八年级语文上册 第一单元 1 新闻两则教案 新人教版

八年级语文上册第一单元1新闻两则教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于八年级语文上册第一单元的第1课《新闻两则》，新人教版。本节课主要内容包括：

1.新闻知识：向学生介绍新闻的基本知识，包括新闻的定义、特点、结构等。

2.新闻阅读：引导学生阅读两篇新闻，通过阅读理解新闻的主题、导语、正文等部分，培养学生获取信息、处理信息的能力。

3.新闻写作：教授新闻写作的基本技巧，包括新闻选题、采访、撰写等，同时结合两篇新闻进行案例分析，引导学生学会新闻写作的基本方法。

4.语文素养：通过阅读和写作，提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析新闻文章，提升学生的语文阅读能力，使学生能够准确、熟练地理解和运用新闻语言。

2.思维品质：通过新闻阅读和写作，培养学生的批判性思维和逻辑思维，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习新闻知识，使学生了解新闻媒体在社会中的角色和功能，提升学生的文化素养和媒体素养。

4.价值观：通过新闻阅读和写作，培养学生的社会责任感和公民意识，使学生能够正确对待和评价社会现象。三、学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读和写作基础，对于新闻的基本概念和结构有一定的了解。在学习过程中，他们能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点，但对于深入分析新闻背后的信息和手法还有一定的难度。

在学习动机方面，学生们对于新闻阅读和写作充满兴趣，尤其是对于时事新闻的关注，能够激发他们的学习热情。他们希望能够通过学习新闻，提高自己的语文素养和表达能力，增强对社会的认识和理解。

在知识能力方面，学生们已经掌握了基本的新闻阅读技巧，能够理解新闻的结构和语言特点。但在新闻写作方面，部分学生存在一定的困难，如选题不当、采访不深入、撰写不具体等问题。

在思维品质方面，学生们具备一定的批判性思维和逻辑思维能力，但在面对复杂新闻事件时，他们往往难以进行全面、深入的分析。通过本节课的学习，我们将引导他们运用批判性思维，从多个角度审视新闻事件。

在行为习惯方面，学生们课堂表现积极，愿意参与讨论和分享。然而，部分学生在课下阅读新闻时，存在一定的依赖性，习惯于接受信息而缺乏独立思考。在本节课的教学过程中，我们将引导学生养成独立思考和自主学习的好习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学重点将放在提高学生的新闻阅读和写作能力上，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解新闻知识，提高他们的新闻素养。同时，注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，使他们能够更好地面对未来的学习和生活。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》第一单元第1课《新闻两则》的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的新闻图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲解区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每个小组桌上配备一本教材、一份新闻案例和相关的多媒体资源。在课堂讲解区，设置一个讲台和一块大屏幕，用于教师讲解和展示多媒体资源。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保课堂教学的顺利进行。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便在课堂上访问在线新闻平台和数据库，为学生提供丰富的新闻素材。

7.学生作业：提前准备新闻写作作业的样本，以便在课堂上进行展示和评价。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法和内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新闻两则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过阅读和分析新闻的情况？”举例说明：比如，你们是否曾经阅读过关于社会热点事件的新闻，并对其进行过分析和讨论？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新闻的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新闻的基本概念。新闻是一种及时、准确、客观地报道社会现象和事件的信息。它在社会中扮演着传递信息、引导舆论、教育公众等重要角色。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的新闻案例。这些案例展示了新闻在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解社会和思考问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻的选题和写作技巧这两个重点。对于新闻写作的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻相关的实际问题。

2.新闻写作：为了加深理解，我们将进行一个简单的新闻写作练习。这个练习将演示新闻写作的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和新闻写作的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新闻在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新闻的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.新闻阅读能力：学生们将能够准确、熟练地理解和运用新闻语言，提高他们的新闻阅读能力。他们能够更好地理解新闻的主题、导语、正文等部分，并能够提取和分析新闻中的关键信息。

2.新闻写作技巧：学生们将掌握新闻写作的基本技巧，包括新闻选题、采访、撰写等。他们能够学会如何准确、客观地报道事件，并能够运用适当的写作手法来吸引读者。

3.批判性思维和逻辑思维能力：学生们通过新闻阅读和写作，将培养批判性思维和逻辑思维能力。他们能够从多个角度审视新闻事件，分析问题并形成自己的见解。

4.社会责任感和公民意识：学生们通过新闻学习和实践，将培养社会责任感和公民意识。他们能够正确对待和评价社会现象，关注社会问题，并积极参与社会讨论和公共事务。

5.语文素养和表达能力：学生们通过新闻阅读和写作，将提高他们的语文素养和表达能力。他们能够更好地运用语言表达自己的观点，撰写清晰、有逻辑的新闻作品。

6.自主学习习惯：在小组讨论和实践活动过程中，学生们将培养自主学习习惯。他们能够主动参与学习，独立思考问题，并与他人进行交流和合作。七、典型例题讲解本节课我们将通过对典型例题的讲解，帮助学生巩固新闻阅读和写作的知识点。以下是五个典型例题及答案：

例题1：阅读理解题

新闻标题：北京成功获得2022年冬奥会举办权

问题：根据新闻标题，预测这篇新闻的主要内容。

答案：这篇新闻主要报道了北京成功获得2022年冬奥会举办权的消息，包括国际奥委会的投票结果、北京的申办优势以及举办冬奥会对于北京的意义等。

例题2：信息提取题

新闻标题：我国科学家在南极发现新型冰川

问题：从新闻标题中，提取出新闻的主体、地点和事件。

答案：新闻的主体是我国科学家，地点是南极，事件是发现了新型冰川。

例题3：新闻要素分析题

新闻标题：美国总统特朗普访问我国

问题：列出这篇新闻中的主要新闻要素。

答案：主要新闻要素包括：时间（访问期间）、地点（我国）、人物（美国总统特朗普）、事件（特朗普访问我国）。

例题4：新闻结构分析题

新闻标题：我国成功发射北斗导航卫星

问题：分析这篇新闻的结构，包括导语、正文和结尾部分。

答案：导语部分介绍了我国成功发射北斗导航卫星的消息；正文部分详细报道了发射过程、卫星功能和意义等；结尾部分展望了北斗导航系统未来的发展前景。

例题5：新闻写作技巧题

新闻标题：高温天气导致电力需求创历史新高

问题：这篇新闻中，作者运用了哪些写作技巧来吸引读者？

答案：作者运用了以下写作技巧：

1.突出重点，将高温天气导致的电力需求创历史新高作为新闻的核心内容；

2.数据支撑，提供了具体的电力需求数据，使新闻更具说服力；

3.关联现实，强调了高温天气对居民生活和工业生产的影响，引发读者的关注。八、教学反思与总结这节课总体上来讲，学生们对新闻阅读和写作产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。在新闻阅读方面，学生们能够准确理解新闻的主题和内容，通过案例分析，他们更好地掌握了新闻的基本结构。在新闻写作方面，学生们通过小组讨论和实践，逐渐学会了如何选题、采访和撰写新闻。同时，通过批判性思维的培养，学生们能够从多个角度审视新闻事件，形成自己的见解。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在新闻写作技巧方面，部分学生仍存在一定的困难，如采访不够深入、撰写不够具体等问题。其次，在课堂管理方面，部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。

首先，我将针对新闻写作技巧，提供更多的实例和练习，帮助学生掌握新闻写作的基本方法。同时，我将鼓励学生在课下多进行新闻阅读和写作实践，提高他们的实际操作能力。

其次，我将改进课堂管