六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part A第二课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第二课时教案1人教PEP版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第二课时教案

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过对比过去和现在的生活，培养学生的听、说、读、写能力，使其能够用英语描述事物的变化。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同文化背景下人们的生活变化，提高对文化差异的认识和理解。

3.思维品质：通过对比分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考并对事物进行评价。

4.学习能力：通过小组合作和自主学习，提高学生的学习兴趣和积极性，培养其自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：理解并运用表示过去和现在的词汇如"before,""now,""changed,""different,"等。

2.句型：能够使用"Whatchanged?"和"Not...anymore."等句型进行问答。

3.听力：理解对话内容，捕捉关键信息，能够回答相关问题。

难点：

1.过去时态：正确运用一般过去时描述过去的事情。

2.听力理解：对于较快的口语表达和复杂的句子结构进行理解。

解决办法：

1.通过图片和真实物品展示，帮助学生直观理解词汇含义，并将其应用于句子中。

2.利用角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中使用目标句型。

3.分层次听力练习，先播放慢速且重复的对话，逐渐提高速度和难度。

4.提供听力策略指导，如预测、猜词义、重要信息标记等，提高听力技巧。

5.小组讨论和互动，鼓励学生相互提问和解答，增强语言实践机会。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、录音设备。

2.课程平台：人教PEP版英语教材、教学课件。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语绘本。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、角色扮演、情境模拟、听力策略指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Thenandnow的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Thenandnow内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4Thenandnow教学目标和Thenandnow重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Thenandnow教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Thenandnow的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Thenandnow学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Thenandnow内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Thenandnow新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Thenandnow知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Then和now的重点，强调过去时态的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Thenandnow问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Thenandnow知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Thenandnow问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Thenandnow错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Thenandnow内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Thenandnow内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Thenandnow的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Thenandnow内容，强调Then和now重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Thenandnow内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于过去和现在生活变化的英语文章、故事或报道，帮助学生进一步了解不同时期的社会和文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.学生可以收集自己家庭或社区过去和现在的照片或物品，制作一个展示过去和现在变化的小展览，并写一段英文介绍。

b.学生可以采访长辈或老师，了解他们过去的学习和生活情况，对比现在的生活，并记录下来。

c.学生可以编写一个关于过去和现在变化的小故事，并尝试用英文表达。

d.学生可以寻找与过去和现在相关的英语视频或电影，观看并总结它们所展示的生活变化。

3.鼓励学生参加学校或社区的志愿者活动，如帮助老人、参与环境保护等，让他们亲身体验并理解不同时期人们的生活方式和价值观的变化。

4.学生可以尝试寻找与过去和现在相关的英语学习资源，如在线课程、英语学习网站或应用程序，并分享给同学和老师。

5.鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、社会学、文化研究等学科，深入了解过去和现在的生活变化及其影响。

6.学生可以参与学校或社区的英语俱乐部或活动，与他人分享自己学习英语的乐趣和收获，并互相学习和进步。

7.鼓励学生阅读与过去和现在相关的英语绘本或书籍，通过故事的形式了解不同文化背景下人们的生活变化。

8.学生可以尝试用英语记录自己的日常生活，并与同学或老师分享，提高口语表达能力和交流技巧。

9.鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，以Thenandnow为主题，展示自己的英语水平和创造力。

10.学生可以尝试寻找与过去和现在相关的英语歌曲或音乐，欣赏并学习其中的歌词和表达方式。教学反思与改进每节课后，我都会花些时间反思教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我也会鼓励学生参与到反思中来，让他们谈谈自己的学习体验，看看他们从中学到了什么，哪些地方觉得困难。

我发现学生在学习Thenandnow这一课时，对于过去时态的掌握还存在一些困难。他们在造句时常常混淆时态，有时会出现语法错误。我觉得我在讲解过去时态的时候可能没有讲得足够清楚，学生们的理解可能还不够深入。所以，我计划在未来的教学中，用更多的实际例子来解释过去时态的用法，让学生们在实践中感受和理解过去时态。

此外，我发现学生在听力理解方面也有待提高。他们在听对话时，往往不能很好地理解快的口语和复杂的句子结构。我觉得我在听力训练方面可能还不够充分，学生们对于听力技巧的掌握可能还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的听力训练，让学生们有更多的机会去听英语，去练习听力技巧。

我也注意到，有些学生在课堂上的参与度不高，他们往往不愿意主动发言，也不愿意和同学们进行互动。我觉得这是因为他们对于英语的学习可能还存在恐惧心理，他们可能担心自己的表达不准确，担心被同学和老师笑话。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生们参与课堂活动，让他们有更多的机会去说英语，去体验成功。板书设计①Thenandnow主题板书：

-在黑板上画出两个大的时间轴，一个表示过去，一个表示现在。

-在时间轴上贴上相关的图片，如过去的学校、玩具、衣服等，现在的学校、电子设备、时尚等。

-用简洁的英语句子描述每个图片，如"Inthepast,weplayedwithtoys."和"Now,weusesmartphones."。

-在板书的角落加上一个小的提示框，写上"Thinkaboutyourownlifechanges!"，激发学生的思考和分享。

②过去时态关键句型板书：

-在黑板上写下"Whatchanged?"和"Not...anymore."这两个句型。

-用不同的颜色标出句型中的关键词，如用红色标出"changed"和"anymore"。

-给出一些例子，如"Theschoolbuildingchangedalot."和"Mymotherdoesn'tworkanymore."，并在例子旁边画出相关的图片或符号。

-在板书的下方写下"Practiceusingthepasttense!"，鼓励学生进行口语和写作练习。

③听力技巧板书：

-在黑板上画出一个小人的形象，代表学生自己。

-用箭头指向不同的听力策略，如"Listencarefully!""Guessthemeaning!""Underlineimportantinformation!"。

-在每个策略旁边写上简单的说明，如"Listencarefully!"下写"Payattentiontodetailsandsounds."。

-在板书的角落加上一个小的提示框，写上"Trythesetipsinyourlisteningpractice!"，鼓励学生运用听力策略。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，布置适量的英语写作作业，要求学生描述过去和现在的生活变化。

2.布置听力和口语作业，要求学生听录音并模仿对话中的句子。

3.布置阅读作业，要求学生阅读一篇关于过去和现在生活变化的英语文章，并回答相关问题。

4.布置语法作业，要求学生练习使用一般过去时描述过去的事情。

作业反馈：

1.对学生的英语写作作业进行批改，指出学生写作中的错误，如语法、拼写、标点等。给出改进建议，如使用更多的形容词和副词来描