者一定会给考生一个适应的过程。大家遇到新的题型，新的考查角度的时候只要冷静、沉着去应对它，看清楚它的要求是什么，问的问题是什么，再去做答就肯定是没有问题的。14题的病句题，仍然选择正确的一项，其他三项分别考查“搭配不当，结构混乱，不合事理”。16题和14题一样，没有变化，考查补写句子，需要注重语言的严谨和连贯。即使考点没有变化，但是出题者仍关注热点，考查与屠呦呦相关的知识点。17题的图文转换延续去年题型，考查学生的语言表达能力和逻辑思维能力，非常实用。而15题考查词语(实词、虚词)的使用，这个题目属于近几年没有考过的考点。这个考查内容都属于近几年没有考查过的考点，在复习备考时很多人会忽略的部分，很多学生备考时候就会忽略这部分内容，考场上一看见这样的题目，就慌了，就会导致读题不细致，从而失分。其实越是新颖的题型越不要慌张，往往不会考查太难。（五）漫画式材料，生活气息浓，考生有话说，区分度数高。这则漫画作文是继2007年、2010年漫画式作文的延续，值得点赞。今年这则漫画作文，运用纵横两组对比手法，鲜明地表现了我们对孩子的评判标准：唯分论英雄，功利心太重。具体写作角度，可以从家长、老师和社会切入，也可以从孩子、学生等受教育者入手。文体的选择更为自由，可写议论文、记叙文，可写书信、小说，只要紧扣漫画寓意均可。漫画作文审题立意有三部曲：看懂漫画内容，联系社会生活，审题立意写作。前两步很容易做到，第三步审题立意是关键。这一步能彰显一位考生的思维品质的高低优劣，进而影响作文分数。如何做到由表及里、抓住本质去写，成为写作的重要一环。清晰，是高考写作题目关键环节，也是我们评价题目的准绳。因为，高考写作的原则是“据题发挥”，作为腾跃踏板的写作题目必须清晰。考场作文的实质，就是要求考生筹谋、经营一条由题目到熟悉生活的纽带———思想、思维和语言的纽带。总体而论，2016年的课标卷保持了近年来命题的基本形式，在稳定大局的前提下做出微调，让语文试卷走向平易化，常规化，也让人感受到试卷涉及内容更加接近生活，关注生活中的某些现象。平稳中的变化也让大家感到新颖！三、反思语文教学得失（一）得：1、针对高三专业考试的准备长时间、扰乱一轮复习的现实问题，在高二下半学期就渗透专题，高三年后讲套题，穿插专题。对于我们的学生而言，碰到困难，在想解决却解决不了的时候，老师去讲方法比较有效，正所谓“不愤不启，不悱不发”。

2、备课组长带头整理资料、研制课件，资料、课件共享。3、重基础知识、抓基本技能，在教学内容的选取上，注意适当地降低难度。

4、作文训练系统、较深入的讲评和指导。从高二开始，每周一个晚自习进行作文的审题、立意、选材、结构、表达的讲解和训练，切磋琢磨范文，这是一个科学而又简洁实用的切入口。（二）有待探索的地方：1、如何进一步增加学生的语文实践：学生整体基础不是很扎实，学习语文的时间又有限，且往往不能立竿见影，而老师能传授的只是方法，能力需要学生在实践中摸索提高，但我们的学生的时间、热情和精力极其有限，如何进一步提高学生的语文实践，提高学生的学习热情和学习效率是一个值得深入研究的问题。2、如何提高学生应变力：学生往往被套路，应变能力差。四、新启示与思考1．练字为骨中国有句古话：“字如其人”，可见一笔好字的重要性，字写得好不仅能在阅卷上得到好处，也会让自己看着舒服，更能培养一个人的行为习惯，所以练字在语文学习中也是十分重要的。2．基础为本“工欲善其事，必先利其器”，而基础知识，就是学好语文的最好的工具，只有打好基础，才能灵活运用，才能做到心中有底。其实记忆这些知识比较单调乏味，所以就要分散在每天来做，每天用20分钟记忆一小部分，积少成多，慢慢的就可以记住大量的基础知识了，也会因此有更多的自信，使得在高考中简单题部分不丢分。此外，古诗文的大量积累也必不可少，背诵各种古诗词，热爱中国传统文化，养成即时背诵自己喜欢古诗诗词的好习惯，丰富文化内涵。3．阅读为魂阅读是提升语文成绩的最好方式，在高中阶段，要读课外书，形成了自己的读书风格，快速大量的阅读可能一时不能显著提高成绩，但长久的阅读下去，必能有所广益，提升自己的语文素养。阅读不仅仅是在书本上，有时素材的积累更倾向于碎片化，高三也没必要排斥手机，可以利用网络资源进行大量的素材积累，比如微信公众号的“央广新闻”“人民日报评论”“环球人物周刊”等，都有大量的好例子、好文章值得积累，这些文章能给学生在作文素材和观点上给予很大的启示。4．练习也必不可少只有落到笔头上的才能内化为自己的，很多同学只是进行机械的背诵，殊