2024四年级语文下册 第5单元 16 海上日出说课稿 新人教版

2024四年级语文下册第5单元16海上日出说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册——《海上日出》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年5月15日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《海上日出》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对海上日出景象的赞美之情。

2.文化自信与传承：通过学习本课，使学生了解中国传统文化中关于日出的一些诗词和典故，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与创新：培养学生观察自然、感受自然、描绘自然的能力，发展学生的形象思维和逻辑思维。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏海上日出的美景，培养学生对自然美的审美情趣，激发学生创造美的灵感。重点难点及解决办法重点：

1.课文《海上日出》的主要内容理解和情感体会。

2.文中生僻字词的认读和理解。

3.描绘海上日出景象的写作技巧。

难点：

1.生僻字词的认读和理解。

2.课文中所蕴含的深刻情感和哲理的把握。

3.将课文中的美景通过自己的语言描绘出来。

解决办法：

1.对于重点内容，通过教师引导和学生互动讨论的方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。

2.对于难点内容，可以通过分段阅读、教师讲解、学生提问等方式，帮助学生理解和掌握。

3.对于描绘海上日出景象的写作技巧，可以让学生结合自己的生活经验，尝试模仿课文的写作手法，教师进行个别指导，提高学生的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024四年级语文下册》第5单元16课《海上日出》的教材。

2.辅助材料：收集海上日出的图片、视频资料，以及相关的诗词和文学作品，如《观沧海》、《望海潮》等，用于辅助教学。

3.实验器材：准备简单的绘画工具，如彩色笔、水彩颜料等，以便学生在课堂上进行绘画创作。

4.教室布置：将教室座位按照小组进行布置，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.互动平台：确保教学过程中可以使用的互动平台正常运行，如电子白板、投影仪等，方便教师展示教学内容和学生的作品。

6.教学课件：制作与《海上日出》相关的教学课件，包括课文内容、生字词、图片、视频等，以便在课堂上进行直观展示。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如小测验、写作纸张、画作评价标准等。

8.教学指导资料：教师需要提前准备好教学指导资料，包括课文解析、生字词解释、教学方法等，以便在课堂上进行有效指导。

9.安全须知：如果涉及实验操作，确保提前向学生讲解实验操作的安全须知，确保实验过程中的安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《海上日出》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《海上日出》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《海上日出》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海上日出的真实视频或图片，引出《海上日出》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生僻字词、句子结构和作者的情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对海上日出景象的想象和感受。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的想象和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的生僻字词和句子结构。

-互动学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《海上日出》这篇课文的内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《海上日出》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《海上日出》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《海上日出》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《望海潮》：这首诗描绘了海上的日出景象，可以让学生进一步了解古代诗人对海上日出的描绘。

-《观沧海》：这首诗描绘了海上的日出景象，可以让学生进一步了解古代诗人对海上日出的描绘。

-《海上日出观测指南》：介绍海上日出观测的知识和技巧，帮助学生了解海上日出的科学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同观察海上日出，记录下来并分享感受。

-进行摄影比赛：鼓励学生用相机或手机拍摄自己眼中的海上日出，举办摄影比赛，展示作品并分享背后的故事。

-制作海上日出主题的手工艺品：鼓励学生利用废旧材料制作海上日出主题的手工艺品，展示自己的创造力和对海上日出的理解。

-进行海上日出主题的写作活动：鼓励学生写一篇关于海上日出的短文，可以是诗歌、故事或观察日记，培养学生的写作能力。重点题型整理1.课文理解题：

题型示例1：请简要概括《海上日出》一文的主要内容。

答案示例1：《海上日出》一文主要描述了作者在海上观察日出的经历，描绘了海上日出的美丽景象，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。

题型示例2：请解释下列词语在文中的含义。

答案示例2：潮声：指海浪拍打海岸或岛屿时发出的声音。

2.词语运用题：

题型示例1：请用“潮声”造一个句子。

答案示例1：晨曦时分，海上的潮声此起彼伏，给人以宁静和温暖的感觉。

题型示例2：请用“波光粼粼”造一个句子。

答案示例2：夕阳照耀下的海面，波光粼粼，美得如同一幅画。

3.句子理解题：

题型示例1：请解释下列句子的含义。

答案示例1：“太阳像负重的大鱼，慢慢游到海面。”这句话通过比喻的修辞手法，形象地描述了太阳慢慢升起的过程。

题型示例2：请分析下列句子的结构。

答案示例2：“海上日出，美不胜收。”这是一个主谓结构的句子，主语是“海上日出”，谓语是“美不胜收”，表达了作者对海上日出的赞美之情。

4.写作技巧题：

题型示例1：请分析作者在文中使用了哪些写作手法。

答案示例1：作者在文中使用了比喻、拟人等写作手法，如“太阳像负重的大鱼”，“海鸥在空中欢快地歌唱”，这些手法使文章更具生动性和形象性。

题型示例2：请尝试用自己的语言描绘一下海上日出的景象。

答案示例2：晨曦时分，海面上波光粼粼，一轮红日慢慢升起，犹如负重的大鱼游向海面。阳光洒在海面上，形成一道金色的光带，海鸥在空中欢快地歌唱，给人一种希望和力量的感觉。

5.情感态度题：

题型示例1：请根据文中的描述，推测作者对海上日出的态度。

答案示例1：根据文中的描述，可以推测作者对海上日出抱有深深的喜爱和赞美之情。

题型示例2：请谈谈你对海上日出的看法。

答案示例2：我认为海上日出是一种壮丽的自然现象，它象征着新的开始和希望。每次看到海上日出，我都会被它的美丽所感动，感受到大自然的力量和魅力。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲授法和互动学习法，通过讲解课文内容、组织小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握《海上日出》这篇课文的知识点。在教学过程中，我注意到了以下几点：

-引入真实海上日出的视频和图片，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解课文内容。

-在讲解生僻字词时，我采用了生动形象的比喻和例句，帮助学生更好地理解和记忆。

-在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与，分享对海上日出景象的想象和感受，培养了他们的表达能力和团队合作意识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

-在讲解课文内容时，我过于注重细节，导致课堂节奏有些拖沓，需要更好地把握课堂时间，提高课堂效率。

-在组织课堂活动时，我应该给予学生更多的自由度，鼓励他们提出更多的问题和想法，激发他们的思考和创造力。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

-在知识方面，学生能够理解《海上日出》这篇课文的内容，掌握生僻字词的含义，了解作者的情感表达。

-在技能方面，学生能够运用自己的语言描绘海上日出的景象，通过小组讨论等方式，培养了自己的表达能力和团队合作意识。

-在情感态度方面，学生能够感受到海上日出的壮丽和美丽，对大自然产生了更深的喜爱和敬畏之情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解课文内容时，需要更好地把握课堂时间，提高课堂效率，避免过度讲解细节。

-在组织课堂活动时，给予学生更多的自由度，鼓励他们提出问题、分享想法，激发他们的思考和创造力。

-在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们进行课后自主学习和探究，拓宽知识视野。作业布置与反馈-阅读理解：请学生再次阅读《海上日出》一文，回答以下问题：

-文章主要描述了什么内容？

-作者如何描绘海上日出的景象？

-作者对海上日出的态度是什么？

-词语运用：请学生用“潮声”、“波光粼粼”等词语造句。

-写作练习：请学生以“海上日出”为题，写一篇短文，描述自己观察到的海上日出景