人音版 （五线谱）三年级上册音乐教案-1《我们多么幸福》

人音版（五线谱）三年级上册音乐教案-1《我们多么幸福》主备人备课成员教材分析《我们多么幸福》是人音版三年级上册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们幸福的生活。本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。

歌曲共两个乐段，第一乐段以活泼的节奏和明快的旋律展示出孩子们幸福的笑容；第二乐段则以慢速的旋律表现出孩子们在幸福生活中的宁静与和谐。歌曲以五线谱的形式呈现，有利于学生掌握基本的乐理知识。

本节课的教学内容主要包括：学会歌曲《我们多么幸福》，了解歌曲的背景及创作意图，分析歌曲的旋律和节奏特点，以及掌握基本的乐理知识。通过学习，让学生在音乐实践中体验到幸福生活的美好，激发他们对音乐的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏：通过学习歌曲《我们多么幸福》，让学生感受音乐的欢快与和谐，培养他们对音乐的审美鉴赏能力。

2.音乐表现：通过演唱、节奏练习等形式，提高学生的音乐表现力，使他们能够更好地表达歌曲的情感。

3.创作实践：引导学生分析歌曲的旋律和节奏特点，鼓励他们进行音乐创作实践，提高他们的音乐创造力。

4.文化理解：通过学习歌曲《我们多么幸福》，让学生了解我国音乐文化，增强他们对民族音乐文化的认同感。

5.合作交流：在课堂活动中，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通交流能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《我们多么幸福》的旋律与节奏：本节课的核心内容是让学生学会歌曲《我们多么幸福》，因此，掌握歌曲的旋律与节奏是教学的重点。教师需针对歌曲的旋律与节奏进行讲解和示范，引导学生反复练习，直至熟练掌握。

（2）基本的乐理知识：本节课要求学生掌握基本的乐理知识，如五线谱的识别、音符的时值等。教师需通过讲解和练习，确保学生能够熟练掌握这些知识。

（3）音乐表现力：通过演唱、节奏练习等形式，提高学生的音乐表现力，使他们能够更好地表达歌曲的情感。教师需关注每个学生的演唱和节奏表现，给予针对性的指导和建议。

2.教学难点

（1）歌曲《我们多么幸福》的合唱部分：歌曲中的合唱部分节奏复杂，部分学生可能会出现节奏感不强、合不上节奏的情况。教师需采取分组练习、个别指导等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）歌曲《我们多么幸福》的高音部分：歌曲中的高音部分对于部分学生来说可能较难唱准，容易跑调。教师可通过音频示范、钢琴伴奏等方式，指导学生正确发音和呼吸，帮助他们突破这一难点。

（3）乐理知识的理解与应用：基本的乐理知识对于部分学生来说可能较为抽象，难以理解。教师可通过生动形象的比喻、直观的演示等方式，让学生在实践中理解和掌握这些知识。

（4）音乐创造力的培养：在创作实践环节，学生可能面临无从下手的困境。教师可提供一些创作思路和素材，引导学生进行音乐创作，逐步培养他们的音乐创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们多么幸福》这首歌曲的乐谱和歌词，以及相关的音乐教材，以便学生能够跟随教学进程进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如歌曲《我们多么幸福》的音频文件、视频演示、图片等，以便在教学过程中为学生提供直观的视听感受，增强他们的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课涉及的实验器材主要包括钢琴、吉他等乐器，用于为学生提供音乐实践的机会，让他们能够亲身体验和感受音乐的魅力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境，如设置分组讨论区，让学生在小组内进行音乐交流和讨论；设置实验操作台，让学生在实践过程中能够有一个安全舒适的空间进行音乐创作和演奏。

5.教学工具：准备扩音器、麦克风等教学工具，确保学生在演唱和朗读环节能够清晰地听到自己的表现，以及教师给出的指导和评价。

6.评价工具：准备评价表格或评价卡片，用于学生在课堂活动中的自评和他评，以及教师对学生的评价，以便了解学生的学习情况，及时给予反馈和建议。

7.安全措施：确保教学环境的安全，如检查乐器设备是否完好，避免学生在实践过程中受伤；同时，教育学生正确使用乐器和教学设备，遵守课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我们多么幸福》的歌曲预习资料，包括歌曲的乐谱、歌词和相关音乐知识点的介绍。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏、旋律和乐理知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“歌曲中的高音部分是如何表现的？”“五线谱中的音符时值是如何区分的？”

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，发布预习任务完成情况的调查问卷，收集学生的预习反馈，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读歌曲乐谱、歌词和相关音乐知识，理解课程的基本内容。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如通过观察乐谱，分析歌曲的节奏和旋律特点。

-提交预习成果：学生将预习成果（如对歌曲的分析笔记、对乐理知识的理解等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师通过引导问题，激发学生的自主学习能力，培养他们独立思考的习惯。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，方便学生随时查阅和交流。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，建立起对音乐知识的基本认知。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们对音乐知识的探究欲望。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放《我们多么幸福》的歌曲，引导学生初步感受音乐的美感，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解歌曲的节奏、旋律和乐理知识，如通过钢琴伴奏，示范歌曲的高音部分如何演唱。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐技能，如分组进行节奏练习，培养学生的节奏感。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如对歌曲的高音部分进行个别辅导，帮助学生准确演唱。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如歌曲的节奏是如何与歌词相结合的？

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐知识的应用，如在节奏练习中，与同学合作完成复杂的节奏组合。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如对歌曲的某个节奏部分提出自己的理解和建议。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识，建立对音乐技能的基本认识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐知识，掌握音乐技能，如准确演唱歌曲《我们多么幸福》。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高他们对音乐的实践操作能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强他们之间的协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如让学生练习演唱《我们多么幸福》的歌曲，巩固课堂学习的成果。

-提供拓展资源：提供与音乐相关的拓展资源，如音乐家的传记、音乐作品的创作背景等，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作业，给予反馈和指导，如对学生的演唱进行评价，提出改进的建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂学习的知识，如反复练习演唱歌曲《我们多么幸福》。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读音乐家的传记，了解音乐创作的过程。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如思考在演唱过程中遇到的困难，提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习，培养他们的独立学习能力。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，帮助他们发现自己的不足并提出改进的建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能，通过作业的练习，加深对《我们多么幸福》歌曲的理解和演唱能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的音乐知识视野和思维方式，培养他们对音乐的深入兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进的建议，促进他们的自我提升和发展。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）音乐欣赏：推荐学生欣赏与《我们多么幸福》风格相似的其他歌曲，如《童年》、《小燕子》等，让学生感受不同风格的音乐魅力，加深对音乐的理解。

（2）音乐知识：介绍音乐基础知识，如音阶、和弦、调式等，帮助学生建立音乐理论体系，提高他们的音乐素养。

（3）音乐创作：推荐一些适合儿童的歌曲创作方法，如简谱创作、歌词创作等，鼓励学生尝试创作自己的歌曲，培养他们的音乐创造力。

（4）音乐历史：介绍一些我国著名的音乐家和音乐作品，如冼星海、贝多芬等，让学生了解音乐历史，增强他们的文化底蕴。

（5）音乐表演：推荐一些音乐表演视频，如音乐会、音乐剧等，让学生感受音乐表演的魅力，提高他们的音乐表现力。

2.拓展建议

（1）音乐欣赏：鼓励学生在课后欣赏推荐的歌曲，写一篇心得体会，分享自己对音乐的感受和理解。

（2）音乐知识：要求学生在课后阅读音乐基础知识的相关书籍或文章，完成一份音乐理论知识的思维导图。

（3）音乐创作：引导学生尝试创作自己的歌曲，可以是歌词创作或简谱创作，完成后在班级内进行分享和交流。

（4）音乐历史：要求学生在课后阅读关于音乐家的书籍或文章，完成一份音乐历史的手抄报。

（5）音乐表演：鼓励学生观看推荐的音乐表演视频，学习音乐表演的技巧，提高自己的音乐表现力。教学反思与改进在教学《我们多么幸福》这首歌曲的过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些值得肯定的地方。

首先，在教学过程中，我发现部分学生在演唱高音部分时存在困难，声音容易走调。这可能是因为他们在歌唱技巧和呼吸控制方面还有待提高。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加一些专门的发声练习和呼吸控制练习，帮助学生更好地掌握歌唱技巧。

其次，我发现学生在学习五线谱和乐理知识时，存在一定的难度。这部分内容比较抽象，需要通过更多的实例和实践来帮助学生理解和掌握。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和理解五线谱和乐理知识。

然而，我也发现了一些值得肯定的地方。在课堂活动中，学生们积极参与，表现出很高的热情。他们能够在小组讨论中积极发表自己的观点，也能够互相帮助和鼓励。这显示了他们的团队合作精神和沟通能力。

在未来的教学中，我将继续鼓励学生积极参与课堂活动，加强他们的团队合作和沟通能力。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时给予反馈和建议，帮助他们提高学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-歌曲《我们多么幸福》的旋律与节奏

-基本的乐理知识：五线谱、音符时值等

-音乐表现力：演唱、节奏练习等

-创作实践：音乐创作方法介绍

-文化理解：音乐家的故事、音乐作品等

2.结构清晰，条理分明：

-歌曲学习：歌曲《我们多么幸福》的旋律与节奏

-乐理知识：五线谱、音符时值等

-音乐表现：演唱、节奏练习等

-创作实践：音乐创作方法介绍

-文化理解：音乐家的故事、音乐作品等

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-歌曲学习：旋律、节奏

-乐理知识：五线谱、音符时值

-音乐表现：演唱、节奏练习

-创作实践：音乐创作方法

-文化理解：音乐家、音乐作品

4.艺术性和趣味性：

-歌曲学习：通过图片、音频等形式展示歌曲《我们多么幸福》

-乐理知识：通过图表、示例等形式展示五线谱、音符时值

-音乐表现：通过互动游戏、实践活动等形式展示演唱、节奏练习

-创作实践：通过案例、演示等形式展示音乐创作方法

-文化理解：通过故事、图片等形式展示音乐家的故事、音乐作品等典型例题讲解1.例题1：请根据歌曲《我们多么幸福》的旋律，分析歌曲的节奏特点。

答案：歌曲《我们多么幸福》的节奏特点是活泼欢快，以二分音符和四分音符为主，附点音符和休止符较少。歌曲的节奏与歌词相结合，表现出孩子们幸福的笑容和快乐的生活。

2.例题2：请简述五线谱的基本构成。

答案：五线谱由五条平行线组成，每条线上下分别有四个空格。五线谱中的音符分布在线上或线间，不同的音符代表不同的音高和时值。此外，五线谱中还包含各种符号，如休止符、附点音符、连音线等，用于表示节奏和音高的变化。

3.例题3：请分析歌曲《我们多么幸福》的旋律特点，并描述如何通过演唱技巧来表现歌曲的情感。

答案：歌曲《我们多么幸福》的旋律特点是明快、优美，旋律线条流畅，具有较高的音域。在演唱这首歌曲时，可以通过以下技