一年级品德下册 我能做什么教案 科教版

一年级品德下册我能做什么教案科教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级品德下册《我能做什么》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.自我认知：帮助学生认识到自己的能力和特点，培养自信心，明白自己能做什么。

2.社会适应：培养学生理解并尊重他人的需求和感受，学会与他人合作和分享，培养良好的人际交往能力。

3.问题解决：通过实践活动，培养学生独立思考和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，寻找解决方案。

4.创新思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过自主学习和实践，培养创新思维和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上学期已经学习了基本的品德知识，对于尊重他人、合作分享等有一定的理解。同时，学生在生活中也积累了一些自我认知的经验，能够表达自己的需求和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动和游戏具有较强的兴趣。他们在学习能力上各有差异，有的学生善于观察和表达，有的学生则更注重实际行动。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到理解他人需求和感受的困难，尤其是在人际交往中如何表达自己并与他人合作的挑战。此外，学生可能在自我认知方面存在一定程度的困惑，需要通过实践活动和引导来帮助他们更好地认识自己。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解和示范，向学生传授关于自我认知和社会适应的基本概念。

-讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养沟通和合作能力。

-案例研究：提供真实的或虚构的案例，让学生分析并思考如何应对情境中的挑战，培养问题解决和创新思维能力。

-项目导向学习：让学生参与实践项目，如角色扮演和小组合作活动，以促进综合运用知识和技能。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如家庭成员、朋友等，通过模拟实际情境，练习表达自己的需求和感受，以及理解和尊重他人的需求和感受。

-实验：设计简单的实验活动，如自我认知游戏，让学生通过观察和体验来认识自己的能力和特点。

-游戏：设计互动游戏，如团队合作游戏，培养学生与他人合作和分享的能力，同时增加学习的趣味性。

-小组合作：组织学生进行小组合作活动，如共同完成一个解决问题的任务，培养学生的团队合作和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示教学内容和相关图片，以图文并茂的形式吸引学生的注意力，并提供清晰的指导。

-视频：播放相关的教育视频，如关于合作和自我认知的短片，以生动形象的方式传达知识点。

-在线工具：利用在线工具，如互动讨论板，让学生在线上交流和分享自己的想法和经验，增加学习的互动性和多样性。

-实物资源：准备实物模型、图片等资源，帮助学生更直观地理解和体验课程内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我能做什么》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己能做什么吗？我们能做些什么来帮助他人？”

展示一些关于帮助他人和自我认知的图片或视频片段，让学生初步感受品德的重要性。

简短介绍本节课的主题《我能做什么》，以及它在生活中的应用。

2.品德基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解品德的基本概念、重要性以及与自身的关系。

过程：

讲解品德的定义，包括其主要表现和作用。

详细介绍品德的组成部分或重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.品德案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解品德的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的品德案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解品德的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用品德解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与品德相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对品德的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调品德的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括品德的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调品德在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用品德。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于品德的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.自我认知：学生将更好地了解自己的能力和特点，提高自信心，明确自己能做什么，以及在团队中能够发挥什么样的作用。

2.社会适应：学生将能够更好地理解并尊重他人的需求和感受，提高与他人合作和分享的能力，培养良好的人际交往技能。

3.问题解决：学生将通过实践活动，提高独立思考和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，寻找解决方案。

4.创新思维：学生将能够在实践活动和小组合作中发挥想象力和创造力，通过自主学习和实践，培养创新思维和创造力。

5.品德素养：学生将深入理解品德的概念和重要性，认识并践行品德的基本要求，如诚实、尊重、助人为乐等，提升自身的品德素养。

6.团队合作：学生将能够在小组讨论和合作活动中，提高沟通和协作能力，学会倾听他人意见，尊重团队成员的想法，共同完成任务。

7.实际应用：学生将能够将所学的品德知识和技能应用到实际生活和学习中，如在与他人交往中展现出尊重和理解，解决冲突时采取合理的方式等。

8.持续进步：学生将培养对品德学习的持续兴趣和热情，不断探索和践行品德的要求，持续提高自身的品德水平和综合素质。板书设计1.自我认知

-知识点：自我认知的概念与重要性

-板书内容：用一个清晰的图片或图标表示自我认知，旁边配以简洁的文字描述，如“自我认知：发现自己的能力和特点”。

2.社会适应

-知识点：社会适应的基本原则和方法

-板书内容：用一个社交场景的图示，展示人与人之间的互动，旁边列出社会适应的原则，如“尊重他人、合作分享”。

3.问题解决

-知识点：问题解决的思考步骤

-板书内容：用流程图或步骤图的形式，展示问题解决的过程，如“1.明确问题2.收集信息3.制定方案4.实施并评估”。

4.创新思维

-知识点：创新思维的激发方法

-板书内容：用思维导图的形式，列出激发创新思维的方法，如“1.多角度思考2.尝试新方法3.勇于表达自己的想法”。

5.品德素养

-知识点：品德素养的体现

-板书内容：用一个品德素养的模型图，展示品德的不同方面，如“诚实、尊重、助人为乐”等，旁边配以简洁的描述。

6.团队合作

-知识点：团队合作的重要性和技巧

-板书内容：用一个团队合作的小组图，展示团队成员之间的互动，旁边列出团队合作的重要性和技巧，如“沟通、协作、共同目标”。

7.实际应用

-知识点：品德知识的实际应用

-板书内容：用实际生活场景的图示，展示品德知识的应用，如“在家庭中的尊重、在学校中的合作”。

8.持续进步

-知识点：品德学习的持续发展

-板书内容：用一个向上的箭头或楼梯图，展示品德学习的持续进步，旁边配以简洁的文字，如“持续学习、不断进步”。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：自我认知

题目：请描述一下你的优点和缺点。

答案：优点：善良、乐于助人、勤奋学习。缺点：有时候过于内向、容易焦虑。

解析：此题旨在让学生认识到自己的特点，并能够用语言表达出来。在回答过程中，鼓励学生积极思考，认真分析自己的行为和性格特点。

2.例题二：社会适应

题目：当你和同学发生矛盾时，你会如何处理？

答案：我会先冷静下来，然后找机会与同学沟通，表达自己的感受，听取对方的意见，最后共同寻找解决问题的办法。

解析：此题让学生思考在现实生活中如何运用品德知识来处理人际关系，培养学生的沟通能力和合作精神。

3.例题三：问题解决

题目：如果你发现班级里的同学有抄作业的行为，你会怎么办？

答案：我会先私下提醒同学，告诉他抄作业的不良后果，如果情况严重，我会向老师反映。

解析：此题培养学生独立思考和解决问题的能力，让学生学会负责任地处理问题，同时培养他们的正义感。

4.例题四：创新思维

题目：请设计一个环保活动，以提高同学们的环保意识。

答案：可以组织一个“绿色出行”活动，鼓励同学们步行、骑自行车或乘坐公共交通工具上学，减少汽车尾气排放。

解析：此题让学生发挥创新思维，设计一个有益于环保的活动，提高学生的环保意识和社会责任感。

5.例题五：团队合作

题目：在小组讨论中，你如何确保自己的意见被听取？

答案：我会积极参与小组讨论，积极表达自己的观点，并倾听他人的意见，与他人进行良好的沟通。

解析：此题让学生思考如何在团队合作中有效地表达自己的意见，培养学生的沟通能力和团队协作精神。作业布置与反馈作业布置：

1.自我认知作业：请学生写下自己的优点和缺点，以及如何改进自己的缺点。

2.社会适应作业：请学生思考如何处理与同学之间的矛盾，并写下一段解决冲突的策略。

3.问题解决作业：请学生描述一次遇到问题并成功解决的经历，分析解决问题的关键步骤。

4.创新思维作业：请学生设计一个环保活动，并思考如何吸引更多同学参与。

5.团队合作作业：请学生思考在团队合作中如何确保自己的意见被听取，并写下自己的策略。

作业反馈：

1.自我认知作业反馈：针对学生的优点和缺点，给出具体的改进建议，鼓励学生发挥优点，克服缺点。

2.社会适应作业反馈：针对学生处理矛盾的策略，给出具体的改进建议，强调尊重和理解的重要性。

3.问题解决作业反馈：针对学生解决问题的重要步骤，给出具体的改进建议，强调独立思考和分析问题的能力。

4.创新思维作业反馈：针对学生设计的环保活动，给出具体的改进建议，鼓励学生发挥创新思维，提出更有创意的活动。

5.团队合作作业反馈：针对学生确保意见被听取的策略，给出具体的改进建议，强调良好的沟通和合作能力。教学反思与改进今天我上了一堂《我能做什么》的课，通过各种活动和讨论，我希望学生能够更好地理解自我认知和社会适应的重要性。在课程开始时，我通过提问的方式引导学生思考自己能做什么，然后通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习如何理解和尊重他人，以及如何与他人合作。最后，我通过课堂展示和点评，鼓励学生表达自己的想法，并给予他们反馈。

在课程进行中，我注意到有些学生在小组讨论中显得有些被动，不太愿意