四年级下册数学教案-第3课时　等量关系｜北师大版

四年级下册数学教案第3课时等量关系｜北师大版教案：四年级下册数学教案第3课时等量关系｜北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版四年级下册的数学内容，具体是第3课时，等量关系。我们会通过实际问题引入等量关系，学习如何运用图示和符号表示等量关系，以及如何解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解等量关系的概念，学会用图示和符号表示等量关系，并能够运用所学的知识解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解等量关系的概念，学会用图示和符号表示等量关系。难点是让同学们能够运用所学的知识解决实际问题。四、教具与学具准备为了让大家更好地理解等量关系，我准备了一些图示和符号，还准备了一些实际问题的练习题，希望大家能够通过练习更好地理解和运用等量关系。五、教学过程1.实践情景引入：我会给大家展示一些实际问题，比如：小华买了3个苹果，又买了2个香蕉，他一共有多少个水果？2.等量关系概念讲解：通过上面的实际问题，我会引导大家理解等量关系的概念，即两个量之间存在相等的关系。3.图示和符号表示：我会教大家如何用图示和符号表示等量关系，比如用箭头表示方向的图示，或者用等于号表示符号。4.例题讲解：我会给大家讲解一些例题，让大家通过例题更好地理解和运用等量关系。5.随堂练习：我会给大家一些实际问题的练习题，让大家通过练习巩固所学的知识。六、板书设计板书设计如下：等量关系：图示表示符号表示七、作业设计1.题目：小明有5个橘子，又买了3个橘子，小明一共有多少个橘子？答案：小明一共有8个橘子。2.题目：小红有2个苹果，又给了小明1个苹果，小红还剩下多少个苹果？答案：小红还剩下1个苹果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，希望大家能够理解并掌握等量关系的概念，能够运用图示和符号表示等量关系，并能够解决实际问题。同时，希望大家能够通过课后作业进一步巩固所学的知识，并在生活中运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析一、实践情景引入二、等量关系概念讲解在等量关系概念讲解环节，我会向学生解释等量关系的含义。等量关系指的是两个量之间存在相等的关系。例如，小华买的苹果和香蕉，苹果的数量和香蕉的数量是相等的，它们之间就存在等量关系。通过这个讲解，我希望学生能够理解等量关系的本质，并能够运用它解决实际问题。三、图示和符号表示在图示和符号表示环节，我会教授学生如何用图示和符号表示等量关系。图示表示可以通过箭头、直线等图形来表示两个量之间的关系。符号表示则使用等于号“=”来表示两个量相等。例如，苹果的数量可以用“3”表示，香蕉的数量可以用“2”表示，它们之间的等量关系可以用“3=2”来表示。通过这一环节的学习，学生能够掌握表示等量关系的基本方法，并能够在解决实际问题时灵活运用。四、例题讲解在例题讲解环节，我会选择一些典型的例题进行讲解，以便学生更好地理解和运用等量关系。例如，例题：小明有5个橘子，又给了小红1个橘子，小明还剩下多少个橘子？通过这个例题，我可以引导学生运用等量关系来解决问题。我们可以用图示表示小明原来的橘子数量和给小红的橘子数量之间的关系，然后用符号表示小明剩下的橘子数量。通过这个例题的讲解，学生能够理解如何将实际问题转化为等量关系问题，并能够运用所学的知识解决类似问题。五、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些实际问题的练习题，让学生通过练习巩固所学的知识。例如，练习题：小红有2个苹果，又给了小明1个苹果，小红还剩下多少个苹果？通过这个练习题，学生可以自己运用等量关系来解决问题，加深对等量关系的理解和运用。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理和巩固所学知识。在板书设计中，我会将等量关系的图示和符号表示清晰地展示给学生，让他们能够直观地理解和记忆。同时，我还会将例题的解题过程板书出来，以便学生更好地跟随思路和学习方法。七、作业设计作业是巩固课堂教学成果的重要环节。在作业设计中，我会选择一些与课堂内容相关的实际问题，让学生通过作业进一步巩固和运用所学的等量关系知识。例如，题目：小明有5个橘子，又买了3个橘子，小明一共有多少个橘子？答案：小明一共有8个橘子。通过这些作业，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，及时进行调整和改进。在课后反思中，我会思考本节课的教学效果，学生对等量关系的理解和运用情况，以及是否达到了预期的教学目标。同时，我还会思考如何拓展和延伸教学内容，让学生能够在课后继续学习和探索。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课等量关系时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生对等量关系的理解和运用。一、语言语调在讲解过程中，我注重运用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我会用提问的方式引导学生思考，用鼓励的语言激励学生积极参与。同时，我会用简洁明了的语言解释等量关系的概念，确保学生能够清晰地理解和记忆。二、时间分配在时间分配上，我力求合理分配每个环节的时间。我会留出足够的时间进行实践情景引入，让学生充分理解等量关系的概念。在讲解图示和符号表示时，我会给予学生充分的时间观察和思考，确保他们能够理解和掌握表示方法。同时，我也会留出时间进行例题讲解和随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。三、课堂提问在课堂提问环节，我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，在实践情景引入环节，我会提问：“小华买了3个苹果，又买了2个香蕉，他一共有多少个水果？你是如何知道的？”通过这样的提问，学生能够积极思考和回答，加深对等量关系的理解。四、情景导入在情景导入环节，我会选择一些贴近学生生活的实际问题，引起他们的兴趣和关注。例如，我会问学生：“你们在生活中有没有遇到过类似的问题？比如，你们在家里或者学校里有没有需要计算数量的时候？”通过这样的情景导入，学生能够更好地理解和接受等量关系的概念。五、教案反思在课后，我会进行教案的反思，思考教学过程中的优点和不足之处。我会思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和理解程度。同时，我也会根据学生的学习情况，调整教学内容和教学策略，以更好地满足学生的学习需求。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生对等量关系的理解和运用。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。课后提升题目1：小华有5个橘子，他又吃了2个橘子，小华还剩下多少个橘子？答案1：小华还剩下3个橘子。题目2：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？答案2：妈妈一共买了5个水果。题目3：小明有2个铅笔，他又借给了小红1个铅笔，小明还剩下多少个铅笔？答案3：小明还剩下1个铅笔。题目4：小华有4个糖果，他给了小明2个糖果，然后又得到了3个糖果，小华现在有多少个糖果？答案4：小华现在有5个糖果。题目5：妈妈买了5个橘子，又买了3个香蕉，然后又买了2个苹果，一共买了多少个水果？答案5：妈妈一共买了10个水果。题目6：小明有3个书签，他又得到了2个书签，然后又借给了小红1个书签，小明还剩下多少个书签？答案6：小明还剩下4个书签。题目7：小华有4个笔记本，他给了小红2个笔记本，然后又买来了3个笔记本，小华现在有多少个笔记本？答案7：小华现在有