2033三年级数学下册 四 混合运算第4课时 练习五教案 苏教版

2033三年级数学下册四混合运算第4课时练习五教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2033三年级数学下册四混合运算第4课时练习五教案苏教版教学内容本节课为人教版小学数学三年级下册第五单元《混合运算》的第4课时练习五教案。课程内容主要包括以下几个方面：

1.理解和掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。

2.能够运用混合运算解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力，通过小组合作完成练习。

4.增强学生对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯和态度。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过本章节的学习，使学生掌握混合运算的基本顺序和法则，能够熟练地进行整数四则混合运算，并能够运用混合运算解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等学习方式，培养学生团队协作的能力和逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过本章节的学习，增强学生对数学学科的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯，使学生能够感受到数学在生活中的应用和价值。重点难点及解决办法重点：

1.掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算。

2.能够运用混合运算解决实际问题，提高学生的应用能力。

难点：

1.混合运算中不同运算符的优先级判断和运算顺序。

2.将实际问题转化为混合运算问题，并正确进行计算。

解决办法：

1.通过具体例题和练习题，让学生反复练习，加深对混合运算顺序和法则的理解。

2.设计不同难度的练习题，让学生逐步克服难点，提高运算能力。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

4.组织小组讨论和交流，让学生互相学习，共同解决问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了有效地达成本节课的教学目标，我选择了以下几种教学方法：

讲授法：在课堂上，我将以讲授法为主，系统地讲解混合运算的顺序和法则，为学生提供清晰的知识框架。

案例研究：通过分析和生活实例，让学生理解混合运算在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的解题方法，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我设计了以下教学活动：

游戏教学：设计一个混合运算的闯关游戏，让学生在游戏中练习混合运算，增加学习的趣味性。

角色扮演：让学生扮演购物者，运用混合运算解决购物中的实际问题，提高学生的应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，通过图片、动画等形式展示混合运算的规则和实例，吸引学生的注意力。

视频：播放与混合运算相关的教学视频，让学生更直观地理解混合运算的顺序和法则。

在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行混合运算练习，及时得到反馈，提高运算能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是混合运算吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于混合运算的图片或视频片段，让学生初步感受混合运算的魅力或特点。

简短介绍混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解混合运算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍混合运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与混合运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用混合运算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于混合运算的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解混合运算的基本概念和顺序法则。

-学生能够正确进行整数四则混合运算，并解决实际问题。

-学生能够运用混合运算解决生活中的问题，提高应用能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、讨论交流等学习方式，培养团队协作的能力和逻辑思维能力。

-学生能够通过实例分析和练习，提高分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科的兴趣得到增强，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

-学生能够感受到数学在生活中的应用和价值，增强学习数学的自信心。

具体到每个知识点，学生将能够达到以下学习效果：

1.学生能够理解加减乘除混合运算的顺序法则，并能正确进行计算。

2.学生能够理解混合运算中括号的作用，并能正确计算带括号的混合运算。

3.学生能够运用混合运算解决购物、计算费用等问题，提高应用能力。

4.学生能够在实际生活中发现数学问题，运用混合运算解决问题，提高实践能力。课堂1.课堂评价

评价方法：

-提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对混合运算知识的理解和掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习行为和参与程度，了解学生的学习状态。

-测试：教师可以通过课堂小测验或练习题，测试学生对混合运算知识的掌握程度。

评价内容：

-学生对混合运算的基本概念和顺序法则的理解程度。

-学生进行混合运算的准确性和速度。

-学生解决实际问题时运用混合运算的能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

评价方法：

-批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，检查学生的答题准确性和解题思路。

-点评：教师在作业批改后给予学生详细的点评，指出作业中的优点和不足之处。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，给予鼓励和指导。

评价内容：

-学生完成作业的认真程度和整洁度。

-学生解决混合运算问题的方法和步骤的正确性。

-学生在作业中展现的逻辑思维能力和创新能力。课后作业为了巩固学生对混合运算的理解和应用能力，布置以下课后作业：

1.请运用混合运算解决以下实际问题：

-小明买了一本书和一支笔，书的价格是35元，笔的价格是5元，请问小明一共花费了多少钱？

-小华有20元，她买了一支铅笔花了2元，请问小华还剩下多少钱？

2.请完成以下混合运算练习题：

-45+32×2

-150÷5-28

-(64-21)×7

3.请设计一个关于混合运算的数学小游戏，并和同学一起玩。

4.观察生活中的混合运算例子，记录下来并简要说明其运算过程。

5.总结本节课学习的混合运算知识点，写一篇关于混合运算的小短文。

作业答案：

1.小明买书的费用是35元，买笔的费用是5元，所以小明一共花费了35+5=40元。

-小华买铅笔的费用是2元，所以小华还剩下20-2=18元。

2.45+32×2=45+64=109

-150÷5-28=30-28=2

-