2021-2022学年度天津市东丽区高一上学期期末模拟考试语文试卷

天津市东丽区2021-2022学年度第一学期期末模拟考试高一语文试卷第I卷1.加点字的字音和字形，全都正确的一项是（）A.蓊蓊郁郁（wěng）罅（xià）隙倔（juè）强B.镌（juàn）永脉（mò）脉悄（qiǎo）然C.迁谪（zhé）张皇（huáng）熨（yù）帖D.沧（cāng）茫蜉蝣（yóu）遒劲（jìn）阅读下面的文字，完成2-4小题。历史由人民写就，而那些英雄模范则始终是过去、现在和未来最闪耀的星。致敬英雄，就是仰望我们这个时代的星辰。那些的耆宿，那些居功至伟的脊梁，祖国不会忘记，我们将永远。获颁国家勋章和国家荣誉称号的42人，其事迹基本都耳熟能详。他们中的许多人，早就是人气爆棚的全民偶像。()，作为“杂交水稻之父”，为我国粮食安全、农业科学和世界粮食供给做出杰出贡献，让中国人的饭碗牢牢端在我们自己手中；数十载、皓首永葆赤子心的黄旭华，为我国核潜艇事业奉献了毕生精力，对核潜艇研制和跨越式发展居功至伟……从专业领域到公共舆论，从国家表彰到民间认同，他们的故事持续刷屏，堪称敬业奋斗的范本。受表扬的国家勋章和国家荣誉称号获得者，在他们身上生动体现了中华民族和社会主义核心价值观。牢记本分，锚定航程。他们不忘初心，将本职工作做到极致。这是一群最纯粹的人，也恰因其纯粹，而愈显伟大。英雄模范们，将“敬业”演绎到忘我境界，这是一种基于专业主义的，更是爱国主义所支撑的使命驱动以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，在这些获奖者身上有机组合，完美呈现。2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.德高望重牢记默默无闻专注B.德高望重铭记隐姓埋名专注C.众望所归铭记默默无闻诚笃D.众望所归牢记隐姓埋名诚笃3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.年过九旬仍在田间追梦的袁隆平B.仍在田间追梦的年过九旬的袁隆平C.袁隆平年过九旬仍在田间追梦D.仍在田间追梦的袁隆平年过九旬4.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.受表扬的国家勋章和国家荣誉称号获得者，他们身上生动体现了中华民族精神和社会主义核心价值。B.受表扬的国家勋章和国家荣誉称号获得者，在他们身上生动体现了中华民族精神和社会主义核心价值观。C.受表彰的国家勋章和国家荣誉称号获得者，他们身上生动体现了中华民族精神和社会主义核心价值观。D.受表彰的国家勋章和国家荣誉称号获得者，在他们身上生动体现了中华民族精神和社会主义核心价值。5.对下列句中的词语解释有误的一项是（）A.枫叶获花秋瑟瑟瑟瑟：形容微风吹动的声音B.我欲因之梦吴越因：依据C.憔悴损，如今有谁堪摘损：极D.封狼居胥封：封赏6.下列加点词的词类活用现象不同于其他三项的一项是（）A.君子博学而日参省乎己B.假舟楫者，非能水也，而绝江河C.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土D.樯橹灰飞烟灭7.下面关于文化常识解说，不正确的一项是（）A.“越陌度阡”，穿过纵横交错的小路。陌，指东西向的路。阡，指南北向的路。B.“羽扇纶巾”，这是武将的装束，形容周瑜有武将风度。C.“江州司马青衫湿”中，“青衫”指黑色单衣。D.“烽火扬州路”中“路”为宋元时的行政区域，表示行政区域的还有“道”“郡”等。阅读下面的文言文，完成8-11小题。（一）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师”。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（节选自韩愈《师说》）（二）二十一日，宗元白：辱书云，欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽尝好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取假令有取亦不敢为人师为众人师且不敢况敢为吾子师乎？孟子称：“人之患在好为人师。”由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，未闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。（节选自柳宗元《答韦中立论师道书》）注：《答韦中立论师道书》是作者被贬永州期间给韦中立的一封回信。韦中立，潭州刺史韦彪之孙，元和十四年（819）进士。未中进士时，曾写信要求拜柳宗元为师，并不辞道远，从长安到永州去拜访求教。后来柳宗元不断地对他进行帮助。8.下列句中加点字词解释不正确的一项是（）A.古之圣人，其出人也远矣。出人：超出一般人。B.今之众人，其下圣人也亦远矣。众人：一般人。C.巫医乐师百工之人，君子不齿。不齿：不与同列，意思是看不起。D.以为狂人。以为：认为。9.下列句中加点字的用法完全相同的一项是（）A.其皆出于此乎？环顾其中B.则群聚而笑之人之患在好为人师C.今其智乃反不能及乃幸见取D.小学而大遗又挈挈而东10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.仆自卜／固无取／假令有取亦不敢／为人师为众人师／且不敢／况敢为吾子师乎B.仆自卜固无取／假令有取／亦不敢为人／师为众人师／且不敢／况敢为吾子师乎C.仆自卜固无取／假令有取亦不敢／为人师为众人师／且不敢／况敢为吾子师乎D.仆自卜固无取／假令有取／亦不敢为人师／为众人师且不敢／况敢为吾子师乎11.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。B.《师说》选文第一段连用三个对比，层层深入，从不同侧面批判了当时社会上“耻学于师”的陋习。C.柳宗元在文中，说自身条件很差，够不上资格当老师。他那些自谦之词，是对韦中立的“欲相师”婉言谢绝。D.柳文用谐谑之语，举韩愈之例，否定师道，内里隐含无比的悲凄和沉痛，也隐含着对韩愈的同情理解以及对浮薄世风的愤懑。第II卷12.把下列句子翻译成现代汉语。（1）师者，所以传道受业解惑也。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。阅读下面这首宋诗，完成13-14小题。晓鸡刘克庄①绛帻②昂然韵节清，不因风雪废长鸣。初闻烟岫犹衔月，久听山城渐杀更。惊起征夫茅店梦，唤回老将玉关情。年来无复中宵舞，自笑功名一念轻。注：①刘克庄：南宋诗人。此诗作于1222年冬诗人辞去广西经略使府幕僚返乡途中，此前诗人被谤，闲居三年。②绛帻：红色头巾。13.下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A.首联描写了晓鸡英姿勃发的外貌、清冽激越的鸣声，以及不因困难而放弃的坚忍精神。B.颔联没有正面描写鸡鸣声音，而是以诗人的感受侧面描绘其声效，诗人愈听愈有感触。C.颈联“茅店梦”化用“鸡声茅店月”的诗句，暗扣诗题“晓”字，寄寓了诗人的情感。D.本诗虽题为“晓鸡”，但仅以晓鸡触发情感，不同于《石灰吟》全诗托物言志的写法。14.请结合全诗简要分析诗人抒发的思想感情。15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）__________________，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）（2）_______________，食野之萍。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（曹操《短歌行》）（3）_______________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（4）羽扇纶巾，谈笑间，_______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（5）_______________，金石可镂。（《荀子·劝学》）（6）在《赤壁赋》中，苏轼用“_________”一句，生动形象地描绘出从东山之上升起的月亮在夜空中缓缓移动的情形。阅读下列文字，完成16-19小题。邮差先生师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？现在，邮差先生手里拿看各种各样的信，从甘肃和云南的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿着皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带.上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。邮差先生敲门。门要是虚掩着，他就走进去。“家里有人吗？”他在过道里大声喊。他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。“干什么的？”老太太问。邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”“有多少？”“我说也许有，不一定有。”你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他，你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。“你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月16.下列对这篇小说有关内容的理解和分析，最恰当的一项是（）A.作者对邮差先生进行了心理、语言、行为等方面的描写，并没有在故事情节上做过多的设计，但小说却给人以很朴素的真实感。B.小说含蓄地写出了小城的生活状态，邮差先生身兼二职，弄不清云南和甘肃的方位，以至觉得它们很远，展现了小城落后闭塞的特点。C.小说通过浓墨重彩的笔触，勾勒出一个偏僻小城镇邮差工作的情形，语言简洁中带诙谐，饶有生活情趣，像是在描摹一幅地方风俗画。D.《邮差先生》是京派作家师陀创作于20世纪30年代的著名小说，虽然记叙的人和事距离我们比较久远，但平平淡淡的生活态度却让人感觉亲切、自然。17.小说主人公“邮差先生”这一形象有哪些特点？请简要说明。小说结尾划线的句子的含义和作用。“诗化小说”是一种情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切的，追求意境美、含蓄美和语言美的小说文体。《邮差先生》也属于诗化小说，请对小说的诗意化特点作出分析。20.从下面的《访谈记录表》来看，我们应如果做好访谈？请你写出几条做法？对象性别年龄访谈对象访谈时间访谈提纲（具体化）1.______________________2.______________________3.______________________4.______________________访谈记录（纲要化）感悟21.近日嫦娥五号从月球带回来2公斤土壤。诸多网友十分关注“月球土壤能不能种菜”这一话题。对此在央视新闻中，专家解释称月球土壤中不含任何有机养分，不能种菜。请结合《乡土中国》相关内容，解释网友为何关注“月球土壤能不能种菜”这一话题。22.阅读下列材料，根据要求写作。“英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

答案1.CA项，倔（jué）强；B项，镌永，应写作“隽永”；D项，沧茫，应写作“苍茫”，遒劲（jìng）。2.B①德高望重：品德高尚，名望很大。多称颂年纪大而且大多是有名望的人。众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。根据“耆宿”，故选“德高望重”。②牢记，强调牢牢地记住，不忘记，是自己主动去记住的。铭记，是各种深刻的经历与体会让人不得不深深的将之烙印在心中。相对而言，牢记更强调暂时，而铭记强调的时间则更长并且比牢记更加深刻，故选“铭记”。③默默无闻：做事无声无息，无人知晓，做了好事不声张，不图名利，没人知道。隐姓埋名：意指隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。根据后文职业“为我国核潜艇事业奉献了毕生精力”，应选“隐姓埋名”。④专注：表示从神态上看，思想被某一件事所占据，侧重于神情和注意力。诚笃：诚实真挚。语境没有强调诚实真挚的意思，故选“专注”。故选B。3.A从逻辑来说，先说年龄再说在田间劳作，更能突出其奉献精神，排除B项。从句式来看，与下文“隐姓埋名数十载、皓首永葆赤子心的黄旭华”结构应当基本一致，即定语+中心与的模式，排除CD两项。故选A。4.C原句中共有三处语病，一是“表扬”与“国家勋章和国家荣誉称号”搭配不当，应用更正式的“表彰”，排除AB；二是介词“在”成分赘余，要去掉，排除D。三是“体现……社会主义核心价值”搭配不当，体现出来的应该是“体现……社会主观核心价值观”。只有C项修改最恰当。故选C。5.DA．句意：枫叶赤红，芦花雪白，秋风阵阵，摇曳哀怨。“瑟瑟”，形容微风吹动的声音，解释正确。B．“因”，介词，依据。解释正确。C．句意：都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘。“损”，相当于“极”，表示程度之深。解释正确。D．句意：登上狼居胥山祭天告地。“封”，指封山，筑土为坛，祭山神以纪念胜利。解释错误。故选D。6.BA.为名词作状语，意思为：每天。B.为名词作动词，意思为：游泳。C.为名词作状语，意思为：向上。D.为名词作状语，意思为：像灰一样。故选B。7.BB项，“这是武将的装束”错误。应该是儒将的装束。意思是拿着羽毛扇子，戴着青丝绶的头巾。形容态度从容。故选B。8.DD.“以为：认为”错误，“以为狂人”的意思是“把他看作狂人”，所以“以为”的意思是“把……看作”。故选D。9.CA.前一句“其”，副词，表推测，大概；后一句“其”，代词，自己。B.前一句“之”，做代词，他们；后一句“之”，为结构助词，的。C.两个“乃”均表转折，竟然。D.前一句“而”，表转折关系的连词；后一句“而”，表修饰关系的连词。故选C。10.D“固无取”做“卜”的宾语，中间不能断开，排除选项A；“取”做“有”的宾语，其后断开，排除选项C；“人”修饰“师”，作定语，中间不能断开，排除选项B。故选D。句子翻译：我自估量本来就没有什么可取的东西；即使有可取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢？11.DD.“柳文用谐谑之语，举韩愈之例，否定师道”错误，由原文“今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人”可知，在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。由此可知，作者是批评当世不事师的现象，柳文并非否定师道。故选D。译文：唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教(他，焉为代词)；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧！爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面学习了大的却丢了。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱；把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。（节选自韩愈《师说》）（二）二十一日，宗元写：承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察自己，看不出有值得学习的东西。虽然经常喜欢发些议论，写点文章，但我自己很不以为都是正确的。没有想到您从京城来到偏远的永州，竟幸运地被您取法。我自估量本来就没有什么可取的东西；即使有可取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢？孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。”从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声．他住在长安．煮饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东奔去。像这样的情况有好几次了。（节选自柳宗元《答韦中立论师道书》）12.（1）老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。（2）因此圣人更加圣明，愚人更加愚钝。圣人能成为圣人的原因，愚人会成为愚人的原因，大概都（是）出于这个吧？（3）（箫声）使深谷中潜藏的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。赋分点：（1）师者，所以传道受业解惑也：判断句，“……者，……也”表判断。所以：用来……的。道：指儒家之道。受：通“授”，传授。惑：疑难问题。（2）是故：因此。圣，愚：形容词作名词，圣明的人，愚昧的人。所以：……的原因。其：大概。（3）舞：使动用法，使……起舞。泣：使动用法，使……落泪。13.B“颔联……以诗人的感受侧面描绘其声效”理解错误，“烟岫犹衔月”“山城渐杀更”在此处都指时间，不是声效。故选B。14.①对晓鸡不因为风雪之严寒而放弃打鸣的坚忍精神的赞美；②虽诽谤闲居而仍怀报国之志；③对如今自己不再发奋、看轻功名而自我嘲讽。“不因风雪废长鸣”一句，写出诗人对公鸡不畏风雪寒冷，坚持报晓精神的敬佩与赞扬。“惊起征夫茅店梦，唤回老将玉关情”，写出诗人听见鸡鸣报效，想到上阵杀敌的雄心壮志，结合诗人“此前诗人被谤，闲居三年”的处境可知，诗人尽管闲居三年，但仍怀一腔报国之志。“年来无复中宵舞，自笑功名一念轻”一句，诗人年轻时曾中宵舞剑，辛弃疾说：“我最怜君中宵舞，道男儿、到死心如铁。”而如今再也无复这种发愤图强的斗志，甚至对功名也看得轻了，“自笑”一词写出诗人自嘲的情绪，流露出遭受不公待遇的无奈之情。15.(1).怅寥廓(2).呦呦鹿鸣(3).无边落木萧萧下(4).樯橹灰飞烟灭(5).锲而不舍(6).徘徊于斗牛之间16.AB.“小城落后、闭塞”概括错误，小城的特点应是“平静、恬淡”。C.“浓墨重彩”的表述不准确，应是“朴素简洁”。D.“30年代”错，小写于1942年，应该是40年代。故选A。①悠闲自得。邮差先生送信售票、裁剪花样，在街上散步，惬意而满足。②热心善良。邮差先生体谅家长的辛苦，怕老太太失望，不希望为小城带来坏消息，这些都表现了他的热心体贴、心地善良。③尽职尽责。邮件来时，他小心扎好；送邮件时，他耐心等待。此题从“悠闲自得”“热心善良”“尽职尽责”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。由“在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样”“小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他，你会当他是趁便出来散步的”分析：邮差先生送信售票，裁剪花样，在街上散步，惬意而满足，表现了邮差先生是一个悠闲自得的人。由“现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的”“他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道”分析可知：邮差先生体谅家长的辛苦，怕老太太失望，不希望带来坏消息，这些都表现了他的热心体贴，心地善良。由“当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束”“他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事”分析可知：邮件来时，邮差先生小心扎好；送邮件时，邮差先生耐心等待，表明他是一个尽职尽责的人。这句话借天气，表达了邮差对小城生活的满意，写天气好是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。在结构上与上文的“阳光”相照应，使文章的结构紧凑完整。根据“阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中”，可知这句话表面是在说小城的天气，而实际上是说这个小城正是晴天下的小城；根据“小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他，你会当他是趁便出来散步的”“邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心”，可知小城里的生活很安详、静谧，在这样的小城里生活很舒适很快乐，每天都有好心情；展现出抗日战争背景下，没有硝烟只有祥和与宁静的生活画面，表达作者对和平安宁生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿。这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情，写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受，点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。根据“这个小城的天气多好”“阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上”，可知在结构上与上文的“阳光”相照应，使文章的结构紧凑完整。19.①体现在对意境的营造上，小城阳光温暖、明亮、充足，生活状态和平安详，邮差先生对小城生活的满足，展现其乐观开朗的性格，展现出(抗日)战争背景下，没有硝烟只有祥和与宁静的生活画面，表达作者对和平安宁生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿。②体现在情节淡化叙事节奏缓慢、叙事信息密度小等方面，有助于形成作品含蓄而抒情的风格。小说没有惊心动魄的故事情节，写的不过是邮差先生送信时悠然自得的心态，以及他对所有认识、不认识的写信人、收信人的热心体贴、尽职尽责。③体现在细节描写上，小说善于从细微处表现人物心理，从而揭示人与人的和谐关系。邮差先生对远方来信的感叹，邮差先生与学生家长的友好关系，邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话，邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳，邮差先生跟一个小子的友好玩笑，等等。小说中三次点到阳光，但是同中有异，把小城及人物的心理刻画得细腻生动，富有诗情画意。(角度要准确，分析言之成理即可)“小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿着皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上”“小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他，你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他”“阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好”，由此概括为：小城阳光温暖、明亮、充足，生活状态和平安详，邮差先生对小城生活的满足，展现其乐观开朗的性格，展现出抗日战争背景下，没有硝烟只有祥和与宁静的生活画面，表达作者对和平安宁生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿，诗意化的意境和氛围。“一个学生的家长又将向他诉苦：‘毕业，毕我的业！’他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道”“看见他，你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉”“‘那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。’‘有多少？’‘我说也许有，不一定有。’你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌”由此概括为：小说淡化情节，只写邮差先生送信时悠然自得的心态。小说叙事节奏缓慢，只是写邮差先生给各家送信，以及他对所有认识、不认识的写信人、收信人的热心体贴、尽职尽责，体现了作品含蓄而抒情的风格。“‘这一封真远！’碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢”“‘又来催饷了，’他心里说，‘足够老头子忙三四天！’”“在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：‘毕业，毕我的业！’他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了”“‘送信的，有我的信吗？’正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。‘你的信吗？’邮差先生笑了，‘你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢’”由此概括为：邮差先生对远方来信的感叹，邮差先生与学生家长的友好关系，邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话，邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳，邮差先生跟一个小子的友好玩笑，等等，体现了小说善于从细微处表现人物心理，从而揭示人与人的和谐关系。“小城的阳光照在他的花白头顶上”“阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中”“小城的阳光晒着他花白了的头”，由此概括为：小说中三次点到阳光，同中有异，把小城及人物的心理刻画得细腻生动，富有诗情画意。20.①先了解访谈对象的基本信息（或姓名、性别、年龄）；②预约访谈成员和访谈时间；③拟写访谈提纲，提问要具体；④纲要化的做好访谈记录；⑤及时写出自己的感悟。这是一个《访谈记录表》，题目要求根据表格总结“我们应如何做好访谈”，针对表格写出几条做法。考生要准确解读表格的横向和纵向信息，表述时访谈项目要表达的准确、全面，如表格中关于“访谈提纲”和“访谈记录”的要求等。还要注意表述时的条理性，如安排访谈时事先做好对访谈对象的基本了解、预约访谈的时间、拟写访谈的提纲等；在访谈过程中做好访谈记录；在访谈后写访谈感悟等。21.(1)种地是中国人最普通的谋生办法，