福建省福清市2025届高三语文下学期线上教学质量检测试题含解析

PAGE27-福建省福清市2025届高三语文下学期线上教学质量检测试题（含解析）本试卷共8页，22小题。满分150分。考试用时150分钟。第I卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。当代文学创作的“轻”与“重”覃皓珺当代文坛的广袤的探讨视域中，通俗文学的创作始终是一块野蛮生长的“文化飞地”，介于传统的文学话语和当下的商业趣味，不行忽视亦难以言喻，评论界对其关注有加，但照旧存在争议性与滞后性。所谓文学的“轻”与“重”，就我国通俗文学与纯文学而言，主要区分于题材、主题和读者群体三方面。通俗文学题材较为轻逸，突出幻想、情感、科幻等元素，有阅读的趣味性、商业性；读者群体较为广泛、传播形式渠道多样。而纯文学着重于现实主义和思想表达，主题较为深刻，同时文学性和思想性较强，发布渠道主要由纯文学期刊及出版社集册出版。然而“轻”与“重”是否真的难以兼顾，文学的类型原委又由谁来断言？事实上，即便通俗文学的畅销书作者们，其创作的目的虽与传统文学追求“经典化”的标准相距甚远，其文本的碎片化、趣味性和传媒属性也远胜于文学意义上的可读性，但却引起了读者的广泛共鸣与社会性探讨，其中必定有值得纯文学关注的关键元素。而我国通俗文学多年来缺乏经典性，也明显急需符合该类型自我突破的要素出现。优秀的文学作品，不仅是读者手中的读物，更是创建一个时代文化风尚之航标。由此而言，惟有回来作品和读者本身，才能理解孰轻孰重的本质。突破通俗文学与主流传统文学的创作壁垒，还需反观类型之“轻”与主题之“重”的探讨，寻求彼此调和与发展的契机。通俗文学作品受欢迎的缘由，明显并非语言上的艺术性和思想上的震撼力，而是真实地反映了现实生活中的真实情感，把握了具备时代共鸣的犀利具象。通俗文学的创作，对于时代的痛点和敏感点的捕获至关重要，正是其“举重若轻”引发读者热捧的核心。假如说《平凡的世界》是当年“青春文学”的代表，今日一些青年作家笔下的“青春”却是如此模糊不清。以新生代作家而言，若一味的靠拢精英化的纯文学趣味，脱离对当下时代的心理把握与世情视察，明显只能模拟复刻出文学化的躯壳，而丢失了时代本真的灵魂。当代作家对当下社会生活的现场感和敏感性，以及由通俗文学中吸取素材和轻趣味的实力，在当下的文化环境下尤为重要。青年作家群体的优势，在于对当代生活的文学化捕获，兼具了新时代文学趣味和文学传统的平衡意识，现实阅历不足调和于新锐的视察视角与澎湃的表达激情。大众渴望从文字中找寻力气，时代等待被文络时代的科技焦虑、都市爱情的阶层落差、青春成长的现实困惑，诸多亟待被表现的时代症候等待被更多具备艺术性的手法开掘演绎。文学不是狭隘的由精英殿堂颁发认可的执照，人人皆可的创作与阅读需求的时代早已来临。如何将“轻素材”的“段子”和“情节”，提纯出指向文化层面的，锻造为具备文学性的作品，亦是当代创作者们必需面对的问题。而对于通俗文学的前路，时间自然会修剪这野蛮生长的枝丫，读者们也将给出最为客观的答案，中国通俗文学的疆界应看得更远、走得更远。毫无疑问，优秀的作品是经得起时间的检验，并被大众广泛认同、反复阅读。最终确定作品是通俗还是精英的选择权，应交还于读者，而非出版商或评论家。事实上，文学自然没有孰轻孰重、孰优孰劣之分，创作也并非此消彼长、针锋相对的战役，然而文学创作不仅要留意艺术性和文学性，更要回来对读者的敬重、对文字的敬畏，拒绝读者、不接地气，终究会丢失了文学最根本的生长土壤与文化价值，所谓“轻”与“重”，归根结底指向的是对文学本身的反思，对当下时代与当今读者的责任感。(摘编自《文艺报》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.作者指出，“轻”与“重”，是一组对立的概念，它们在题材、主题和读者群三方面都有比较明显的区分。通俗文学或纯文学在创作过程中如何兼顾它们，是一个值得思索的问题。B.作者指出，对通俗文学之“轻”与纯文学主题之“重”加以细致探讨，得出正确的观念或相识，可以从根本上突破通俗文学与主流传统文学(即纯文学)的创作壁垒，调和文学发展。C.作者指出，《平凡的世界》正因为反映了现实生活中的真情实感，是以成为那个时代“青春文学”的代表；今日的通俗文学创作，要很好地借鉴前人的阅历。D.作者指出，通俗文学创作在有些时候，缺乏文学性与艺术性，是一块“野蛮生长的飞地”，是等待时间修剪的“野蛮枝丫”，指责其重趣味与迎合市场、轻主题与文化引领的倾向。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.作者认为，就通俗文学而言，一方面引起读者的广泛共鸣与社会性探讨，另一方面因其缺乏经典的代表作品，因此，创作上还需加倍努力，争取有所突破。B.作者认为，通俗文学创作因擅长捕获时代的痛点与敏感点，所以受到读者热捧；倘如一味地仿照纯文学，就会失去对当下时代的心理把握和世情本真的视察。C.作者认为，网络时代的科技焦虑、都市爱情的阶层落差、青春成长的现实困惑等时代症候，须要作家在新时代文学趣味与文学传统中找寻到合理的平衡点。D.作者认为，文学作品只要遵循文学艺术的创作规律，写出好作品，引领时代风尚，赢得读者广泛认同，文学的轻、重之分，优、劣之别，自然是不存在的。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是A.理解本文的疑点：文章标题的两个形容词“轻”与“重”的含义指向不确定，仅一篇之内，就得依据不同语境，作出不同说明。B.理解本文的难点：对于“通俗文学”与“纯文学”(亦即传统主流文学或精英文学)的推断，须要阅读大量文学文本以获得感知。C.理解本文的重点：作者力图表达破除通俗文学与纯文学创作过程中的壁垒，兼顾与平衡某些重要元素，创作世界性经典的观点。D.理解本文的焦点：文学有自身的艺术性，作家必需拿出优秀作品，不仅让读者从中获得力气，还能最终确定“通俗”或“精英”。【答案】1.A2.D3.D【解析】【1题详解】本题考查对原文内容的理解和分析实力。要做好这类题，须要全面提取信息，精准筛选，细心比对，敏捷理解。常见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。本题要求选择“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。B项，曲解文意，显得牵强附会。错在“可以从根本上突破通俗文学与主流传统文学(即纯文学)的创作壁垒，调和文学发展”。原文其次自然段是说，“突破通俗文学与主流传统文学的创作壁垒，还需反观类型之‘轻’与主题之‘重’的探讨，寻求彼此调和与发展的契机”，即这只是一个“契机”而已，而不是从根本上解决。C项，强加因果且曲解文意。《平凡世界》的胜利是因为语言的艺术性与思想的深刻性，而不仅是“因为反映了现实生活中的真情实感”；而且作者是告诫今日的创作者不要刻意仿照，而不是“很好地借鉴”。D项，曲解文意，“通俗文学创作在有些时候，缺乏文学性与艺术性”的说法错误。原文是客观立场分析通俗文学与纯文学的区分与融合的可能以及发展前景，并没有褒贬哪一类的意思。而且“野蛮”在文中是生命力旺盛、有勃勃朝气的意思，是确定的意味。故选A。【2题详解】本题考查学生把握作者观点，分析论证过程的实力。争论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过程。要梳理清晰论证思路，要娴熟驾驭常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比方论证等）及其作用。最终对选项进行细致解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项及错误的地方。本题要求选择“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。D项，表述确定，错在“只要遵循文学艺术的创作规律，写出好作品，引领时代风尚，赢得读者广泛认同……自然是不存在的”这个地方。原文的表述是：事实上，文学自然没有孰轻孰重、孰优孰劣之分，创作也并非此消彼长、针锋相对的战役，然而文学创作不仅要留意艺术性和文学性，更要回来对读者的敬重、对文字的敬畏，拒绝读者、不接地气，终究会丢失了文学最根本的生长土壤与文化价值，所谓“轻”与“重”，归根结底指向的是对文学本身的反思，对当下时代与当今读者的责任感。故选D。【3题详解】此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的实力以及把握作者在文中的观点看法的实力。命题侧重于原文内容进行推断的实力。做这类题往往须要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简洁重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟识和理解，以便解题时快速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清晰选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，驾驭一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加灵敏，提高解题速度和精确率。本题要求选择“依据原文内容，下列说法不正确的一项”。D项，曲解文意。错在“不仅让读者从中获得力气，还能最终确定‘通俗’或‘精英’”这个地方。原文是：毫无疑问，优秀的作品是经得起时间的检验，并被大众广泛认同、反复阅读。最终确定作品是通俗还是精英的选择权，应交还于读者，而非出版商或评论家。也就是重点是经验时间的考验和一代一代读者的检验，而不仅仅是“读者”。故选D。【点睛】论述类文本的做题技巧：完成论述类文本要通读原文。先细致阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必需首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2024年生产的国产剧中，现实题材占比超过了63%。“现实题材热”已成了电视剧创作的一脉主流，不过我们的电视剧现实题材多而精品太少。目前一些作品中，存在着部分情节和人物设定与现实生活联系不紧密、烟火气欠缺的现象，导致人物、情感、逻辑都难以触碰人心。因为缺乏生活、远离人民，“伪现实”败坏了生活的质感，也由此被观众抛弃。电视剧该承载怎样的内容？“时代说书人”这个比方异样生动。当剧作不能从历史发展的趋势中把握叙事的脉络，在历史感、时代进程感缺失的前提下，剧中人物动机不明，精神力气便无法彰显。值得留意的是，“献礼”不是方法论，也不是生硬地喊口号，更不是“时也势也”的投机主义。献礼剧的本质照旧是剧、是故事，用故事打动人心才是有效的献礼。(摘编自《现实题材剧热发出提示：我们离精品剧还差几步？》)材料二：2024年—2025年电视剧类节目点击量及占全网各类视频节目点击量百分比走势图(资料中国电视剧2024年产业调查报告)(资料中国电视剧2024年产业发展报告)材料三：对于擅长跟风的影视行业来说，2024年现实题材一火，好多影视公司都打出“现实主义”的旗号。但一个巨大的误区是，很多影视公司把现实主义和现实题材混为一谈，以为拍了现实题材，就必定是现实主义。于是，今年的所谓“现实主义题材”剧，很多是“伪现实”的。这些作品，充斥太多的谈情说爱，却再没掀起观众对都市生活的如潮探讨。完备人设、高端职业、时装造型、狗血情感，几乎成了标配，以这种思路拍出的“悬浮剧”成为过街老鼠，人人喊打。是不是现实主义题材，不是通过服饰、年头等简洁评判要素来界定的。只有那些符合当代人对于志向、信仰的内在精神需求，在人物身上找到彰显主动向上的精神，才是现实主义题材的内核。从这个意义上说，当下的国产剧真的还有很大的进步空间。倒是在最近，《大江大河》《那座城这家人》等剧的出现，最终起先为“现实主义题材”正名。(摘编自《国产剧小年，期盼回来初心》)材料四：电视剧《都挺好》收官至今，影响力仍在延宕，在支撑其成为“爆款剧”的特征构成中，除了突出的收视率外，还有贯穿整个播出历程的21亿次累计微博话题阅读量、100余条热搜以及视频网站的数十亿次播放量，形成了对跨媒介传播的广泛覆盖。而大结局之后突然走红的“苏大强表情包”使之从电视剧本身的关注对象，向其他社会议题扩散开来，形成了穿透行业壁垒的生命力和参与性。从《奋斗》(2007)与《蜗居》(2009)到《虎妈猫爸》(2024)与《小别离》(2024)，再到《都挺好》中所探讨的核心议题，这些电视剧阶段性地呈现了关于“80后”一代“拼搏十年”的整体叙事：十年之前，意气风发的青年们踏上社会，却遭受了窘迫的现实境况。而当他们中的一部分人艰难地、突破性地解决了购房、结婚和繁衍后代等难题之后，却立马迎来了下一代的教化问题和作为独生子女的父母养老问题。与此相像的是，《平凡的世界》中的农村现代化、《大江大河》中的小城镇改革与《大浦东》中的都市创业传奇也能在相同意义上形成连贯的叙事史诗与更具力气的时代强音。(摘编自《近年来的“爆款剧”是这样炼成的》)4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.当前我国现实题材的电视剧所占比例很高，已经成为电视剧创作的一支主流，但有些剧因人物、情感、逻辑不能引发观众共鸣而成不了精品。B.2024年中国电视剧现实题材作品成果喜人，到了2024年，出现了“伪现实”电视剧，这种现象出现的根本缘由是影视行业特殊擅长跟风。C.2024到2024年电视剧类节目的点击量及占全网各类视频节目点击量百分比逐年上升，而2024年电视剧类节目的这两项数据都呈下降趋势。D.“苏大强表情包”说明人们观看电视剧时既关注了电视剧本身也关注了剧中涉及的社会议题，这也说明好的电视剧能使现实世界与互联网紧密联系。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.2024年，在全部电视剧中，军旅题材的电视剧所占比例最大，但到了2024年，这类题材剧的比例大幅削减，与之有着相同境遇的还包括古装剧。B.献礼剧不能只是贴着献礼标签的电视剧，不是思想的简洁诠释，也不是生硬地喊喊口号，而是要用生动的故事、典型的人物打动观众。C.《都挺好》成为爆款剧是因为其收视率高和形成了跨媒介传播的广泛覆盖局面，而最重要的是其关于“80后”一代“拼搏十年”的整体叙事。D.与2024年相比，2024年贴近现实生活的都市情感剧的比重增加最为显著，这说明创作者对现实主义电视剧的关注程度有所增加。6.要拍摄出精品现实主义电视剧须要关注哪些详细的问题？请结合文本，从情节、人物、思想三个方面简要探究。【答案】4.B5.C6.①情节上，要真实可信，要深化现实生活。②人物上，要扎根人民，剧中人物要有明确动机，在人物身上能彰显主动向上的精神力气。③思想上，要有历史感和时代进程感，要符合当代人对志向、信仰的内在精神需求，体现时代精神。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章重要观点或概念的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要细致读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获得信息，结合选项进行精确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后阅读选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“对上述材料的理解和分析，不正确的一项”。B项，“出现了‘伪现实’电视剧，这种现象出现的根本缘由是影视行业特殊擅长跟风”表述错误。依据文本“但一个巨大的误区是，很多影视公司把现实主义和现实题材混为一谈，以为拍了现实题材，就必定是现实主义。于是，今年的所谓‘现实主义题材剧’，很多是‘伪现实’的”可知，出现“伪现实”电视剧的根本缘由是“很多影视公司把现实主义和现实题材混为一谈”，不是影视行业特殊擅长跟风。故选B。【5题详解】本题考查学生对文本内容的概括和分析实力。解答此类题目，首先要细致审题，明确题干的要求。其次，要回来文本，吃透文本表达的观点，深化理解作者的思想；然后阅读选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。本题要求选择“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，宜采纳解除法。C项，“《都挺好》成为爆款剧是因为其收视率高和形成了跨媒介传播的广泛覆盖局面，而最重要的是其关于80后一代‘拼搏十年’的整体叙事”表述错误。“收视率高和形成了跨媒介传播的广泛覆盖局面”不是《都挺好》成为爆款剧的缘由，而是“支撑其成为‘爆款剧’的特征构成”。《都挺好》成为爆款剧的缘由是其现实主义风格，不是“关于80后一代‘拼搏十年’的整体叙事”。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选整合、概括文本信息的实力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①依据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要依据目标阅读全文，确定提取信息的区间；③精确找寻，筛选提取。题干要求结合文本，从情节、人物、思想三个方面简要探究，要拍摄出精品现实主义电视剧须要关注哪些详细的问题？从材料一可知：目前一些作品中，存在着部分情节和人物设定与现实生活联系不紧密、烟火气欠缺的现象，导致人物、情感、逻辑都难以触碰人心。因为缺乏生活、远离人民，“伪现实”败坏了生活的质感，也由此被观众抛弃。因此要拍出精品现实主义电视剧须要关注情节、人物、思想三个方面。情节设置上要源自生活，有烟火气，不能搞完备人设、高端职业、时装造型、狗血情感，这种思路拍出的“悬浮剧”。一句话，剧作不能从历史发展的趋势中把握叙事的脉络，就不是好剧。从人物来看，材料一中写道，“在历史感、时代进程感缺失的前提下，剧中人物动机不明，精神力气便无法彰显”也就是要有深化百姓生活，反映老百姓的事务，动机要纯正，要彰显阳光的正能量。从思想的层面来看，材料三有这样的句子“只有那些符合当代人对于志向、信仰的内在精神需求，在人物身上找到彰显主动向上的精神，才是现实主义题材的内核”也就是要反映时代的价值观和精神追求，要反映当代人对于志向、信仰的精神需求。总之，结合文本从三个方面分析即可。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；其次步：依据试题，精读文章；第三步：依据原文，结合题目，奇妙作答。凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用动宾短语来归纳。比如“构建……”；“引导……”；“支持……”等。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面完成小题。挚友们来看雪吧迟子建先说胡达老人吧。我脚上穿的毡靴是胡达老人送的，是狍皮做成的，又轻巧又温煦。我被大雪围困在东北冰城已有三天，是胡达老人赶着马爬犁把我接到乌回镇的。他七十多岁，终日穿着一件山羊皮外套，胸口处老是鼓鼓的，一个酒葫芦就掖在里面。我到达乌回镇的当夜，他就醉醺醺地来敲门。胡达老人来找我的目的是为了看我那只栗色皮箱。我想起来他接我的时候就对皮箱产生了爱好。我就把皮箱从炕上搬到火炉旁，嗒嗒按下锁鼻子，将箱子打开。那嗒嗒两声响起的时候，他的薄耳朵也跟着微妙地抖动着。他凑近那个皮箱，先是聚精会神地看，然后便是一样一样地用手拈起里面的东西，放到眼睛下细致地瞧。照相机、微型录音机。他看东西的时候表情特别丰富，一会儿惊异，一会儿扫兴，一会儿又是生气（他不满足我把布娃娃掖在里面，认为这是要闷死她）。我把耳机塞进他的双耳，放了一段音乐给他。他最初听到音乐的时候吓得一跳老高，“哎哟”叫着，酒葫芦也被甩在地上。他说：“这音打哪儿来？”不过他听了一会儿就习惯了，当我帮他摘下耳机，他嘟嘟囔囔地说：“这音不好，闹。”胡达老人看够了我的皮箱，又问我在乌回镇住多久，一个人怕不怕。我说要呆到开春后才走，我在城市里也一个人住，没什么胆怯 的。他便对我说，你要是胆怯 ，我就唤鱼纹来跟你做伴。对了，他有四个儿子，三个儿媳（大儿媳刚死），一大群孙儿。他最喜爱的是二儿子家七岁的鱼纹。其次天早晨，我在门口发觉了这双毡靴。我不知道是谁静静送来的。问邻居大嫂，她一看便说：“这是胡达老人的手艺。”你们问我照片左上角的那串草编铜钱，它是鱼纹送给我的。记得是某一个中午，我刚吃完饭，一个小孩子推门进来了（我像当地人一样不锁门），他就是鱼纹。他穿件蓝布棉袄，脸蛋冻得通红。他进了门口被热气给熏了个激灵。他说：“我能换你的东西吗？”我问：“你是谁？”“鱼纹呀。”他挺傲慢地说着，仿佛我到了乌回镇没听说过他，是大逆不道的。我便笑了。鱼纹从怀中取出一串草编的铜钱，对我说：“它不能当真的钱用，可是比真的钱好看。”我问他想换我的什么东西，他挺老练地说他得先看看我的货。我便把一些零碎东西拿给他。鱼纹留下的那串草编铜钱被我当成装饰挂在墙上。我告知你们这里的人是如何过年的吧。他们一进腊月就起先忙年，屠宰家禽、做新衣、蒸干粮、除尘，始终忙到除夕的早上才罢休。无论男女老少都里里外外换上新衣。老人们挂灯笼，家庭主妇忙着祭祖，小孩子则将兜里装满瓜子到处跑。应邻居大嫂的热忱邀请，我是在邻居大嫂家过的除夕，刚回到家里，门就被撞开了。一股白炽的寒气中“嗵”地跌下一个小人，不住地给我磕头，磕得真响啊，鱼纹来讨压岁钱来了。我给了他五十元钱，鱼纹将钱拿在手中，说是要买几个小礼花留待正月十五拿到他爷爷的院子里放。我便问他爷爷在哪过年。鱼纹一梗颈项笑着说：“还不是跟往年一样？爷爷在每个儿子家的炕沿都沾沾屁股，然后就背着手回他自己住的房子。”“你爷爷年年都这样？”我问。“年年是这样。”鱼纹说，“他就喜爱我，每年正月十五我都去给他放花。”正月十五的那天早晨，我还躺在炕上借着炉火的余温续懒觉，邻居大嫂突然慌惊慌张地进来告知我，胡达老人没了。我在胡达老人的家里见到了鱼纹。他通身披孝，或许因为泪水的浸润，眼睛更显光明。他见了我，现出一种大人才有的凄凉表情。正月十五的夜里有很多人为胡达老人守灵，长明灯在寒风中瑟瑟抖动。鱼纹点燃了那几簇礼花。他每放一个都要说话：“爷爷，快看，这个花像菊花！”“爷爷，这花跟冰凌花一样白！”“爷爷，这个花像是在泼水！”仿佛胡达老人真的用另外的眼睛看到了似的。胡达老人的死，使乌回镇失去了一个有光彩的人物。我几乎每天都穿着他送我的狍皮靴，用暖和的心境来怀念他。他的手艺真是好，全部的针码都压在靴帮里了，靴口还轧着一圈花边。葬礼过后，雪一场比一场大，人们几乎足不出户在家“猫冬”，只有鱼纹经常到我这里来。他通常是雪住后的早晨来，他带着一条黄狗，狗脖颈处的项圈是胡达老人最终的手艺。我真希望你们能来乌回镇看看，虽然见不到胡达老人了，但他的坟还在，也能看到鱼纹。当然，假如这些人物都意外错过的话，雪是确定不会拒绝你们的。因为漫长的冬天还未结束，雪三天两头就来一场，你们来看雪吧。只是假如你们也被雪意外围在冰城，胡达老人再也不能赶着雪爬犁接你们去了。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.文章第一段对胡达老人的介绍虽寥寥数笔，貌似不经意，实则匠心独运，多角度地表现了胡达老人性格特征，也激发了读者的阅读爱好。B.文章其次段对胡达老人的动作描写特别传神，“抖动”、“凑近”、“看”、“拈起”、“瞧”等几个动词生动地表现了胡达老人对皮箱的深厚爱好。C.文章用了较多笔墨刻画来胡达老人、鱼纹两位人物；写邻居大嫂，虽然文字简略，但作者通过侧面描写，让邻居大嫂的形象也跃然纸上。D.文章的语言表达较具特色，一是生活气息深厚，呈现了乌回镇这个雪乡特有的风土人情，二是表达上温婉细腻，娓娓道来，富有感染力。8.结合文本，简要分析小说在叙述人称的运用上有何特点。9.文学评论家谢有顺曾用“悲伤而不无望”评价迟子建的小说创作，试举文中两例，谈谈你对这一评价的理解。【答案】7.C8.①叙述人称以第一人称“我”为主，以“我”的视角叙述“我”与胡达老人、鱼纹间的故事，记叙我在乌回镇的见闻及抒发感受，增加了故事的真实性，也便于干脆抒发情感；②叙述故事时多次运用其次人称“你们”，以“你们问草编铜钱”的询问引出鱼纹，以“我告知你们”引出乌回镇如何过年的描写，推动了情节的发展（或：便于叙述内容）；以“你们来看雪吧”的呼告作结，拉近了作者与读者的距离。③“我”“你们”的交叉运用，使读者如置身于故事中，干脆受到了作者的情感感染，从而深化了主旨。9.①小说集中叙写了胡达老人的晚年状态，大儿媳刚死，虽儿孙满堂但晚年独住，作为一个老人，这是令人悲伤的，但老人豁达的生活看法、淳朴和善的品性，让人不无望；②爷爷逝世，鱼纹极度难过，为爷爷守灵放礼花，这是令人悲伤的，但鱼纹与爷爷的深厚感情，爷爷逝世后表现出的坚毅与成熟，让人不无望；③乌回镇有光彩的老人胡达逝世，其精湛的手艺也随之而去，这是令人悲伤的，但老人所传达出的善意、暖意，让人牢记怀念，让人不无望；④胡达老人逝世，这是令人悲伤的，但老人爽朗、和善、热忱的品性在鱼纹身上得以持续，乌回镇的人情照旧，让人不无望。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。第一步，阅读选项，标考查点。把与“思想内容”、“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题推断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称。其次步，回来原文，找寻对应。留意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，对比解除，确定答案。依据“原文内容错误”优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项选择出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最终确定答案。本题中，C项，“通过侧面描写，让邻居大嫂的形象”侧面描写有误，侧面描写，间接地对描写对象进行刻画描绘。文中对邻居大嫂的描写“她一看便说：‘这是胡达老人的手艺’”“邻居大嫂的热忱邀请”“邻居大嫂突然慌惊慌张地进来告知我”并非侧面描写。故选C。【8题详解】本题考查分析作品的表现手法的实力。详细考查小说在叙述人称的运用上的特点。考生要了解常见的不同人称的作用。第一人称：使人感到亲切自然；与读者拉近距离，便于干脆抒情（3）使人有真实的感受。其次人称：（1）最贴近读者，让人感到亲切（2）便于抒发感情（3）引起读者共鸣。第三人称：（1）可以不受时间、空间的束缚（2）叙述角度敏捷自由。小说主要写“我”在乌回镇的见闻及抒发“我”的感受，主要以“我”为视角行文，讲解并描述在“我”身边发生的故事，所以小说主要是以第一人称来叙事的，增加故事的可信度。在第一人称叙事过程中穿插出现“你们问我照片左上角的那串草编铜钱”“我告知你们这里的人是如何过年的吧”“我真希望你们能来乌回镇看看”“雪是确定不会拒绝你们的”“你们来看雪吧。只是假如你们也被雪意外围在冰城，胡达老人再也不能赶着雪爬犁接你们去了”，运用其次人称叙事推动了情节的发展，人称的变换运用使行文敏捷、自由，增加了作品的感染力。【9题详解】本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴的实力。文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指读者从作品中领悟到的意义。文章所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义。可以对作品进行不同角度的发掘。解答本题须要先解读题干要求，找到挖掘角度，再结合文本作答。首先理解“悲伤而不无望”，是就作品的内容、主题而言，小说虽然也有生活的悲苦，但人与人之间的信任、关爱以及人性的和善，让人感到暖和，所以“悲伤而不无望”。然后从人物、情节、主题等角度，结合文本举例分析即可。本题是探究性试题，体现考生对文本进行特性化阅读和有创意的解读的实力，结合自己的生活感悟表达自己的体会，留意不要脱离小说的内涵而凭空想象，要抓住主要事务来探究人物的性格和思想，言之成理，言之有据即可。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大实力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的争论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必绽开细答；某一点答得再深化，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：说明词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。费宏，字子充，铅山人。甫冠，举成化二十三年进士第一，授修撰。弘治中迁左赞善直讲东宫进左谕德武宗立擢太常少卿。正德二年拜礼部右侍郎，寻转左。五年进尚书。帝[注]耽于逸乐，早朝日讲俱废。宏请勤政、务学、纳谏，报闻。宏持重识大体，明习国家故事，数劝帝革武宗弊政。“大礼”之议，诸臣力与帝争，帝不能堪。宏颇揣知帝旨，第署名公疏，未尝特谏，以是帝心善之。及廷和等去位，宏为首辅。加少师兼太子太师、吏部尚书、谨身殿高校士，委任甚至。宏为人和易，好推毂后进。其于“大礼”不能强谏，亦未尝附离。而是时席书、张璁、桂萼用事。书弟检讨春，故由他曹改用。及《武宗实录》成，宏议出为佥事，书由是憾宏。璁、萼由郎署入翰林，骤至詹事，举朝恶其人。宏每示裁抑，璁、萼亦大怨。帝尝御平台，特赐御制七言一章，命辑倡和诗集，署其衔曰“内阁掌参机务辅导首臣”。其见尊礼，前此未有也。璁、萼滋害宏宠。萼言：“诗文小技，不足劳圣心，且使宏得冯宠灵，凌压朝士。”帝置不省。萼遂与璁毁宏于帝，言宏纳郎中陈九川所盗天方贡玉，受尚书邓璋赇谋起用，并及其居乡事。宏上书乞休，不允。及璁居兵部，宏欲用新宁伯谭纶掌奋武营，璁遂劾宏劫制府部。无何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，复录前后劾疏上之。宏亦连疏乞休。帝辄下优诏慰留，然终不以谴璁、萼。于是奸人王邦奇承璁、萼指，上书污故高校士廷和等，并诬宏。宏竟致仕去。时六年二月也。十月，璁遂以尚书、高校士入直内阁。间一岁萼亦入矣。十四年，萼既前死，璁亦去位，帝始追念宏。再遣行人即家起官如故。自是眷遇益厚。偕李时召入无逸殿，与周览殿庐，从容笑语，移时始出。赐银章曰“旧辅元臣”。数有咨问，宏亦竭诚无隐。承璁、萼操切之后，易以宽和，朝士皆慕乐之。未几卒，年六十有八。帝嗟悼，赙恤加等，赠太保，谥文宪。(节选自《明史·费宏传》)【注】〔帝〕指明世宗嘉靖皇帝。明武宗无后，由堂弟兴献王朱祐杬之次子朱厚熜继承大统。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.弘治中/迁左赞善/直讲东宫/进左谕德/武宗立擢太常少卿B.弘治中迁/左赞善/直讲东宫/进左谕德/武宗立/擢太常少卿C.弘治中/迁左赞善/直讲东宫/进左谕德/武宗立/擢太常少卿D.弘治中迁/左赞善直讲/东宫进左谕德/武宗立/擢太常少卿11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.甫冠，刚刚行冠礼。冠礼，是古代中国汉族男性的成年礼，由氏族长辈依据传统为青年人实行确定的仪式，才能获得承认。B.首辅，在明代，“首辅”是对内阁高校士的尊称，首辅主持内阁大政，职权极大。C.致仕，交还官职，即退休。一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。D.谥，君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所赐予的称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.费宏刚成年参与科举就中学状元，进入仕途后多次升迁，先后历职四朝，位高权重，死后得到朝廷优抚和追赐。B.费宏行事慎重，顾全大局，他通晓国家旧事，多次劝谏嘉靖皇帝革除武宗时的弊政，让嘉靖皇帝不能忍受。C.费宏为人亲善平易，喜爱荐举后进，得到朝廷的尊崇礼遇，但也受到其他人的嫉妒和诽谤。费宏上书恳求退休，皇帝没有许可。D.朝廷重新起用费宏后，对费宏的眷顾待遇更为丰厚。费宏施政宽厚平和，朝廷官员都仰慕相悦。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）宏颇揣知帝旨，第署名公疏，未尝特谏，以帝心善之。（2）无何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，复录前后劾疏上之。【答案】10.C11.A12.B13.（1）费宏很能揣摩皇帝心愿，只在公疏上署名，不曾另外劝谏，因此皇帝很观赏他。（2）不久，又因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官，(二人)攻击费宏更加尽力，又抄录前后弹劾费宏的奏疏上奏皇帝。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句实力。解答此类题，考生不仅须要具备确定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备确定的文化素养。文言断句有很多的标记，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来推断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事务的来龙去脉。本题要求选择“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项”，宜采纳解除法。画波浪线的句子的译文：弘治年间，擢升为左赞善，在东宫中担当直讲，晋升为左谕德。武宗即位，擢升为太常少卿。“弘治中”是帝王年号，其后要断开，从而解除BD两项；“迁左赞善”“直讲东宫”“进左谕德”都是费宏的升迁职位；“武宗立”表示改朝换代，新皇帝即位了，其后要断开，从而解除A；“擢太常少卿”是“武宗立”之后的费宏的官职改变。综合以上分析：故选C。【11题详解】此题考核学生识记、理解古代文化常识的实力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平常要留意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要留意结合详细语境来推敲。本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。A项，错在“由氏族长辈依据传统为青年人实行确定的仪式，才能获得承认”这个地方。正确的表述是：“冠礼”，古代华夏族男子，成年时(二十岁)加冠的礼节。冠礼在宗庙中进行，由父亲主持，并由指定的贵宾给行冠礼的青年加冠。故选A。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析实力。此类题答题时，留意对读选项和原文，找寻时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细微环节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，曲解文意，错在“让嘉靖皇帝不能忍受”这个地方。原文是：“大礼”之议，诸臣力与帝争，帝不能堪。即其他臣子与皇帝论争“大礼”，让皇帝不能忍受；而“宏颇揣知帝旨，第署名公疏，未尝特谏，以是帝心善之”。即费宏只在公疏上署名，不曾另外劝谏，因此皇帝内心里很观赏他。故选B。【13题详解】本题考查学生的文言翻译实力。要做好这类题，首先熟识文言文常见的八种句式：省略句、推断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最终还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信(精确)、达(通畅)、雅(有文采)。驾驭翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。翻译时还必需有步骤:断句——串译——完善。第（1）句采分点：“颇”，副词，“很”；“揣知”，揣度知晓；“第”，只；“署名公疏”是“署名（于）公疏”的省略；“未尝”，不曾；“特谏”，单独谏言；“以是”，因此；“善”，动词，赞扬、观赏。第（2）句采分点：“无何”，“坐罪”，因……受牵连，获罪；“益”，更加；“复录”，又抄录“劾疏”弹劾的奏疏；“上”，上奏，禀报。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握或许。要求集中心思，稳住神，快速阅读一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是确定做不到的。其次步：细读题目，细致研读字、词、句。在这一步阅读中，要依据题干要求，结合各选项的详细内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的学问（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较简洁做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又订正前两步中出现的偏差，是一步深化和复核的过程。参考译文：费宏，字子充，铅山县人。刚成年，就考中成化二十三年进士第一，授官修撰。弘治年间，擢升为左赞善，在东宫中担当直讲，晋升为左谕德。武宗即位，擢升为太常少卿，正德二年被授予礼部右侍郎，不久转任左侍郎。正德五年进升尚书。皇帝沉湎于安逸享乐，早朝、日讲一并废除。费宏恳求(皇帝)勤政、务学、纳谏，皇帝批复已知晓。费宏行事慎重，顾全大局，通晓熟知国家旧事，多次劝嘉靖皇帝革除武宗时的弊政。“大礼”之争中，各位大臣与嘉靖帝据理力争，嘉靖帝不能忍受。费宏很能揣摩皇帝心愿，只在公疏上署名，不曾另外劝谏，因此皇帝很观赏他。等到杨廷和等离开内阁，费宏担当内阁首辅。加封少师兼任太子太师、吏部尚书、谨身殿高校士，信任到了极致。费宏为人亲善平易，喜爱荐举后进。他在“大礼”之争中(虽然)不能极力谏诤，也没有依附权势背离道义。而这时候席书、张璁、桂萼掌权。席书的弟弟检讨官席春，原来是从其他部门改用过来的。等到《武宗实录》修成，费宏提议让他来担当佥事，席书因此怨恨费宏。张璁、桂萼从郎署进入翰林，突然官至詹事，满朝大臣都厌恶他们。费宏经常表现出(对他们的)制裁抑制。张璁、桂萼也大为怨恨。嘉靖皇帝曾经驾临平台，特意赐下七言诗一首，吩咐辑录倡和诗集，署其官衔为“内阁掌参机务辅导首臣”。他受到的尊崇礼遇，在这之前没有人有过。张璁、桂萼更加嫉妒费宏的受宠。桂萼说：“作诗写文章属于小才能，不足以烦劳圣心，并且由此使得费宏凭借恩宠光耀，欺凌打压朝廷其他官员。”皇帝束之高阁。桂萼于是与张璁在皇帝面前诽谤费宏，说费宏收纳郎中陈九川所盗窃的天方贡玉，接受尚书邓璋的财物谋划重新起用他，并提到他居住在家乡时发生的事。费宏上书恳求退休，(皇帝)不允。等到张璁官居兵部，费宏想启用新宁伯谭纶掌管奋武营，张璁于是弹劾费宏企图限制府部。不久，又因为费宏的儿子费懋良获罪下交司法官，(二人)攻击费宏更加尽力，又抄录前后弹劾费宏的奏疏上奏皇帝。费宏也接连上疏恳求退休。皇帝便下褒美嘉奖的诏书劝慰挽留，却始终不因此斥责张璁、桂萼。于是奸人王邦奇受张璁、桂萼的指使，上书诬告原高校士杨廷和等，并诬告费宏。费宏最终辞职离去。当时是嘉靖六年二月。嘉靖六年十月，张璁凭借着礼部尚书、文渊阁高校士的身份入值内阁。隔一年，桂萼也进入内阁。嘉靖十四年，桂萼已经死在前面，张璁也离职了，皇帝起先追念费宏。又派使者到费宏家里起用他仍任原职。从今费宏得到的眷顾待遇更为丰厚。费宏与李时一起被皇帝召见进入无逸殿，(皇帝)和(他们)遍览殿堂，谈笑自然，过了好一会儿才出去。赐给他银质勋章“旧辅元臣”。(皇帝)多次询问(他)，费宏也竭诚回复，无所隐藏。在张璁、桂萼严苛执政之后，改用宽厚平和的执政措施，朝廷官员都仰慕相悦。不久，去世，年龄六十八岁。皇帝哀叹悼念，抚恤助丧都增加等级，追赐太子太保称号，谥号文宪。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。塞下曲六首（其三）李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月，插羽破天骄②。阵解星芒尽，营空海雾消③。功成画麟阁，独有霍嫖姚④。【注】①渭桥：位于唐代长安西北渭水上。②辞汉月：指离开京城。天骄：指匈奴，这里指敌人。③星芒：指旌头星的光线。星芒尽：指斗争结束。海雾：沙漠上的雾气，指斗争的气氛。④霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情急迫的惊慌气氛。B.颔联干脆描写战场厮杀的场景，“弯弓”与“插羽”形象表现了斗争的残酷，也照应了首联的内容。C.颈联描写“破天骄”后的景象，斗争结束后，敌军营寨空无一人，可见敌军大败，侧面表现了将士们神勇无比。D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。15.谈谈作者如何表现将士们的英雄形象和献身精神？请结合全诗简要分析。【答案】14.B15.①侧面描写。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。②细微环节描写（动作描写）。颔联通过弯弓搭箭的细微环节描写（动作描写），表现将士们的神勇无敌。③用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。【解析】【14题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和思想内容的实力，要精确细致理解诗歌的主要内容，结合诗歌中的重要诗句进行详细分析，重点把握诗歌描绘的核心内容进行思索。题干要求选择“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”。B项，分析不当。颔联并没有干脆描写战场厮杀场景，在“弯弓”“插羽”之间就快速结束了斗争，照应了首联的内容——战役迅捷有力。故选B。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧的实力，要联系注释，从手法入手，结合诗句详细分析。首句写战马飞奔，有如风驰电掣，写“骏马”事实上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强，“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，进一步烘托出健儿们的急迫心情，也渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛，是侧面描写；从“弯弓”到“插羽”，这些动作描写，表现将士们的神勇无比；尾联用霍去病的典故，突出将士们报效祖国的英雄主义气概和献身精神。【点睛】读懂诗歌的技巧（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明白是哪一类诗歌，进而明白全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，确定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或说明疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，示意诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，示意诗歌的思想情感或写作风格。（四）关留意象寄予意意象是诗人思想感情的寄予，古人写诗喜爱用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或示意主旨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《曹刿论战》中，曹刿视察战场形势后同意鲁庄公乘胜追击敌人的依据是：“______，______”。（2）岑参《白雪歌送武判官归京》中“______，______”两句，通过武器和盔甲情状的描述侧面表现了边塞苦寒。（3）杜甫《登高》中“______，______”两句，抒发了客居他乡、老病孤独的苦痛之情。【答案】(1).吾视其辙乱(2).望其旗靡(3).将军角弓不得控(4).都护铁衣冷难着(5).万里悲秋常作客(6).百年多病独登台【解析】【详解】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查经常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的详细运用，具有确定难度，理解实力和记忆力都同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初中学课内必需记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，须要驾驭确定的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最终，在整体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要擅长积累。此题中需留意“辙乱”“旗靡”；“角弓”“铁衣”；“作客”（飘舞异乡）“百年多病”（呼应题干的“老病孤独”）等字在语境中的意思和字形的正确书写。【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要留意理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。情景式默写，确定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句确定要呼应、紧扣这些字眼。第Ⅱ卷三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。①一波刚平，又起一波于虹在单位也闹出事来。②不知是依据什么人的想法，于虹她们制作了一批动物作品，有虎、骆驼、猫头鹰、狼什么的，据说作为国礼赠予外宾时，他们都很喜爱。问题就出在那样一批麦秸画上，它们取材于一批“”的老画家们的国画。画家们是奉命无偿为北京各大宾馆创作，但有人首先看出了那些国画作品是“黑画”，接着，很多人的也都看出“黑意”来。画虎的是以草为林，三虎为彪，明摆着是为悼念林彪而画，画骆驼的将骆驼们画得那么瘦，神态那么茫然，尽然题曰“任重道远”，明摆着是在讽刺大好形势；画的猫头鹰，明摆是在示意现实；革命者常说阶级敌人“狼子野心，何其毒也”，可画上的狼却那么美丽……③于是，“黑画事务”当然上升到“为资产阶级反动势力复辟做與论打算”的严峻政治事务。那么，A市那小小的麦秸画作坊里的姑娘们，又为什么偏偏做出这么一批连名字都一模一样的作品呢?不追查行吗?结果一追查，查到了业务组长于虹头上。她又是受谁的指使呢?当然并没有人指使她。一次，外交部礼宾司的人陪伴几位外宾到了A市，参观了他们单位，一位礼宾司的女同志建议激励姑娘们集思广益，多从中国画中借鉴题材，使作品内容更加丰富多彩……（节选自梁晓声《人世间》）17.下列对文中标点符号的运用理解不当的一项是A.第①段中的破折号表示解说，和《林黛玉进贾府》中“一时众人解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也”用法相同。B.第②段中的“黑画”“黑意”，加引号表示强调，且有特殊含义；“任重道远”，加引号表示是一幅作品的题目；“狼子野心，何其毒也”，加引号表示是引用俗语。C.第②段末的省略号表示叙述省略，意犹未尽，留下空白，如《凡卡》：“敬爱的爷爷,发发慈善吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了!……”D.第③段中三个问号的作用各不相同，第一个问号表示疑问，不答存疑；其次个问号表示反问，不答无疑，答则多余；第三个问号是设问，自问自答，答而释疑。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.戴罪立功了如指掌睁一只眼闭一只眼惨绝人寰B.戴罪立功火眼金睛睁眼瞎看告示两眼墨黑惨不忍睹C.戴罪立功了如指掌睁眼瞎看告示两眼墨黑惨绝人寰D.戴罪立功火眼金睛睁一只眼闭一只眼惨不忍睹19.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A.礼宾司的一位女同志建议激励姑娘们集思广益，多从中国画中借鉴题材，使作品内容更加丰富多彩。B.一位礼宾司的女同志建议激励姑娘们集思广益，多从中国画中借鉴阅历，使作品内容更加丰富多彩。C.礼宾司的一位女同志建议激励姑娘们集思广益，多从中国画中摄取题材，使作品内容更加丰富多彩。D.一位礼宾司的女同志建议激励姑娘们集思广益，多从中国画中挖掘题材，使作品内容更加丰富多彩。【答案】17.B18.D19.C【解析】【17题详解】本题考查正确运用标点符号的实力。要求熟识标点符号的功能，能正确书写和运用标点符号。一要了解标点符号的分类，驾驭并正确运用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号；二要驾驭标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。B项，作品题目当用书名号，“任重道远”的引号表示强调，着重指出。故选B。【18题详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。解答此题的关键是驾驭相关成语的意思，正确辨别他们的感情色调、修饰对象、运用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用解除法解除不符合句意的选项。戴罪立功：带着罪过或错误去创立功勋，以功赎罪。戴罪立功：以立功来抵偿罪过。据下文“画家们是奉命无偿为北京各大宾馆创作”的语境，当把落脚点放在“立功”上。火眼金睛：原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光锋利，能够识别真伪。了如指掌：形容视察事物特别清晰，好象看火一样。“很多人的也都看出“黑意”来”空处应当是主语，前面受“很多人的”修饰，后面要支配“看”，当用名词性短语；了如指掌是形容词性短语，无此功能。睁一只眼闭一只眼：比方对应当阻挡的事情佯装没见，姑息纵容。睁眼瞎看告示两眼墨黑：此为歇后语，睁眼瞎观告示是谜面，两眼墨黑是谜底；睁眼瞎即文盲，两眼墨黑即啥也看不见，比方特别生疏。猫头鹰的特性是“睁一只眼闭一只眼”。惨不忍睹：凄惨得叫人不忍心看。惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了极点。呼应上文的“闭一只眼”只能用“不忍睹”，且“惨绝人寰”语义太重。故选D。【19题详解】本题主要考查辨析并修改病句的实力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，须要驾驭病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。原句有两处语病：表领属的定语“礼宾司”当放在表数量的定语“一位”之前，解除BD；“借鉴”和“题材”搭配不当，解除A。故选C。20.依据下面这段文字，请给“文创产品”下定义。要求不超过40个字。所谓文创，是指基于具备广泛受众并系统化的文化主题，通过创新的方式进行再解读与创建（即创意转化）的行为过程与相关产物。产品则是指一种能满足人类某种需求和利益的物质实体。近年来故宫主动尝试用文创产品讲解并描述自身充溢深厚底蕴与文化积淀的故事，让人们通过文创产品干脆触摸文化，亲身感受文化。【答案】文创产品是源于文化主题、经由创意转化、具备市场价值产品。【解析】【详解】最新《考试大纲》规定:扩展语句,压缩语段,属于语言的表达应用实力,下定义可以归入压缩语段这一类，下定义整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者=种差+邻近属概念”的公式。要留意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律，确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，确定要细致分析所给种差的材料，找寻其中的陈述线索，是时间依次、空间依次，还是逻辑依次。压缩语段还包括信息筛选、内容整合等，所以此类试题又考查表达简明、连贯、得体。本题要求给“文创产品”下定义首先得出它的邻近属概念是“产品”，种差（特点）是“具备市场价值”，从前文得出“源于文化主题，经由创意转化”，可整理得出答案。21.假如你的挚友要开车从太原上高速到张家口，但他根本不清晰路途。现在请你从下图中选择必要的信息加以组合，给他发一条简洁的手机短信，告知他最佳的行驶路途。（不超过65个字）短信内容：。【答案】北向直行至忻州向东北右转，经五台山，始终往东，过阜平天生桥到顺平，再往东北方向行驶至涿州，转西北直行即可。【解析】试题分析：本题考查图文转换的实力。解答时须要细致阅读所给地图，分清方向，然后从动身点地起先理顺行程，找出沿途的标记性地点，再用简洁的语言表述出来即可。从所给地图来看，动身点是太原，到张家口沿途须要经过忻州、五台山、阜平天生桥、顺平、涿州。忻州在太原北，到了忻州须要向东北右转，到五台山后始终向东，到顺平后向东北，到涿州后再向北直行，考生把这些内容表述清晰就可以了。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，依据要求作文。疫情当前，寒假延长，网课在全国遮天蔽日、轰轰烈烈地开展起来了。多数家学校、教化培训机构推出各种各样的网课，多数中小学生投身其中。关于这场网络授课的风潮，各种微信群内爆发了不小的争辩。湖南哪吒：对多数课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？广东妮姐：疫情当前，除此之外，可能也没有更好的方法了吧！青海敏敏：网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是损害。河南龙王：但是你们不觉得将来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？……在这惊慌的复习迎考关键时期，作为高三学生的你，在经验了一段网课之后，你有什么心得或感受？面对网上的各种争议，你的看法和观点是什么？请写一篇文章，投稿到教化报刊《中学生心声》上。留意，语言得体，文体自定，不透露个人、学校等真实信息，不少于800字。【答案】例文：莫把“停课不停学”的好经念歪为阻断疫情向校内扩散，教化部要求2024年春季学期延期开络平台，“停课不停学”。各地、各校以及以在线教化机构为代表的社会力气纷纷响应，一些上教学，多家在线教化机构上线免费课程。“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。有一线老师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，