五年级品德与社会上册 宝岛孩子的心愿教案 北师大版

五年级品德与社会上册宝岛孩子的心愿教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会上册《宝岛孩子的心愿》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养对国家统一和民族团结的认识，增强维护国家主权和领土完整的意识。

2.增进对台湾历史、文化和民俗的了解，促进对台湾同胞的亲情和友情。

3.提高批判性思维和问题解决能力，能够从多角度分析问题并提出解决方案。

4.培养沟通协作和表达交流的能力，能够就相关话题进行讨论和分享。

5.增强对社会规则和法治观念的认同，树立正确的价值观和行为准则。学情分析我校五年级的学生大部分已经具备了基本的社会认知和道德观念，对于国家、民族等概念有了一定的理解。在学习《宝岛孩子的心愿》这一课时，他们对于台湾的历史、文化、民俗有一定的好奇心，这有助于他们对课程内容的理解和接受。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于一些抽象的概念和深层次的内涵可能还难以理解。因此，在教学过程中，我需要用生动形象的语言、案例和图片来帮助他们理解和掌握。

在学习态度和行为习惯方面，大部分学生对品德与社会课程抱有浓厚的兴趣，学习积极性较高。他们乐于参与课堂讨论和实践活动，能够主动表达自己的观点和想法。但也有一小部分学生可能较为内向、羞涩，不愿意在课堂上公开发言。针对这一情况，我在教学中会特别关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

在知识和能力方面，学生已经学习了我国的历史、地理、文化等基础知识，对于国家统一、民族团结等概念有了一定的了解。但他们在批判性思维、问题解决、沟通协作等方面还有待提高。因此，在教学过程中，我会设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，组织课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的沟通协作能力。

在素质方面，学生普遍具备良好的道德品质和公民素养，尊重师长、团结友爱、关心社会。这为他们学习《宝岛孩子的心愿》这一课时提供了良好的基础。然而，部分学生在自主学习能力、自律性、时间管理等方面还有待提高。因此，在教学过程中，我会注重培养学生的自主学习能力，引导他们合理安排时间，养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授台湾历史、文化和民俗的基本知识；讨论法用于激发学生对宝岛孩子心愿的思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力；案例研究法用于让学生深入了解台湾现实问题；项目导向学习法用于培养学生的沟通协作和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演宝岛孩子，通过情境模拟的方式，让学生体验他们的生活环境和心愿。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就宝岛孩子的心愿展开讨论，提出解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（3）案例分析：选取一些与台湾相关的案例，让学生进行分析，深入了解台湾历史、文化和民俗。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作项目，如制作关于台湾的手抄报、PPT等，培养学生的沟通协作和自主学习能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示台湾的风景、文化和民俗，吸引学生的注意力。

（2）视频：播放关于台湾历史、文化和民俗的视频，让学生更直观地了解相关知识。

（3）在线工具：利用网络资源，让学生查找有关台湾的资料，拓宽他们的视野。

（4）图书、杂志：为学生提供关于台湾的图书、杂志，方便他们自主阅读和了解更多知识。

（5）手工材料：为学生提供手工制作所需的材料，如彩纸、彩笔等，让他们在制作过程中加深对台湾的认识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《宝岛孩子的心愿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《宝岛孩子的心愿》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《宝岛孩子的心愿》教学目标和《宝岛孩子的心愿》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《宝岛孩子的心愿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《宝岛孩子的心愿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《宝岛孩子的心愿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的台湾历史、文化和民俗的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《宝岛孩子的心愿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《宝岛孩子的心愿》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《宝岛孩子的心愿》重点，强调《宝岛孩子的心愿》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕宝岛孩子的心愿展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《宝岛孩子的心愿》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《宝岛孩子的心愿》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《宝岛孩子的心愿》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《宝岛孩子的心愿》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《宝岛孩子的心愿》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《宝岛孩子的心愿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《宝岛孩子的心愿》内容，强调《宝岛孩子的心愿》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《宝岛孩子的心愿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《台湾简史》、《台湾民俗风情》、《台湾地理概览》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解台湾的历史、文化和地理特点。

（2）报纸、杂志：《人民日报》、《环球时报》、《台湾周刊》等，通过阅读这些报纸、杂志，学生可以了解台湾的实时动态和两岸关系的发展。

（3）网络资源：搜索引擎，如百度、谷歌等，可以查找与台湾相关的新闻、文章、论坛讨论等，帮助学生获取多元信息。

（4）视频资料：纪录片、新闻报道、演讲等，如《台湾印象》、《两岸关系回顾》等，通过观看这些视频资料，学生可以更直观地了解台湾的历史、文化和现状。

2.拓展建议：

（1）引导学生阅读与台湾相关的书籍，撰写读后感，提高学生的阅读能力和思考能力。

（2）组织学生进行台湾主题的研究性学习，让学生自主选择研究课题，进行深入调查和分析，提高学生的研究能力和实践能力。

（3）鼓励学生参加两岸交流活动，如夏令营、冬令营等，增进学生对台湾的了解和认识，培养学生的交流能力和合作精神。

（4）利用网络资源，让学生进行台湾相关话题的讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（5）组织学生观看台湾相关的视频资料，引导学生进行思考和讨论，提高学生的表达能力和沟通技巧。

（6）鼓励学生关注台湾的社会问题，如环境保护、经济发展等，培养学生的社会责任感和公民意识。

（7）结合本节课的教学内容，组织学生进行台湾地图绘制、台湾文化展示等活动，提高学生的动手能力和创造力。

（8）让学生收集台湾的民间故事、传说，进行分享和交流，增进学生对台湾民俗风情的了解和认识。课后作业1.请根据本节课所学内容，谈谈你对台湾的了解，包括台湾的历史、文化和民俗。

2.请列举出你认为台湾孩子的心愿是什么，并简要说明你的理由。

3.请设计一份关于台湾的手抄报，内容可以包括台湾的风景、美食、民俗等，要求图文并茂。

4.请以小组为单位，选择一个台湾的社会问题进行研究，如环境保护、经济发展等，并提出你的解决方案。

5.请阅读一本与台湾相关的书籍，并写一篇读后感，分享你的阅读心得和感悟。

补充说明：

1.题目1旨在检验学生对台湾的了解程度，要求学生能够结合本节课所学内容，进行综合性的思考和表达。

2.题目2要求学生能够结合本节课所学内容，对台湾孩子的心愿进行分析和判断，培养学生的批判性思维能力。

3.题目3要求学生能够运用所学知识，进行创造性的设计和表达，培养学生的动手能力和创造力。

4.题目4要求学生能够结合本节课所学内容，对台湾的社会问题进行研究和分析，培养学生的研究能力和问题解决能力。

5.题目5要求学生能够进行课外阅读，拓展自己的知识面，培养学生的阅读能力和思考能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献、合作意识和成果的质量。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对课堂知识的掌握情况，评估他们的学习效果。

4.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课堂知识的应用能力。