六年级品德与社会下册 第二单元 热爱生活 第5课《拒绝诱惑》教案 粤教版

六年级品德与社会下册第二单元热爱生活第5课《拒绝诱惑》教案粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级品德与社会下册第二单元热爱生活第5课《拒绝诱惑》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生正确的价值观：使学生理解诱惑的危害，树立正确的道德观念，自觉抵制不良诱惑。

2.提高学生独立思考和判断能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够独立判断诱惑的正误。

3.增强学生自我控制力：培养学生自律意识，提高自我控制力，克服诱惑，养成良好的行为习惯。

4.培养学生的团队协作精神：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作精神，互相帮助，共同成长。三、学情分析六年级1班共有40名学生，经过之前的学习，他们在品德与社会课程方面已有一定的基础。从整体上看，学生们对道德观念和社会行为有一定的认识，但在面对具体诱惑时，部分学生仍缺乏清晰的判断力和自我控制能力。

1.知识层面：学生们对诱惑的概念和危害有一定的了解，但对其具体表现和形式认识不足。此外，他们对于如何抵制诱惑、树立正确价值观的方法和技巧掌握不够。

2.能力层面：大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的社会现象时，部分学生仍显得力不从心。在自我控制力方面，学生们存在明显差异，部分学生容易受到外界诱惑的影响。

3.素质层面：学生们普遍具有较好的团队协作精神，但在表达自己观点和倾听他人意见方面，部分学生还需加强。此外，部分学生在面对诱惑时，缺乏坚定的信念和毅力。

4.行为习惯：学生们在日常生活中，普遍存在一定程度的拖延、懒惰等不良行为习惯，这些习惯对他们的学习和生活产生了一定的影响。在面对诱惑时，这些不良习惯可能导致他们更容易屈服于诱惑。

5.对课程学习的影响：根据上述分析，学生们在知识、能力、素质和行为习惯方面存在一定的不足，这些不足将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要针对这些方面进行有针对性的引导和培养，帮助学生提高自身素质，增强自我控制力，养成良好的行为习惯。

针对学情分析，本节课的教学重点应放在培养学生正确的价值观、提高独立思考和判断能力、增强自我控制力和团队协作精神上。教师应结合学生的实际情况，设计符合他们需求的教学活动和互动环节，以提高教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、教学素材（图片、视频等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：品德与社会课程相关网络资源、教育APP、在线教学平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法、任务驱动法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《拒绝诱惑》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过诱惑吗？它们对我们有什么影响？”

展示一些关于诱惑的图片或视频片段，让学生初步感受诱惑的常见形式。

简短介绍诱惑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诱惑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诱惑的基本概念、表现形式和危害。

过程：

讲解诱惑的定义，包括其常见的表现形式和诱因。

详细介绍诱惑对个人学习、生活和心理健康的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诱惑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诱惑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诱惑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诱惑的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何运用策略拒绝诱惑。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诱惑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诱惑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拒绝诱惑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诱惑的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调拒绝诱惑在个人成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拒绝诱惑的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍：《青少年心理发展与教育》、《抵制诱惑，走向成功》等。

(2)文章：《网络成瘾对青少年心理发展的影响》、《如何培养孩子的自我控制力》等。

(3)视频资料：关于诱惑的纪录片、心理健康讲座等。

(4)网络资源：教育部门官方网站、心理学研究网站等。

2.拓展建议：

(1)让学生阅读相关书籍，加深对诱惑及其危害的理解。

(2)引导学生关注心理健康，参加学校或社区的心理讲座和活动。

(3)家长和教师共同关注孩子的成长，定期进行家庭座谈会，分享孩子在面对诱惑时的经验和做法。

(4)组织学生参加志愿者活动，培养他们的社会责任感和自我约束能力。

(5)鼓励学生利用网络资源，自主查找关于抵制诱惑的方法和技巧，提高他们的信息检索能力。

(6)结合本节课的内容，组织学生进行一次实践活动，例如：设计一个抵制诱惑的标语或海报，展示他们的创作成果。

(7)布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习的感悟，分享他们在抵制诱惑方面的收获和启示。七、课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《自我控制力培养》、《生活中的诱惑与应对》等。

(2)视频资源：关于抵制诱惑的纪录片、心理健康讲座等。

(3)实践任务：设计一个抵制诱惑的计划或行动方案，包括目标设定、策略选择和执行步骤等。

2.拓展要求：

(1)学生自主选择阅读材料，深入了解诱惑的种类、危害及应对方法。

(2)观看视频资源，从不同角度了解诱惑问题，提高自我保护意识。

(3)结合所学知识和自身经历，完成实践任务。学生可以与同学或家长分享自己的计划，互相鼓励和支持。

(4)教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于阅读材料的问题，或与学生讨论实践任务的执行情况。

(5)学生应在课后一周内完成拓展任务，并将成果提交给教师。教师对学生的成果进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。

(6)学生可将自己在本节课和课后拓展中的所学所感，与同学进行分享，共同促进彼此的成长。八、板书设计①重点知识点：

-诱惑的定义与表现形式

-诱惑对个人学习、生活和心理健康的影响

-拒绝诱惑的方法与技巧

-自我控制力的培养与重要性

②关键词：

-诱惑

-自我控制

-拒绝

-抵制

-价值观

-危害

-应对策略

③艺术性与趣味性：

-使用图片、图标等视觉元素，将板书设计成思维导图的形式，帮助学生直观地理解知识点之间的关系。

-设计一些与诱惑相关的趣味问答或小游戏，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和兴趣。

-鼓励学生参与板书设计，例如，让他们设计一个关于拒绝诱惑的标语或海报，展示他们的创造力和对课程内容的理解。

-结合学生的兴趣和实际生活，设计一些与诱惑相关的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和体验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等。

-评估学生对课堂内容的理解和掌握程度，通过提问、回答问题等方式进行。

-注意学生在课堂上的行为表现，如专注度、合作态度等。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组在讨论中的表现，包括组织有序、积极参与、合作默契等。

-关注学生在讨论中的思考深度和广度，以及对诱惑问题的理解和分析能力。

-评价学生对小组讨论成果的展示方式，如清晰表达、逻辑性强、创意展示等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖本节课的主要知识点，以检验学生对课堂内容的掌握情况。

-评估学生的测试成绩，分析学生的学习效果和知识运用能力。

-根据测试结果，及时给予学生反馈，帮助他们在接下来的学习中进行调整和改进。

4.课后作业：

-检查学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完整性、及时性等。

-评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对课堂内容的理解和应用能力。

-对学生的作业进行评价和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的评价，对学生的学习表现进行总结和评价。

-根据学生的表现，给予他们积极的肯定和鼓励，增强他们的学习信心。

-针对学生的不足之处，提出改进建议和指导，帮助他们进一步提高学习效果。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的帮助和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多真实案例：在教学过程中，引入更多贴近学生生活实际的真实案例，以提高学生的兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

2.采用互动式教学方法：通过小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思考能力和解决问题的能力。

3.注重实践操作：增加实践操作环节，让学生在实际操作中体验和理解知识点，提高他们的动手能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格：在教学过程中，存在一些学生上课不认真听讲、玩手机等现象，影响了课堂效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，存在教学方法过于单一的问题，缺乏多样化的教学手段，影响了学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式不够