2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵于我如浮云教案5 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云教案5新人教版选修《先秦诸子选读》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云教案5新人教版选修《先秦诸子选读》教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第一单元五《不义而富且贵，于我如浮云》。本节课主要讲解《先秦诸子选读》中的部分内容，重点分析文章的主题思想和作者的观点态度。通过对文章的深入解读，使学生理解“不义而富且贵”的真正含义，以及作者对待这种现象的态度。同时，引导学生运用文本中的观点，思考现实生活中的类似问题，培养学生的思辨能力和道德观念。

教学过程中，将结合教材内容，选取具有代表性的文言文片段进行讲解，通过对重点字词的解释、句式的分析，帮助学生掌握文本的基本含义。同时，注重引导学生理解作者的观点态度，通过对文章结构的梳理，使学生明白作者如何运用论据和论证方法，阐述自己的观点。

在教学过程中，注重启发学生思考，通过小组讨论、发言等形式，让学生充分表达自己的观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。同时，将语文教学与现实生活相结合，让学生联系实际，谈谈对“不义而富且贵”现象的看法，从而提高学生的道德素养和价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的独立思考能力、批判性思维和道德观念。通过分析《先秦诸子选读》中的文章，使学生理解并能够运用文本中的观点，对现实生活中的不义而富且贵现象进行思考和评判。引导学生树立正确的价值观，注重道德修养，追求真善美。同时，通过文本解读和讨论，提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.文本内容的理解：《不义而富且贵，于我如浮云》一文中的核心观点和论证方法。

2.文言文词汇和句式的掌握：重点字词的解释和特殊句式的分析。

难点：

1.理解并运用文本中的观点，对现实生活中的不义而富且贵现象进行思考和评判。

2.培养学生的批判性思维和独立思考能力。

解决办法：

1.对于文本内容的理解，可以通过分小组讨论、教师讲解和示范等方式，引导学生深入解读文章，理解作者的观点态度。

2.对于文言文词汇和句式的掌握，可以通过例句解析、课后练习和小组合作等方式，帮助学生掌握重点字词和特殊句式。

针对难点，可以通过以下方式解决：

1.设计相关讨论题目，引导学生运用文本中的观点，对现实生活中的不义而富且贵现象进行思考和评判，培养学生的批判性思维。

2.鼓励学生发表自己的观点，进行课堂辩论，提高学生的独立思考能力。同时，教师给予及时的指导和反馈，帮助学生建立正确的道德观念。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于对文言文词汇和句式的解析，帮助学生掌握文本基本含义；讨论法用于对文章主题思想和作者观点态度的探讨，引导学生运用文本中的观点思考现实生活中的问题；案例研究法用于对现实生活中不义而富且贵现象的分析，培养学生的道德观念和价值观。

2.设计具体的教学活动：

为提高学生参与度和互动，将设计以下教学活动：

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，针对文章中的重点问题进行讨论，如“不义而富且贵”的现象是否存在于现实生活中，以及作者对待这种现象的态度等。讨论过程中，学生可充分发表自己的观点，培养独立思考和批判性思维。

（2）角色扮演：选取几个具有代表性的观点，让学生分别扮演不同角色，进行课堂辩论。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力，培养学生的团队协作精神。

（3）案例分析：教师展示一些现实生活中的不义而富且贵现象，让学生运用所学观点进行分析，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的道德素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，用于展示文言文词汇、句式解析和课堂讨论题目等，帮助学生更好地理解和参与课堂。

（2）视频：选取一些与课程内容相关的视频资料，如关于不义而富且贵的新闻报道、纪录片等，用于案例分析和课堂讨论，增强学生的现实感知。

（3）在线工具：利用网络平台和在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流心得，提高学生的互动参与度。

此外，还将结合课本和教学实际，灵活运用其他教学方法和资源，以达到最佳教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《不义而富且贵，于我如浮云》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文本学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文本内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本的核心观点和论证方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文本内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文本的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文本内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）诸子百家思想介绍：为学生提供关于儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的思想介绍，帮助学生更好地理解文本中所涉及的思想观念。

（2）先秦时期历史背景：为学生提供先秦时期的历史背景资料，帮助学生了解文本产生的历史背景，加深对文本内容的理解。

（3）古代文学鉴赏：为学生提供一些古代文学作品，如诗歌、散文等，让学生欣赏并分析其艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）道德修养与现代社会：为学生提供一些关于道德修养在现代社会的应用的案例和文章，帮助学生理解道德修养的重要性，培养良好的道德品质。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《论语》《道德经》等经典著作，加深对儒家、道家等思想的了解，引导学生思考古代思想在现代社会的意义。

（2）组织学生进行诸子百家思想辩论赛，让学生深入研究各家思想，提高学生的思辨能力和表达能力。

（3）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将道德修养付诸实践，培养学生的社会责任感和公民素养。

（4）开设书法、国画等艺术课程，让学生感受传统文化魅力，培养学生的艺术修养和审美能力。

（5）组织学生参观历史博物馆、文化遗址等，让学生身临其境地感受古代历史，增强对文本内容的理解。

（6）开展读书俱乐部活动，让学生分享阅读心得，互相推荐优秀读物，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们对《不义而富且贵，于我如浮云》这篇文章的理解程度超出我的预期。在讲解文言文词汇和句式时，我采用了PPT和例句解析的方式，让学生能够直观地感受到文言文的魅力，同时也帮助他们更好地理解文本。

在讨论环节，我提出了几个问题，学生们都能够积极地参与讨论，提出自己的观点。这让我感受到了他们对这个话题的热情和思考的深度。我觉得这种互动式的教学方式，不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高他们的思维能力和表达能力。

在实践活动环节，我让学生们分组进行角色扮演，他们都非常投入，能够很好地运用所学的文言文知识和论证方法。通过这种方式，他们能够更加深入地理解作者的观点和态度，同时也能够提高他们的实践能力。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生在理解文言文词汇和句式时还是有些困难，我在课后反思觉得可能是因为讲解不够详细，或者是对学生的引导不够到位。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，更加耐心地引导，帮助他们克服困难。

另外，我觉得在讨论环节，我可能过于强调学生的观点，而忽略了他们对文本的理解。在今后的教学中，我需要更加注重学生对文本的理解，让他们在理解文本的基础上，提出自己的观点。板书设计②重点词汇：“不义”“富”“贵”“浮云”等

③论证方法：对比、举例、推理等

④板书艺术性：