《引导学生学会情绪管理》教学设计

《引导学生学会情绪管理》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

标题是：“《引导学生学会情绪管理》教学设计”。内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明；，以固定字符“一、课程基本信息”作为标题标识，再开篇直接输出。核心素养目标本节课的核心素养目标是帮助学生培养以下三项能力：

1.自我认知能力：学生能够了解自己的情绪，认识情绪对生活和学习的影响。

2.情绪调节能力：学生能够掌握一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等，以提高他们在面对压力、挫折等负面情绪时的应对能力。

3.同理心能力：学生能够理解他人的情绪，学会站在他人的角度看问题，以建立良好的人际关系。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生学会情绪管理，具体重点如下：

-认识情绪：了解情绪的类型及情绪对生活和学习的影响。

-情绪调节方法：掌握一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。

-同理心：理解他人的情绪，学会站在他人的角度看问题，以建立良好的人际关系。

2.教学难点

本节课的难点内容如下：

-情绪认知：对于一些学生来说，认识和理解自己的情绪可能会存在困难。

-情绪调节方法的实践运用：学生可能难以在实际生活中运用所学的情绪调节方法。

-同理心的培养：学生可能难以理解他人的情绪，并站在他人的角度思考问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪类型的图片、情绪调节方法的相关图表、同理心的案例视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享；同时，预留出实验操作台的空间，以备后续实验课程的使用。此外，还需要确保教室内的音响设备正常运行，以播放相关视频和音频资料。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情绪管理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪管理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情绪管理教学目标和情绪管理重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保情绪管理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪管理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪管理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪认知的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为情绪管理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪管理的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出情绪认知、情绪调节方法、同理心等重点，强调情感表达、压力应对等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情绪管理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验情绪管理的应用，提高实践能力。

在情绪管理新课呈现结束后，对情绪管理知识点进行梳理和总结。

强调情绪认知、情绪调节方法、同理心等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情绪管理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决情绪管理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情绪管理内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注心理健康的重要性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合情绪管理内容，引导学生思考情绪管理与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习情绪管理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情绪管理内容，强调情绪认知、情绪调节方法、同理心等重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情绪管理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于情绪管理的科普书籍、心理健康杂志文章、情绪调节的科学研究报告等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源查找情绪管理的实例案例，了解不同文化背景下的情绪管理方式。

3.引导学生关注情绪管理在日常生活和学习中的应用，如如何应对考试压力、如何与同学老师沟通、如何处理人际关系等。

4.鼓励学生参与情绪管理的实践活动，如参加心理健康讲座、参与学校心理社团活动、组织情绪管理主题班会等。

5.引导学生思考情绪管理与个人成长的关系，如何通过情绪管理提升自我认知、提高生活质量等。

6.提供情绪管理的自助工具，如情绪日记、情绪调节卡片、同理心练习手册等，引导学生进行自我情绪管理和提升。

7.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，与他人交流情绪管理的经验和方法，共同成长和进步。

8.引导学生关注心理健康领域的最新研究成果和动态，了解情绪管理的研究进展和未来发展方向。

9.鼓励学生参与情绪管理的科研项目或比赛，提高学生的研究能力和创新思维。

10.提供情绪管理的心理测试工具，如情绪稳定性测试、同理心能力测试等，让学生了解自己的情绪管理特点和潜力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将引入更多情境模拟活动，让学生在模拟真实生活中学会情绪管理，提高他们的实践能力。

2.互动教学：我会增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法，提高他们的沟通和合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：有时课堂纪律不够好，学生注意力不集中。

2.教学方法：讲授时间可能过长，学生参与度不高。

3.教学评价：评价方式可能过于单一，只注重知识掌握，忽视实践应用。

（三）改进措施

1.教学管理：我将加强课堂管理，提前制定学习规则，让学生明确课堂要求，保持良好的学习氛围。

2.教学方法：我将采用更多互动教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度，让他们在实践中学会情绪管理。

3.教学评价：我将采用多元化评价方式，既注重学生知识掌握，也关注他们在实际生活中的应用能力，以更全面地评估他们的学习成果。

4.增加辅导时间：对于情绪管理方面的难点，我会安排课后辅导时间，个别指导，帮助学生克服困难。

5.加强与家长的沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的情绪管理情况，共同关注学生的心理健康。

6.提供更多学习资源：我将提供更多学习资源，如相关书籍、视频、网站等，方便学生课后自主学习和探究。

7.举办情绪管理讲座：我计划举办情绪管理讲座，邀请专业人士来校讲解，为学生提供更多学习机会。

8.建立学习小组：我将鼓励学生建立学习小组，互相支持，共同进步，在小组活动中培养他们的情绪管理能力。课后作业1.请学生总结情绪管理的三个主要方法，并说明每个方法的具体操作步骤。

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