八年级地理下册 6.2 白山黑水 东北三省（二 从北大荒到北大仓我国最大的重工业基地）教案（新版）新人教版

八年级地理下册6.2白山黑水东北三省（二从北大荒到北大仓我国最大的重工业基地）教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级地理下册6.2白山黑水东北三省（二从北大荒到北大仓我国最大的重工业基地）

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.提升学生的地理区域认知能力，使其能够了解和描述我国东北三省的自然地理特征，包括白山黑水的分布、地形地貌以及气候特点。

2.培养学生的地理信息获取和解读能力，能够通过地图、图表等材料，分析北大荒到北大仓的变迁，以及我国东北地区重工业基地的发展历程。

3.增强学生的地理实践能力，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解东北三省在农业、工业等方面的优势和转型，探讨其可持续发展的路径。

4.培养学生的人地协调观，使其认识到人类活动与地理环境之间的关系，理解重工业发展对地区环境的影响，以及如何实现人与自然的和谐共生。

5.提高学生的地理审美情趣，通过欣赏东北三省的自然风光、民俗文化等，使其能够发现和欣赏地理之美，增强对家乡和国家的热爱之情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对我国的地形、气候、人文等方面有所了解。他们还掌握了区域地理的基本分析方法，能够分析地理特征和人文现象。此外，学生对东北三省的自然地理特征和人文历史有一定的了解，如长白山、黑龙江等地理标志。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对地理学科具有一定的兴趣，特别是那些对自然环境和人文现象好奇的学生。在学习能力方面，学生具备一定的分析、判断和解决问题的能力，能够通过地图、图表等材料获取地理信息。在学习风格上，大部分学生喜欢通过案例分析、小组讨论等互动方式进行学习，希望能够参与到课堂实践中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能对东北三省的自然地理特征和人文历史的理解不够深入，需要通过教师的引导和案例分析来加深认识。此外，学生可能对重工业基地的发展历程和可持续发展路径的理解存在困难，需要教师通过实际案例和讨论来帮助学生掌握。同时，学生需要提高对地理信息的获取和解读能力，以便能够分析地理现象和问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.案例分析法：通过展示东北三省的典型地理案例，如长白山、黑龙江等，让学生了解和描述自然地理特征。同时，分析北大荒到北大仓的变迁，以及我国东北地区重工业基地的发展历程，从而提高学生的地理区域认知能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体的地理问题进行讨论和分析，如讨论东北三省的农业、工业优势和转型等。通过小组合作，培养学生的地理信息获取和解读能力，以及地理实践能力。

3.引导探究法：教师引导学生提出问题，并通过查阅资料、观察图表等方式进行探究。例如，让学生分析重工业发展对地区环境的影响，以及如何实现人与自然的和谐共生。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示东北三省的自然风光、人文历史等图片和视频，丰富学生的地理视觉体验，激发学习兴趣。同时，通过多媒体课件的演示，帮助学生更好地理解地理知识。

2.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，展示东北三省的地形地貌、气候特点等地理信息，让学生更加直观地了解地理特征。此外，利用GIS分析重工业基地的发展历程和可持续发展路径，提高学生的地理实践能力。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习资料、课堂讨论话题等，方便学生提前预习和课后复习。同时，教师可以通过在线平台对学生的学习情况进行监控和反馈，提高教学效果。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的工业基地、农业产区等，让学生亲身感受地理知识在现实生活中的应用，增强实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“白山黑水东北三省”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东北三省是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于东北三省的自然风光、人文历史等图片或视频片段，让学生初步感受东北三省的魅力或特点。

简短介绍东北三省的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北三省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北三省的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解东北三省的定义，包括其主要地理特征和组成部分。

详细介绍东北三省的地形地貌、气候特点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东北三省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东北三省案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论东北三省的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北三省相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北三省的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北三省的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北三省的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调东北三省在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北三省的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了让学生更深入地了解东北三省的自然地理特征、人文历史以及重工业基地的发展，推荐以下拓展阅读材料：

-《东北地区地理概述》：该书详细介绍了东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理特征，以及人文历史、经济发展等情况。

-《东北三省文化汇编》：该书收录了东北三省的文化特色、民俗风情、历史人物等，有助于学生了解东北地区的人文历史。

-《中国的重工业基地》：该书主要介绍了我国重工业基地的发展历程、产业结构以及未来发展趋势，以东北地区为重点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生在课后自主学习和探究与东北三省相关的知识，例如：

-查找更多关于东北三省的地理信息，如地理位置、地形地貌、气候特点等，并制作成PPT进行展示。

-研究东北三省的历史文化，了解当地的民俗风情、历史人物等，可以写一篇心得体会或研究报告。

-关注东北地区的经济发展，了解重工业基地的发展现状和未来趋势，以及如何实现可持续发展，可以进行实地考察或访谈。

-探讨东北三省的自然环境与人类活动的关系，分析地理环境对当地居民生活的影响，可以进行案例研究或小组讨论。反思改进措施教学特色创新：

1.引入多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示东北三省的自然风光和人文历史，激发了学生的学习兴趣。

2.分组讨论和案例分析相结合，使学生在合作中探究问题，培养了学生的地理实践能力和团队协作能力。

存在主要问题：

1.在课堂讨论中，部分学生表现出较强的依赖性，过度依赖教师的引导，缺乏自主探究的能力。

2.在案例分析环节，部分学生对于地理信息的获取和解读能力较弱，影响了分析的深度和广度。

3.课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

改进措施：

1.培养学生自主学习能力，可以布置预习任务，引导学生提前阅读教材和相关资料，培养学生的自主学习习惯。

2.加强地理实践操作，可以组织学生进行实地考察，让学生亲身感受地理环境与人类活动的关系，提高学生的实践能力。

3.提高学生课堂参与度，可以采用小组竞赛、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，增强学生的主体意识。

4.注重启发式教学，引导学生主动提出问题，并通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。

5.增加课后拓展活动，可以组织学生进行地理知识竞赛、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。板书设计1.东北三省自然地理特征：地形地貌、气