写作：学会记事-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

写作：学会记事-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：写作：学会记事

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过讨论学生生活中有趣的经历，激发学生对记事的兴趣。

2.知识点讲解：

a.记叙文的定义与特点

b.记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

c.叙事顺序：顺叙、倒叙、插叙

3.课堂练习：根据提供的素材，让学生尝试编写一个简单的记事文。

第二课时：

1.复习上节课的知识点，回顾记叙文的定义与特点。

2.知识点深入讲解：

a.人物描写：外貌、动作、语言、心理

b.环境描写：自然环境、社会环境

c.情节安排：悬念、照应、高潮、结尾

3.课堂练习：让学生选取一个有趣的经历，运用所学知识点编写一篇记事文。

4.互评与修改：学生互相评价，提出修改意见，教师点评并给予建议。

课后作业：

1.根据课堂所学，完成一篇不少于500字的记事文。

2.阅读一篇优秀的记事文，分析其写作技巧，并做好笔记。

教学目标：

1.让学生掌握记叙文的定义、特点及六要素。

2.培养学生运用人物描写、环境描写、情节安排等技巧编写记事文的能力。

3.提高学生的写作兴趣，激发创作潜能。

教学评价：

1.课堂表现：积极参与讨论，认真完成课堂练习。

2.课后作业：按时完成，文章结构清晰，内容丰富。

3.互评与修改：能够提出有建设性的意见，对文章进行有效修改。核心素养目标培养学生对语言文字的敏感度，提升表达能力和文学鉴赏力，使学生能够通过记事文的写作，有效地传达自己的思想和情感。通过分析、实践记叙文的写作技巧，提高学生的逻辑思维能力和创造力，使其在叙述过程中形成条理清晰、富有表现力的文章。同时，通过记事文的阅读与写作，加强学生对生活细节的观察与感悟，培养同理心与人文关怀，促进学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的语文学习中，已经接触了记叙文的阅读，理解了记叙文的基本概念和结构，对记叙文的六要素有了初步的认识。此外，学生在之前的写作练习中，已经尝试过编写简单的记叙文，具备了一定的写作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与自己生活相关的话题具有较高的兴趣，对于表达个人经历和情感有较强的愿望。学生的语言表达能力逐渐增强，但在写作技巧和文章构思方面尚需提高。学生的个体差异较大，有的擅长想象和创造，有的则更注重逻辑和条理。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，而有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在记事文的写作过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：如何选择和组织写作材料，如何运用描写技巧使文章生动形象，以及如何把握文章的整体结构和逻辑顺序。此外，部分学生可能在语言表达上存在障碍，如词汇量有限、句式单一等，这些都可能影响到记事文的写作质量。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和实例，讲解记叙文的写作技巧和要点，帮助学生系统地掌握记叙文的相关知识。

b.讨论法：组织学生就某一话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养其思辨能力和语言表达能力。

c.案例研究：挑选优秀的记事文案例进行分析，让学生了解成功作品的写作手法和构思策略。

d.项目导向学习：将学生分成小组，以完成一篇记事文为项目任务，引导学生自主探究和合作学习。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演故事中的人物，通过表演形式展现故事情节，提高学生的表达能力和创造力。

b.实验活动：组织学生进行观察实验，如观察某个场景或事件，锻炼学生的观察力和描述能力。

c.游戏竞赛：设计写作游戏或竞赛，激发学生的写作兴趣，提高其写作技巧。

d.互评与修改：让学生互相评价对方的写作作品，提出修改意见，培养合作精神和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示记叙文的写作技巧、案例分析和课堂练习，帮助学生直观地理解和学习。

b.视频：播放与记叙文相关的教学视频，如名篇欣赏、写作技巧讲解等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线写作平台，让学生实时完成写作练习，便于教师随时指导和反馈。

d.网络资源：推荐学生阅读优秀的网络文章和文学作品，拓展学生的阅读视野，提高其文学素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记事文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道记事文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中的小故事图片或视频片段，让学生初步感受记事文的魅力。

简短介绍记事文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.记事文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记事文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解记事文的定义，包括其主要组成元素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

详细介绍记事文的写作技巧，如人物描写、环境描写、情节安排等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.记事文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记事文的特性和写作方法。

过程：

选择几个典型的记事文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点、写作手法和意义，让学生全面了解记事文的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用记事文记录生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与记事文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用记事文进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记事文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记事文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记事文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调记事文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用记事文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己经历的记事文，以巩固学习效果。知识点梳理1.记叙文的定义与特点

-定义：记叙文是一种以记叙为主，用以表达人物、事件、地点、时间等要素的文章。

-特点：具有时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素；以叙述为主，描写、抒情、议论等手法为辅。

2.记叙文的六要素

-时间：明确故事发生的时间，包括时代、年份、季节、日期等。

-地点：指明故事发生的地点，包括国家、城市、具体场所等。

-人物：故事中的主角和配角，包括人物的外貌、性格、动作、语言、心理等。

-起因：引发故事发生的原因，可以是一个事件、一个行为或一个想法等。

-经过：故事发展的过程，包括事件的发展和转折。

-结果：故事最终的结果，可以是问题的解决或故事的高潮。

3.叙事顺序

-顺叙：按照事件发生的时间顺序进行叙述。

-倒叙：先叙述事件的结果，再回溯事件的过程。

-插叙：在叙述过程中，插入与主题相关的其他事件或背景介绍。

4.人物描写

-外貌描写：描述人物的外观特征，如身高、体型、面貌等。

-动作描写：通过人物的动作表现其性格和情绪。

-语言描写：通过人物的言语表达其内心世界。

-心理描写：揭示人物的内心活动，如想法、感受等。

5.环境描写

-自然环境描写：描绘故事发生时的天气、季节、地理位置等。

-社会环境描写：描述故事发生时的社会背景、文化氛围等。

6.情节安排

-悬念：在故事中设置悬念，吸引读者的注意力。

-照应：在故事前后设置相互呼应的情节，使文章结构紧凑。

-高潮：故事中最紧张、最激动人心的部分。

-结尾：故事的收尾部分，可以是问题的解决或给人启示。

7.记事文的写作技巧

-选择典型事例：挑选具有代表性和意义深长的事例进行叙述。

-突出重点：在文章中突出事件的关键环节，使叙述更加生动。

-运用描写手法：灵活运用人物描写、环境描写等手法，增强文章的表现力。

-善于抒情和议论：在叙述过程中，适当加入抒情和议论，表达作者的情感和观点。

8.记事文的修改与评价

-语言表达：检查文章的语言是否通顺、准确、生动。

-结构安排：审视文章的结构是否合理、紧凑、有逻辑性。

-人物描写：评价人物形象是否鲜明、立体、有个性。

-情节安排：分析情节是否紧凑、有趣、有悬念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《城南旧事》《草房子》《童年》等经典记事文学作品。

-视频资源：与记事文相关的教学视频，如名篇欣赏、写作技巧讲解等。

-网络资源：优秀的网络文章和文学作品，拓展学生的阅读视野，提高文学素养。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读经典记事文学作品，了解不同作家的写作风格和技巧。

-观看与记事文相关的教学视频，进一步巩固课堂所学知识。

-利用网络资源，阅读优秀的网络文章和文学作品，拓展阅读视野，提高文学素养。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动：

-组织读书分享会：让学生分享自己阅读的经典记事文学作品，交流阅读心得和感悟。

-开展写作比赛：鼓励学生参加记事文写作比赛，激发写作兴趣，提高写作水平。

-观看教学视频：组织学生观看与记事文相关的教学视频，巩固课堂所学知识。

-网络阅读分享：鼓励学生在网络平台上分享优秀的文章和文学作品，互相交流阅读心得。

4.拓展评价：

-阅读笔记：要求学生撰写阅读笔记，记录阅读过程中的心得和感悟。

-写作展示：组织学生展示自己的记事文写作成果，互相学习和借鉴。

-视频观后感：鼓励学生撰写教学视频观后感，分享自己的学习体会和收获。

-网络阅读分享：评价学生在网络平台上分享的优秀文章和文学作品的质量和影响力。教学反思与总结本节课的教学过程让我对记事文的写作有了更深的理解，也让我认识到教学中的一些不足之处。

在教学方法上，我发现讲授法和讨论法相结合的方式能够有效地帮助学生掌握记叙文的基本概念和写作技巧。通过案例分析，学生能够更直观地理解记事文的写作手法和构思策略。而小组讨论和课堂展示则有助于培养学生的合作能力和表达能力。

然而，我也发现了一些问题。首先，我发现部分学生在写作过程中仍然存在困难，如语言表达不够流畅，情节安排不够紧凑等。这提示我需要在今后的教学中更加注重学生的个别辅导，帮助他们提高写作技巧。其次，我发现部分学生的学习积极性不高，可能是因为教学内容不够生动有趣。因此，我需要在今后的教学中寻找更多的教学资源，使教学内容更加丰富和有趣。

在学生的表现方面，我看到了他们的进步。通过本节课的学习，学生对于记事文的写作有了更深的理解，他们的写作技巧也有所提高。同时，他们的合作能力和表达能力也得到了锻炼。然而，我也看到了他们在写作过程中的不足，如语言表达不够流畅，情节安排不够紧凑等。这提示我需要在今后的教学中更加注重学生的个别辅导，帮助他们提高写作技巧。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了记叙文的写作技巧，包括记叙文的定义与特点、记叙文的六要素、叙事顺序、人物描写、环境描写、情节安排等。通过学习，我们了解了记叙文的基本概念和写作方法，掌握了如何运用人物描写、环境描写、情节安排等技巧编写记事文。这些知识将有助于我们更好地记录生活中的点滴，表达自己的思想和情感。

2.当堂检测：

-选择题：考查学生对记叙文基本概念和写作技巧的掌握程度。

-填空题：考查学生对记叙文六要素和叙事顺序的理解。

-简答题：考查学生对人物描写、环境描写、情节安排等写作技巧的应用能力。

-综合题：考查学生对记事文整体结构的把握和写作能力。

3.课堂小结与检测的意义：

-帮助学生巩固所学知识，加深对记叙文写作技巧的理解。

-检验学生的学习效果，发现存在的问题，为今后的教学提供参考。

-培养学生的写作能力和合作精神，提高他们的表达能力和文学素养。

4.课堂小结与检测的实施：

-教师在课堂上简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

-教师设计当堂检测题目，覆盖本节课的知识点，确保检测的有效性。

-学生独立完成检测题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师收集学生的检测结果，进行批改和点评，总结学生的学习情况。

5.课堂小结与检测的改进：

-根据学生的检测结果，教师应及时调整教学方法和策略，确保教学的有效性。

-针对学生的学习困难，教师应给予个别辅导，帮助他们提高写作技巧。

-教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作能力和表达能力。内容逻辑关系-①记叙文的定义与特点

-重点知识点：记叙文是一种以记叙为主，用以表达人物、事件、地点、时间等要素的文章。它具有时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素；以叙述为主，描写、抒情、议论等手法为辅。

-②记叙文的六要素

-重点知识点：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

-③叙事顺序

-重点知识点：顺叙、倒叙、插叙。

-④人物描写

-重点知识点：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。

-⑤环境描写

-重点知识点：自然环境描写、社会环境描写。

-⑥情节安排