Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课的主题是“Didyoucomebackyesterday?”，来自于2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册的Module1Unit1。本节课主要围绕过去式的提问和回答展开，学生需要掌握一般过去时的疑问句构成（Did+主语+动词原形+其它？），以及回答的基本结构（Yes,主语+did./No,主语+didn't.）。此外，学生还需要熟练运用核心词汇如"yesterday"（昨天）,"comeback"（回来）等，并能够在真实情境中进行对话练习。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用过去时态，提高他们的英语听说读写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习过去式疑问句的构成和回答方式，学生将提高他们的语言运用能力，能够在实际情境中进行对话。同时，通过了解和运用与昨天相关的词汇，学生能够增强对英语文化的理解。此外，通过小组合作和互动交流，学生将培养他们的团队协作能力和问题解决能力。通过对过去时态的学习，学生也将提高他们的思维品质，能够更好地理解和运用语言。学情分析本课的对象是五年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。他们在语言表达方面具备了一定的听说读写能力，但还需要进一步提高他们的语言运用能力和口语表达能力。学生在学习过程中表现出积极性和好奇心，但对于过去时态的理解和运用还相对薄弱。

在知识方面，学生已经学习了简单的英语语法规则和词汇，但对于一般过去时的疑问句构成和回答方式还不够熟悉。他们需要通过实际的对话练习和运用来加深对过去时态的理解。

在能力方面，学生具备一定的听力和阅读理解能力，但需要在口语表达和写作方面进行进一步提高。他们需要通过真实的语言环境来提高他们的语言运用能力，培养他们的思维品质和创造力。

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和问题解决能力，但还需要进一步培养他们的自主学习能力和学习策略。他们需要通过合作交流和自主探究来提高他们的学习效果。

在学习行为习惯方面，学生表现出积极的学习态度和参与度，但部分学生可能对英语学习存在一定的恐惧心理，害怕犯错。教师需要通过鼓励和激励来消除他们的顾虑，培养他们的自信心和勇于尝试的精神。

针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计。首先，教师可以通过引入生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。其次，教师可以通过分层次的教学内容和方法，满足不同层次学生的学习需求，使他们在课堂上都能得到有效的学习和提高。同时，教师需要提供充足的实践机会，让学生在真实的语言环境中进行对话练习，提高他们的语言运用能力。此外，教师还需要注重培养学生的自主学习能力和学习策略，引导他们运用合适的学习方法进行学习。最后，教师需要关注学生的情感态度和自信心，通过鼓励和激励来消除他们的恐惧心理，培养他们勇于尝试的精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在实际情境中感知、理解和运用过去时态，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中交流互动，培养他们的团队合作意识和问题解决能力。

（3）交际教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.设计具体的教学活动

（1）情境导入：通过展示一幅昨天和今天的图片对比，引导学生思考并回答“昨天发生了什么？”等问题，激发学生的学习兴趣。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论并总结一般过去时的疑问句构成和回答方式。

（3）角色扮演：设计一个对话场景，让学生扮演不同角色，运用过去时态进行对话练习。

（4）游戏互动：设计一个“猜猜昨天发生了什么？”的游戏，让学生通过提问和回答来复习过去时态。

（5）课堂展示：鼓励学生站在讲台上，向全班同学展示他们的对话练习，提高他们的自信心和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教学内容、词汇、图片等，帮助学生直观地学习过去时态。

（2）视频：播放一段关于昨天的视频短片，让学生在观看过程中感知和理解过去时态。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看中英文翻译，辅助他们理解和学习过去时态。

（4）卡片：制作一套过去时态的词汇卡片，让学生进行分组、接龙等游戏活动，巩固词汇记忆。

（5）评价表：设计一个课堂评价表，让学生自评、互评和他评，及时了解自己的学习进度和不足之处。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Didyoucomebackyesterday?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的疑问句构成和回答方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Didyoucomebackyesterday?”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅昨天和今天的图片对比，引出“Didyoucomebackyesterday?”话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的疑问句构成和回答方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握过去时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验过去时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的疑问句构成和回答方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的疑问句构成和回答方式，掌握过去时态的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于一般过去时的疑问句构成和回答方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言知识：学生将掌握一般过去时的疑问句构成（Did+主语+动词原形+其它？）和回答方式（Yes,主语+did./No,主语+didn't.），并能熟练运用核心词汇如"yesterday"（昨天）,"comeback"（回来）等。

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力将得到进一步锻炼和提升。他们能够在真实情境中进行对话，运用过去时态进行交流，提高口语表达能力。

3.文化意识：学生将对英语文化中关于过去时态的运用有更深入的理解，增强对英语文化的认识和敏感度。

4.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生的思维品质将得到锻炼，能够更好地理解和分析问题。

5.学习策略：学生将学会如何自主学习，如何利用在线平台、微信群等工具进行学习交流，培养自己的学习策略。

6.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性将得到提高，他们将成为课堂的主人，勇于提问、讨论和分享自己的观点，养成良好的学习习惯。

7.自主学习能力：学生将能够在课后自主完成作业和拓展学习，通过查阅相关书籍、网站、视频等资源，进一步提高自己的学习能力。

8.合作能力：通过小组讨论、合作完成任务等活动，学生的团队合作意识和能力将得到培养，他们能够更好地与他人协作，共同解决问题。

9.情感态度：学生将对英语学习充满信心和热情，他们将通过课堂上的互动和实践活动，感受到英语学习的乐趣，提高学习英语的积极性。重点题型整理1.一般过去时的疑问句构成和回答方式

-题型：请用一般过去时完成下列句子。

-答案：

-Didyougototheparkyesterday?

-Yes,Idid.

-No,Ididn't.

-题型：请根据下列情境，用一般过去时完成对话。

-答案：

-A:Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请用一般过去时完成下列句子，并回答问题。

-答案：

-Iwenttothemoviesyesterday.

-Didyougotothemoviesyesterday?

-Yes,Idid.

-No,Ididn't.

-题型：请根据下列情境，用一般过去时完成对话。

-答案：

-A:Didyouhaveagoodtimeatthepartylastnight?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请用一般过去时完成下列句子，并回答问题。

-答案：

-Shevisitedhergrandparentsyesterday.

-Didshevisithergrandparentsyesterday?

-Yes,shedid.

-No,shedidn't.

2.核心词汇的运用

-题型：请用下列词汇完成句子。

-答案：

-Icamebackfromschoolyesterday.

-Wehaddinnertogetherlastnight.

-Shewenttothesupermarketthismorning.

-题型：请根据下列情境，用核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyoucomebackfromschoolyesterday?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请用下列词汇完成句子。

-答案：

-Hewenttotheparkthismorning.

-Shewenttothemovieslastnight.

-Theyvisitedtheirgrandparentsyesterday.

-题型：请根据下列情境，用核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyougototheparkthismorning?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请用下列词汇完成句子。

-答案：

-Ihadbreakfastwithmyfamilythismorning.

-Hewenttothesupermarketthisafternoon.

-Shewenttothemovieslastnight.

3.一般过去时的疑问句构成和回答方式的实际运用

-题型：请根据下列情境，用一般过去时完成对话。

-答案：

-A:Didyougototheparkyesterday?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请根据下列情境，用一般过去时完成对话。

-答案：

-A:Didyouhaveagoodtimeatthepartylastnight?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请根据下列情境，用一般过去时完成对话。

-答案：

-A:Didyoucomebackfromschoolyesterday?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请根据下列情境，用一般过去时完成对话。

-答案：

-A:Didyougotothemovieslastnight?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请根据下列情境，用一般过去时完成对话。

-答案：

-A:Didyouvisityourgrandparentsyesterday?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

4.核心词汇的实际运用

-题型：请根据下列情境，用核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyoucomebackfromschoolyesterday?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请根据下列情境，用核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyouhavedinnertogetherlastnight?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请根据下列情境，用核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyougotothesupermarketthismorning?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请根据下列情境，用核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyougototheparkthismorning?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

-题型：请根据下列情境，用核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyouhavebreakfastwithyourfamilythismorning?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.

5.综合运用一般过去时和核心词汇

-题型：请根据下列情境，用一般过去时和核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyoucomebackfromschoolyesterday?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.Wehaddinnertogetherlastnight.

-题型：请根据下列情境，用一般过去时和核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyougototheparkthismorning?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.Wehadagreattimethere.

-题型：请根据下列情境，用一般过去时和核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyouvisityourgrandparentsyesterday?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.Wehadawonderfuldaywiththem.

-题型：请根据下列情境，用一般过去时和核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyougotothemovieslastnight?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.Weenjoyedthemoviealot.

-题型：请根据下列情境，用一般过去时和核心词汇完成对话。

-答案：

-A:Didyouhavebreakfastwithyourfamilythismorning?

-B:Yes,Idid.

-A:Metoo.Itwasadeliciousbreakfast.板书设计标题：一般过去时和核心词汇运用

1.一般过去时的疑问句构成和回答方式

-Did+主语+动词原形+其它？

-Yes,主语+did.

-No,主语+didn't.

2.核心词汇

-comeback（回来）

-yesterday（昨天）

-party（派对）

-movies（电影）

-grandparents（祖父母）

3.一般过去时的疑问句构成和回答方式的实际运用

-情境1：昨天去公园了吗？

-情境2：昨晚派对好玩吗？

-情境3：昨天放学回家了吗？

-情境4：昨晚去看电影了吗？

-情境5：昨天去看祖父母了吗？

4.核心词汇的实际运用

-情境1：昨天放学回家了吗？

-情境2：昨晚和家人一起吃饭