2024年五年级英语下册 Unit 3 My school (第六课时)配套教案 人教PEP

2024年五年级英语下册Unit3Myschool(第六课时)配套教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit3Myschool(第六课时)配套教案人教PEP教学内容人教PEP五年级英语下册Unit3Myschool(第六课时)的教学内容主要涉及以下几个部分：

1.词汇：包括classroom,hall,library,office,scienceroom,computerroom,artroom,musicroom等与学校场所相关的单词。

2.句型：学生将学会使用“Whereis...?”来询问某个场所的位置，并使用“It'snextto/behind/infrontof...”等短语来回答。

3.听力练习：通过听力材料，学生能够理解并运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

4.口语练习：学生将通过角色扮演的方式，运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

5.书写练习：学生将根据所给的模板，用所学词汇和句型书写一篇关于自己学校的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与学校场所相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到学校各个场所的功能和作用，增强对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力练习和口语练习，学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与学校场所相关的词汇，如classroom,hall,library等。

2.句型练习：学会使用“Whereis...?”及回答句型“It'snextto/behind/infrontof...”。

难点：

1.词汇记忆：对于一些较长的词汇和专有名词，如scienceroom,computerroom等，学生可能较难记忆。

2.句型运用：学生可能对如何正确运用句型“Whereis...?”及回答句型进行实际对话感到困惑。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆词汇。

2.设计听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用所学句型，提高运用能力。

3.分组进行角色扮演，鼓励学生大胆开口，增强实践操作能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在真实的情境中学习词汇和句型，提高语言应用能力。

2.交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维和表达欲望。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如制作学校介绍卡片，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性，提高学习效果。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生课后复习和自主学习，提高学习效率。

3.数字化教学工具：运用词典、翻译软件等数字化工具，帮助学生即时解决学习中遇到的问题，提高学习自主性。

4.任务驱动：布置课后任务，如小组合作制作学校介绍视频，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

5.评价反馈：通过在线评价系统，实时收集学生的学习反馈，为下一步教学提供参考，促进教学相长。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校场所的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校的主要场所有哪些吗？它们分别有什么作用？”

展示一些关于学校场所的图片或视频片段，让学生初步感受学校的文化和功能。

简短介绍学校场所的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解与学校场所相关的词汇和句型，并能够正确运用。

过程：

讲解词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍句型的使用和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力练习和口语练习（15分钟）

目标：通过听力材料和口语练习，让学生能够听懂、会说、会读、会写与学校场所相关的词汇和句型。

过程：

播放听力材料，让学生听懂并理解学校场所的相关词汇和句型。

进行口语练习，让学生能够正确运用所学词汇和句型进行对话。

4.角色扮演活动（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

过程：

学生分组进行角色扮演，模拟在学校场所中的实际对话。

鼓励学生大胆开口，运用所学词汇和句型进行交流。

每组进行展示，其他学生和教师进行评价和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演的活动过程和成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所词汇和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校场所词汇和句型的基本概念、听力练习和口语练习等。

强调学校场所词汇和句型在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生根据所学词汇和句型，写一篇关于自己学校的短文。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，以丰富学生的知识储备和视野。

材料1：《探索我们的学校》（《ExploringOurSchool》）

材料2：《学校的秘密》（《TheSecretsofOurSchool》）

材料3：《我在学校的日常生活》（《MyDailyLifeatSchool》）

学生可以阅读这些材料，了解学校场所的更多知识，提高阅读理解能力。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。

任务1：参观学校

学生可以利用课余时间参观学校，观察并记录学校的主要场所，拍摄照片或绘制图表，加深对学校场所的认识。

任务2：采访同学

学生可以采访同学，了解他们所在学校的特色和设施，收集不同学校的相关信息，拓宽视野。

任务3：学校介绍演示稿

学生可以以小组为单位，制作一份关于自己学校的介绍演示稿，包括学校的历史、设施、课程等方面，培养学生的团队合作能力和公共演讲能力。

任务4：学校场所词汇集

学生可以自制一份学校场所的词汇集，收集并整理学校相关的词汇，巩固课堂所学知识。

任务5：学校场所主题作文

学生可以撰写一篇关于学校场所的作文，描述自己学校的特点和设施，提高写作能力。教学反思与改进每次课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法和策略。

首先，我会在课后与学生进行交流，了解他们对本节课内容的理解和掌握情况。这样可以帮助我评估教学效果，了解学生对学校场所词汇和句型的掌握程度。

其次，我会观察学生在课堂活动中的表现，包括听力练习、口语练习和角色扮演等活动。通过观察学生的参与程度和表达能力，我可以发现需要改进的地方，例如是否有学生对某些词汇和句型的运用感到困惑，或者是否有些学生在课堂上不够积极。

此外，我也会收集学生的作业和课后练习，通过他们的写作和应用能力来评估他们对本节课内容的理解程度。这样可以帮助我发现学生可能在书写和应用方面存在的问题。

根据教学反思的结果，我会制定改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现有学生对某些词汇的掌握不够扎实，我会在下节课中加强对这些词汇的教学，通过更多的例句和练习来帮助学生记忆和理解。如果我发现有些学生在课堂上不够积极，我会尝试采用更多互动性的教学活动，如小组讨论、游戏等，以激发学生的兴趣和参与度。

教学反思和改进是一个持续的过程，通过不断的反思和调整，我可以不断提高教学质量，帮助学生更好地掌握知识。内容逻辑关系①教学重点：学校场所词汇和句型的学习

-重点词汇：classroom,hall,library,office,scienceroom,computerroom,artroom,musicroom等。

-重点句型：Whereis...?It'snextto/behind/infrontof...

②教学难点：词汇的记忆和句型的运用

-难点词汇：较长或专有名词，如scienceroom,computerroom等。

-难点句型：如何正确运用句型“Whereis...?”及回答句型。

③教学逻辑：从词汇学习到句型练习，再到听力练习和口语练习，最后进行角色扮演活动

-词汇学习：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆词汇。

-句型练习：设计听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用所学句型，提高运用能力。

-听力练习：通过听力材料，学生能够听懂并理解学校场所的相关词汇和句型。

-口语练习：进行角色扮演活动，让学生能够正确运用所学词汇和句型进行对话。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在学校场所中的实际对话，提高口语表达能力。课后拓展1.拓展内容

为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料和视频资源，以丰富学生的知识储备和视野。

阅读材料1：《学校的一天》（《ADayatSchool》）

阅读材料2：《我们的校园》（《OurCampus》）

阅读材料3：《学校的历史》（《TheHistoryofOurSchool》）

视频资源1：《校园导览》（《CampusTour》）

视频资源2：《学校活动集锦》（《SchoolActivitiesHighlights》）

视频资源3：《学校未来发展》（《TheFutureofOurSchool》）

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

任务1：阅读理解

学生可以选择阅读材料进行自主学习，提高阅读理解能力。在阅读过程中，学生可以记录下自己感兴趣的词汇和句型，以便在课堂上与同学分享。

任务2：观看视频

学生可以选择观看视频资源，了解学校场所的更多知识，提高视觉表达能力。在观看视频过程中，学生可以记录下自己感兴趣的词汇和句型，以便在课堂上与同学分享。

任务3：制作海报

学生可以以小组为单位，制作一份关于学校场所的海报，包括学校场所的名称、图片、功能等。通过制作海报，学生可以加深对学校场所的认识和理解。

任务4：撰写短文

学生可以撰写一篇关于学校场所的短文，描述自己学校的特点和设施，提高写作能力。在撰写短文过程中，学生可以运用本节课所学的词汇和句型。

任务5：小组讨论

学生可以与同学进行小组讨论，分享自己在课后拓展过程中的收获和感悟，提高交流能力。在讨论过程中，学生可以提出自己的疑问，寻求同学的帮助和解答。课堂1.提问评价

2.观察评价

3.测试评价

十、作业评价

1.认真批改作业

教师应对学生的课后作业进行认真批改，了解学