九年级英语上册 Unit 9 I like music that I can dance to Section A（Grammar Focus-4c）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（GrammarFocus-4c）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（GrammarFocus-4c）教案（新版）人教新目标版》是一篇以音乐品味为主题的英语教学设计。本节课主要围绕“我喜欢我能跳舞的音乐”展开，通过描述不同类型的音乐和舞蹈，让学生掌握一般现在时和一般过去时的表达方式，同时培养他们的听说读写技能。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过讨论音乐和舞蹈的话题，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。此外，本节课还注重培养学生的合作意识和跨文化交流能力，使他们能够更好地了解世界各地的音乐和舞蹈文化。

在教学过程中，教师应充分利用教材中的图片资源，引导学生观察和描述不同类型的音乐和舞蹈。同时，通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，让学生充分参与课堂，提高他们的实际运用能力。在课程结束后，教师可组织一次小型音乐会，让学生展示自己所学的舞蹈和音乐，进一步巩固本节课所学内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（GrammarFocus-4c），学生将提高他们的听、说、读、写技能，同时增强他们对英语语言规律的认识。

在语言能力方面，学生将能够运用一般现在时和一般过去时描述自己的音乐和舞蹈喜好，并能够流利地进行日常交流。通过听力练习和口语表达，他们的听力和口语能力将得到锻炼和提高。

文化意识方面，学生将通过学习不同类型的音乐和舞蹈，了解世界各地的音乐文化，培养他们的跨文化交际能力。他们能够理解并尊重不同文化的音乐表达方式，从而增强自己的文化意识。

在思维品质方面，学生将通过分析、比较不同类型的音乐和舞蹈，发展他们的批判性思维能力。他们将学会从多个角度思考问题，形成自己的见解，并能够表达自己的观点。

学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果。他们将学会如何利用学习资源，培养自主学习的能力，同时通过与同伴的合作，提高合作学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握一般现在时和一般过去时的表达方式，并能够运用这两种时态描述自己的音乐和舞蹈喜好。难点在于让学生能够准确地运用一般现在时和一般过去时进行口语表达，并在实际情境中灵活运用。

为了解决这一重点难点，教师可以采取以下突破策略：

1.利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的音乐和舞蹈素材，让他们在真实的语境中感受和理解一般现在时和一般过去时的表达方式。

2.通过听力练习和口语模仿，让学生反复练习一般现在时和一般过去时的句型，提高他们的语言运用能力。

3.设计多样化的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中运用所学知识，增强他们的实践能力。

4.针对学生的个体差异，给予不同的指导和反馈，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的自信心。

5.创设贴近学生生活的情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动、真实的学习情境，让学生在特定的语境中学习和使用英语。例如，模拟音乐欣赏会，让学生在欣赏不同类型音乐的同时，用英语进行交流和描述。

2.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，如讨论喜欢的音乐类型、编排一段舞蹈等。通过完成任务，学生能够主动运用英语，提高他们的语言实际运用能力。

3.交际教学法：注重学生之间的互动交流，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。教师的角色是引导者和组织者，为学生提供语言交流的机会。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示各种类型的音乐和舞蹈视频，让学生在视觉和听觉上感受到不同音乐风格的特点，增强他们的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息。例如，播放在线音乐视频，让学生了解更多的音乐类型和舞蹈风格。

3.教学软件：运用适合课堂教学的软件，如互动式英语学习软件，帮助学生进行听力训练、口语练习等。软件可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习建议和反馈。

4.纸质教材：分发给学生相关的英语阅读材料，如关于音乐和舞蹈的英文文章。通过阅读，学生能够扩展词汇量，了解更多的文化背景知识。

5.评价工具：使用评价工具，如学习任务单、口语评价表等，对学生的学习过程和结果进行记录和评估。这些评价工具能够帮助学生了解自己的学习进展，激励他们更好地参与课堂活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（GrammarFocus-4c）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢什么类型的音乐和舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时和一般过去时的基本概念。一般现在时用于描述经常发生的事情或普遍真理，而一般过去时用于描述过去发生的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用一般现在时和一般过去时描述音乐和舞蹈的喜好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和一般过去时的用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐和舞蹈喜好相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力练习。这个练习将演示如何运用一般现在时和一般过去时描述音乐和舞蹈的喜好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐和舞蹈在不同文化中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时和一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐和舞蹈的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用一般现在时和一般过去时描述自己的音乐和舞蹈喜好。他们能够准确地表达喜欢的音乐类型，并能够用英语进行日常交流。

2.文化意识：学生们通过学习不同类型的音乐和舞蹈，了解到了世界各地的音乐文化。他们能够认识到不同文化的音乐表达方式，并尊重和欣赏各种音乐风格。

3.思维品质：学生们在分析和比较不同类型的音乐和舞蹈过程中，发展了自己的批判性思维能力。他们学会了从多个角度思考问题，形成自己的见解，并能够表达自己的观点。

4.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习效果。他们学会了如何利用学习资源，培养了自己的自主学习能力和合作学习能力。

5.情感态度：学生们对英语学习产生了更大的兴趣和动力。他们通过参与课堂活动和讨论，增强了自信心，更加积极主动地参与到英语学习中。

6.合作与交流：学生们在小组讨论和活动中，培养了良好的团队合作精神和交流能力。他们学会了倾听他人的意见，与他人合作解决问题，并能够有效地进行沟通。板书设计①重点知识点：

-一般现在时和一般过去时的表达方式

-描述音乐和舞蹈喜好的句子结构

-音乐和舞蹈不同类型的词汇

②词句展示：

-一般现在时：Ilikelisteningtopopmusic.

-一般过去时：Ienjoyedtherockmusicconcertlastnight.

-音乐类型词汇：pop,rock,jazz,hip-hop

-舞蹈类型词汇：ballet,hip-hop,salsa,tap

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成音乐和舞蹈的主题，如绘制不同类型的音乐符号和舞蹈动作图标。

-在板书中加入有趣的插图或图案，如音符、舞者等，以吸引学生的注意力并增加学习乐趣。

-设计互动式板书，让学生参与进来，例如，在板书中留出空白部分，让学生上台填写或修改，增加他们的参与感和学习的主动性。教学反思今天，我教授了《Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（GrammarFocus-4c）》，这是一节关于音乐和舞蹈的英语课。通过这节课，我希望学生们能够掌握一般现在时和一般过去时的表达方式，并能够运用这些时态描述自己的音乐和舞蹈喜好。同时，我也希望通过这节课，让学生们了解世界各地的音乐文化，培养他们的跨文化交际能力。

在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和交际教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。我还利用了多媒体教学和纸质教材，以提高教学效果和效率。学生们在课堂上积极参与，通过小组讨论、实验操作和成果展示，展现了他们的学习成果和团队合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解一般过去时的用法时，我可能没有解释得足够清晰，导致部分学生对时态的用法有些混淆。其次，在分组讨论环节，我发现有些学生并没有