三年级语文下册 第三单元 9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教案 新人教版

三年级语文下册第三单元9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教案新人教版主备人备课成员教材分析《九月九日忆山东兄弟》是人教版三年级语文下册第三单元的一首古诗。这首诗描绘了诗人在异乡为异客的孤独感受，以及佳节倍思亲的情感。诗中通过描绘山东兄弟登高插茱萸的情景，表达了诗人对亲人的思念之情。这首诗语言简练，意境深远，适合三年级学生学习。通过学习这首诗，学生可以理解诗人所表达的思乡之情，同时也能体会到中国传统文化中重阳节的重要意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美情感和文化理解能力。通过学习《九月九日忆山东兄弟》，学生将能够深入体会诗人所表达的思乡之情和亲情之爱，培养对传统文化的认识和尊重。同时，通过分析古诗中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。此外，通过课堂讨论和互动，学生将能够运用古诗中的情感和意境，培养情感表达和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的文学素养、审美情感和文化理解能力，进一步丰富自己的人文素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《九月九日忆山东兄弟》的意境和主题：通过阅读和分析，让学生理解诗人王维在异乡为异客的孤独感受，以及在佳节倍思亲的情感。

（2）文学鉴赏能力的培养：通过对诗句中的意象、修辞手法的分析，提高学生对古诗的鉴赏能力。

（3）文化理解能力的培养：通过学习《九月九日忆山东兄弟》，使学生了解重阳节在中国传统文化中的重要意义，培养对传统文化的认识和尊重。

2.教学难点

（1）诗句意境的感悟：对于三年级的学生来说，理解诗人的孤独感受和佳节思亲的情感可能存在一定难度。需要在教学过程中，通过引导、想象和情感体验，帮助学生理解和感悟诗句的意境。

（2）古诗中意象和修辞手法的分析：诗句中的意象和修辞手法较为抽象，需要教师引导学生学会分析古诗中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

（3）对重阳节文化意义的理解：对于现代学生来说，重阳节可能只是一个传统节日，对其背后的文化意义了解不足。需要在教学过程中，通过相关资料的补充和讲解，使学生了解重阳节在传统文化中的重要意义。

（4）情感表达和人际交往能力的培养：在课堂讨论和互动环节，学生需要运用古诗中的情感和意境进行情感表达，这可能对于部分学生来说存在一定的难度。需要在教学过程中，教师给予引导和鼓励，帮助学生克服表达障碍，提高情感表达和人际交往能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意和修辞手法。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟，促进学生之间的交流。

-案例研究法：教师提供有关重阳节的案例，让学生通过分析案例，了解重阳节的文化意义。

-项目导向学习法：教师引导学生参与制作关于重阳节的手抄报或小视频，培养学生的动手能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演诗人王维，通过朗读和表演的方式，表达对异乡孤独和佳节思亲的情感。

-实验：教师组织学生进行制作重阳节相关美食或插茱萸的实验，让学生亲身体验传统文化。

-游戏：教师设计关于古诗的填空或猜谜游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师利用PPT展示《九月九日忆山东兄弟》的全文，诗句的分析和解读，以及相关重阳节的图片和资料。

-视频：教师播放关于重阳节的视频资料，帮助学生更直观地了解重阳节的传统习俗和文化意义。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行古诗的朗读和翻译，提供更多的学习资源和互动机会。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《九月九日忆山东兄弟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在某个时刻，特别想念远在他乡的亲人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的思念之情。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《九月九日忆山东兄弟》的基本背景。这首诗是王维在异乡为异客时所作，表达了他在佳节时刻对亲人的思念之情。

2.案例分析：接下来，我们来分析这首诗的具体内容。诗中通过描绘山东兄弟登高插茱萸的情景，展现了诗人对亲人的深切思念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和修辞手法。对于诗句的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与思念亲人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将模拟诗人思念亲人的情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“思念亲人在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《九月九日忆山东兄弟》的意境和主题，通过实践活动和小组讨论加深了对诗句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《九月九日忆山东兄弟》是人教版三年级语文下册第三单元的一首古诗。这首诗描绘了诗人在异乡为异客的孤独感受，以及佳节倍思亲的情感。在学习这首诗的过程中，我们需要掌握以下知识点：

1.诗人王维的生平和创作背景：了解王维的生活年代、生平经历和对诗歌的贡献，以及这首诗的创作背景。

2.古诗的字词理解：掌握诗中出现的生僻字词的含义，如“异乡”、“佳节”、“登高”、“茱萸”等。

3.诗句的意境和主题：理解诗人所表达的思乡之情和亲情之爱，以及在中国传统文化中重阳节的重要意义。

4.文学鉴赏能力：分析古诗中的意象、修辞手法和表达方式，提高对古诗的鉴赏能力。

5.文化理解能力：通过学习这首诗，了解重阳节在传统文化中的重要意义，培养对传统文化的认识和尊重。

6.情感表达和人际交往能力：在课堂讨论和互动环节，学生需要运用古诗中的情感和意境进行情感表达，提高人际交往能力。

7.朗读和背诵技巧：通过多次朗读和背诵这首诗，掌握古诗的韵律和节奏，提高口语表达能力。

8.写作技巧：学习诗人运用生动的语言和形象的描绘来表达情感的方法，并尝试自己创作类似的诗歌。

9.思维拓展：通过学习这首诗，培养学生的想象力和创造力，鼓励他们从不同的角度思考问题。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在教学过程中，教师将通过提问的方式了解学生对《九月九日忆山东兄弟》的理解程度。针对学生的回答，教师将及时给予反馈，澄清疑惑，巩固知识点。

（2）观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及合作表现，了解学生的学习态度和团队协作能力。

（3）测试：在课堂末尾，教师将进行一次简短的知识点测试，以评估学生对诗句内容、意境和修辞手法的掌握情况。

2.作业评价：

（1）作业完成度：教师将对学生的作业完成情况进行评估，检查是否按照规定要求书写、标注和提交。

（2）答案正确性：教师将认真批改学生的作业，对其答案的正确性进行评价，并及时纠正错误。

（3）作业质量：教师将关注学生的作业质量，包括书写规范、表述清晰度和创意性等方面。

（4）反馈与鼓励：教师将对学生的作业给予详细的点评和反馈，指出优点和不足之处，并鼓励学生继续努力。

3.综合评价：

（1）学生表现：教师将综合考虑学生在课堂上的表现，包括发言积极性、参与度和团队协作等方面。

（2）作业进步：教师将关注学生在作业中的进步情况，对进步明显的同学给予表扬和鼓励。

（3）课堂参与：教师将评估学生对课堂活动的参与程度，以及对学生提出的问题和想法的回应。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《九月九日忆山东兄弟》的兴趣很浓，参与度也较高。在讲授古诗的基本概念时，通过提问和讨论，我发现大部分学生能够理解诗的意境和主题。但在解析诗句中的意象和修辞手法时，部分学生显得有些困惑，这提示我在今后的教学中需要更细致地解释和引导学生理解。

在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，他们能够主动参与并展示自己的观点。实验操作中，通过模拟诗人思念亲人的情景，学生们能够更直观地感受到诗人情感的表达，这对于深化他们对诗句的理解有积极作用。但我也发现，在成果展示环节，部分学生表现出一定的紧张和表达障碍，说明他们在公共场合表达自己的观点还需要更多的锻炼。

在学生小组讨论环节，学生们围绕思念亲人在实际生活中的体现展开了热烈的讨论。他们提出了许多有创意的观点，并能与其他小组成员进行有效的交流。这让我感到欣慰，说明学生们能够将所学知识与生活实际相结合，进行思考和应用。然而，我也注意到，部分学生在讨论中显得较为被动，今后需要更