七年级地理下册 第十章 极地地区教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册第十章极地地区教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第十章极地地区教学设计（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于七年级地理下册第十章“极地地区”，主要内容包括两极地区的自然环境和自然资源。本节课将重点讲解两极地区的地理位置、气候特点、生物资源以及人类活动对极地环境的影响。

具体内容包括：

1.极地地区的地理位置及其特点：介绍南极和北极的地理位置，以及极地地区的特殊气候和地形。

2.极地地区的生物资源：介绍极地地区的代表性动物，如企鹅、海豹、北极熊等，以及它们的生存环境和习性。

3.人类活动对极地环境的影响：讲解人类在极地地区的活动，如科学考察、捕鲸、油气开采等，以及对极地环境的影响和可持续发展问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人文素养和环境伦理素养。

1.地理科学素养：通过学习极地地区的地理位置、气候特点和生物资源，使学生掌握基本的地理科学知识，提高地理科学素养。

2.人文素养：通过了解人类在极地地区的活动及其对环境的影响，培养学生对不同文化背景下人类活动的理解和尊重，提高人文素养。

3.环境伦理素养：在学习人类活动对极地环境的影响的基础上，引导学生认识到保护极地环境的重要性，树立可持续发展的观念，提高环境伦理素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）极地地区的地理位置及其特点：这是本节课的基础知识，重点讲解南极和北极的地理位置、气候特点和地形特征。

（2）极地地区的生物资源：介绍极地地区的代表性动物，如企鹅、海豹、北极熊等，以及它们的生存环境和习性。

（3）人类活动对极地环境的影响：讲解人类在极地地区的活动，如科学考察、捕鲸、油气开采等，以及对极地环境的影响和可持续发展问题。

2.教学难点：

（1）极地地区的气候特点：由于极地地区的气候条件极为特殊，学生可能难以理解其寒冷、干燥、风大等气候特点。

（2）极地地区的生物适应性：学生可能难以理解极地动物如何适应极端环境，如企鹅的保温羽毛、海豹的厚皮等。

（3）人类活动对极地环境的影响：学生可能难以理解人类活动对极地环境的潜在影响，以及如何实现可持续发展。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如图片展示、案例分析、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设置一些实际问题，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的地理素养。教学方法与策略1.教学方法：

(1)讲授法：在讲解极地地区的地理位置、气候特点和生物资源等基本知识时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

(2)案例分析法：通过分析具体的极地地区人类活动案例，如科学考察、捕鲸、油气开采等，让学生深入了解人类活动对极地环境的影响。

(3)小组讨论法：在讨论极地环境保护和可持续发展问题时，将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：让学生扮演极地动物和人类活动者的角色，进行互动表演，增强学生对极地生物适应性和人类活动影响的理解。

(2)实验：设计一个关于极地气候的简易实验，如制作冰雕，让学生亲身感受极地气候的特点。

(3)游戏：设计一个关于极地地区知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示极地地区的图片、地图、数据等，直观地呈现教学内容。

(2)视频：播放关于极地地区的纪录片或教学视频，让学生更直观地了解极地地区的实际情况。

(3)在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth，让学生实时查看极地地区的卫星图像，提高学生的实际操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供极地地区的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“极地地区的气候对生物有何影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学极地地区的气候和生物知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过极地探险故事引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解极地气候对生物的影响。

-组织课堂活动：小组讨论极地生物适应性。

-解答疑问：回答学生关于极地气候的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对极地生物适应性的看法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂互动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解极地气候知识。

-实践活动法：通过小组讨论活动，增强学生对知识的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对极地气候和生物适应性的理解。

-提升学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于极地气候的课后练习题。

-提供拓展资源：推荐关于极地保护的纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成相关练习题。

-拓展学习：学生观看纪录片，拓宽视野。

-反思总结：学生回顾学习过程，思考收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，确保学生掌握极地气候知识。

-通过拓展资源，增强学生的社会责任感和环境保护意识。

-通过反思总结，帮助学生提高自我学习和反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-纪录片：《极地之旅》、《冰河世纪》等，展示极地地区的自然风光和生物生活。

-图书：推荐《南极探险史》、《北极探险史》等，了解极地探险历史。

-科学杂志：如《自然》、《科学》等，阅读有关极地研究的最新论文和资讯。

-在线课程：如Coursera、edX等平台上关于极地生态和气候变化的课程。

2.拓展建议：

-组织学生参观自然博物馆或极地展览，直观感受极地环境。

-开展以极地环境保护为主题的社区服务活动，如清理海滩垃圾等。

-鼓励学生参与模拟极地科考的项目，如科学俱乐部或学校研究项目。

-让学生收集不同文化背景下关于极地神话或传说的故事，进行文化交流。

-结合地理信息系统（GIS）软件，让学生分析极地地区的气候变化数据。

作用与目的：

-通过拓展资源，丰富学生的知识储备，提高学科兴趣。

-培养学生独立思考和解决问题的能力，提升学科素养。

-引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力。

-增强学生的跨学科综合能力，提高创新思维。教学反思与改进每节课后，我都会花时间反思教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我也会鼓励学生提出他们的反馈，以便我了解他们的学习体验。

我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中非常活跃，他们能够通过这些活动更好地理解极地地区的生物适应性和人类活动的影响。然而，我也注意到，一些学生在处理复杂的数据和图表时感到困难。这表明我需要在课堂上提供更明确的指导，帮助学生掌握数据分析的技巧。

此外，我也意识到，尽管学生对极地地区的美丽景色和奇特的生物非常感兴趣，但他们对于极地环境保护的重要性还不够了解。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于极地环境保护的讨论，让学生能够更深入地理解人类活动对极地环境的影响。

我还计划提供更多的实践活动，让学生能够通过实际操作来加深他们对极地地区的理解。例如，我们可以一起制作一个关于极地地区的模型，或者让学生进行一次模拟的极地探险。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对极地地区地理位置、气候特点和生物资源的理解程度，及时纠正学生的错误理解。

-观察：观察学生在小组讨论、角色扮演和实验等活动中的参与度和理解情况，发现问题并进行解决。

-测试：设计一些简单的测试题目，如填空题、选择题等，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学方法。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并给出明确的修改建议。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励：鼓励学生在作业中提出自己的观点和创新想法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐《南极条约》、《北极环境保护法》等国际公约和法规，了解极地环境保护的国际合作。

-视频资源：观看《气候变化与极地》、《极地生态与人类》等视频，了解气候变化对极地环境的影响。

-科学杂志：阅读《科学》、《自然》等杂志中关于极地研究的论文，了解最新的极地科学研究进展。

-在线课程：参加Coursera、edX等