2024教书育人楷模事迹材料范文（15篇）

教书育人楷模事迹材料范文（精选15篇）教育应当是从容、优雅和意气风发的，老师不应是像蜡烛一样燃烧自己，全国教书育人楷模事迹大家了解多少状况呢？下面给大家共享一些关于2024教书育人楷模事迹材料范文（精选15篇），盼望能够对大家的需要带来力所能及的有效关心。

教书育人楷模事迹材料范文【篇1】

赵广山，男，汉族，1972年12月生，群众，河北省沧州市献县韩村镇韩村初级中学老师。从事乡村教育32年来，他多次放弃到城市工作的机会，扎根乡村，辛勤耕耘。他坚持“精讲精练、讲练结合，学问问题化、问题情境化”的教学理念，仔细钻研教材、讨论教法、制作教具，以解决问题为核心，创设教学情境，激发同学学习爱好，调动同学学习乐观性，获得各种教育教学荣誉100多项。

他乐观开展课题讨论，撰写的教学设计、教学案例多次获奖。他充分发挥“传帮带”作用，指导的多名老师被评为骨干老师。曾获全国模范老师、河北省优秀老师等荣誉。

教书育人楷模事迹材料范文【篇2】

齐国辉，女，汉族，1969年3月生，民盟盟员，河北农业高校林学院教授。她扎根高等教育28年，努力推动科学讨论、专业教育、课程思政相结合，把一项项科研成果写在乡村振兴前沿，引导同学在盼望的田野上建功立业。

她严谨治学，培育同学严谨的科研态度，深受同学爱戴。她创建“阶段目标管理+定期汇报”讨论生管理模式，将讨论生培育成既具有扎实的基础理论，又练就过硬实践技能的高端人才。她坚持“生产为科研出题，科研为生产解难”的理念，不断开展科学讨论和社会服务。曾获教育部科技进步二等奖、河北省科学技术进步奖二等奖、河北省师德先进个人等荣誉。

教书育人楷模事迹材料范文【篇3】

郑丹娜，女，1973年11月诞生，北京朝阳区垂杨柳中心学校老师。

郑丹娜说“成果的好坏只是临时的，但心灵不健康却会毁掉孩子的现在和终生。”所以，她专心呵护每一朵小花的成长，她所做的一切工作，其目标指向首先是孩子们的心灵。她在班里挂起“心情晴雨表”，在第一时间内了解同学的心情，以便发觉问题准时疏导。

1998年，一个偶然的机会，郑丹娜和每位同学建立了静静话的沟通本。从今，小小的本子关心她走进孩子们的情感世界，有机会感受孩子们的喜怒哀乐。读着同学们的静静话，郑丹娜自己也变成了小孩子。她鼓舞孩子们走出教室，发觉大自然的神秘；她引导孩子学会宽容，体会善待他人的乐趣；她劝慰孩子体谅父母，用沟通消退误会；她也会静静地告知孩子，老师也有犯错的时候，请你谅解。

郑丹娜坚持和家长的“电话联系”。每晚坐在灯下，梳理同学一天的状况，主动给一位家长打个电话，与家长沟通时，郑丹娜要求自己不指责、不埋怨。每次电话沟通少则十几分钟，多则一个小时。沟通中她劝慰望子成龙的父母；她供应解决问题的策略；她用孩子的进步，帮家长洗去一天的疲乏；她用自己的真诚，架设家校沟通的心桥。对此，家人给了她很大的支持，特地为她开拓了“沟通专线”。郑丹娜的家校联系还涉及到网络，开拓了“飞信”、“博客”等新的方式，这“升级版”的静静话成为了她和家长的又一座心桥。

郑丹娜从来没请过病事假。生病了，她利用暑假匆忙支配了自己的腹腔手术。开学以后她克服身体的很多不适，提前回到学校；她的小孩生病住院，白天她按时给同学上课，晚上住在医院陪护，等孩子睡熟就在走廊的灯光下备课，虽然非常艰苦，但是一个多月，她没有耽搁同学的一节课，没有错判一份作业；寒假里，她的同学锁骨骨折，疼的每天哭，郑丹娜得到消息后，顾不得雪天路滑，骑车前去探望她。

家长开放日后，下课了，家长们却坐在郑丹娜的.语文课堂上，久久不愿离开，他们说：“上郑老师的语文课，真是一种享受。”作为语文老师，她不断给同学供应实践的机会，她鼓舞同学参与区孙敬修杯故事竞赛，22人报名，22都获得嘉奖，其中有3名一等奖，13名二等奖。王佥和田然两名同学，还获得了北京市一等奖。静静话不仅为对同学的教育助了一臂之力，还为打开同学的写作之门营建了一间又一间的素材库。同学能写、爱写，他们的作文分别刊登于《东方少年》、《学校生共性化作文》等杂志。郑丹娜的一位同学，在全国学校生技能大赛中，朗诵了与老师对话的中的一段“静静话”，夺得第一名。

郑丹娜的教育理念“全接纳、慢引导”已渐渐形成，并得到专家的首肯。她的“全接纳”强调个“全”字，接纳全部的孩子，由于他们都是同学；接纳孩子全部的感受，由于感受无罪。在全接纳的基础上就有了“慢引导”。由于孩子是成长中的人，所以她允许他们犯错误，再渐渐的，通过急躁地引导，关心孩子改正错误。她用全接纳的态度，倾听孩子们心灵的声音；用慢引导的方式，关心孩子们扬起成长的风帆。其间，她的其次本专著《走进心灵》已成稿。郑丹娜在教委、学区、学校等领导的关心下，还建立了“班主任工作室”，她用自己的力气，影响了更多的班主任。她利用业余时间，组织老师进行班主任“沙龙研讨”；用自己的实践阅历，给全区的新班主任做培训；她还组织全区一班级组长、青年优秀班主任的研讨会。

她先后获得北京市优秀老师、北京市十佳班主任、首都劳动奖章、全国模范老师、全国优秀班主任等荣誉。

教书育人楷模事迹材料范文【篇4】

老师节来临之际，发布了20__年全国教书育人楷模名单。他们虽处不同环境，但有同种身份，他们牢记为党育人、为国育才的使命担当，做同学锤炼品行的锻造者，做同学学习学问的教学者，做同学创新思维的引领者，做同学奉献祖国的示范者。他们是广阔优秀老师的代表，是全国老师队伍的缩影，作为新时代的年轻人，每一位优秀老师都值得鄙视。

在平凡的岗位上，广阔老师牢记为党育人、为国育才使命，坚决贯彻落实立德树人根本任务，做同学为学、为事、为人的示范，用自己的汗水和青春，书写新时代铸魂立德育新人的`绚烂篇章，为培育德智体美劳全面进展的建设者和接班人作出了突出贡献。百年大计，教育为本，强国富民，育人为先，这是对老师、教育的更高认可，也是对全党全社会的更高要求。

教书育人楷模事迹材料范文【篇5】

王振义院士是上海血液学讨论所的创始人、首任所长，在他的带领下，血研所从一个简陋的试验室进展成为设备一流、管理先进、人才辈出的国内闻名的人才孵化地。先后获得上海市、卫生部、教育部的重点试验室、上海市“重中之重”重点学科、“211”工程重点建设专业、上海市领先专业，20__年成为医学基因组学国家重点试验室。担当80余项省部委级重大课题，100余项国家级课题，14项国际合作课题等。

除临床医疗工作外，王振义院士还先后担当上海其次医科高校（现上海交通高校医学院）内科学基础、一般内科学、血液学、病理生理学等教学工作。1958年，他翻译了《出血性疾病》（1958年上海科技卫生出版社），成为当时国内该领域唯一可供参阅的书籍。1988年，他作为第一主编编写了《血栓与止血》，并相继于1996年（其次版）及20__年（第三版）出版，该著作获得第十届华东地区优秀科技图书一等奖。

作为博士生导师，王振义院士注意启发同学的创新思维，提倡临床与基础结合。中国科学院院士、上海交通高校医学院院长陈国强是王振义院士的得意门生。谈及老师为自己修改硕士论文的场景，陈国强记忆深刻：“王老师一遍遍地修改，我一遍遍地整理抄写。近2万字的毕业论文，王老师先后修改了10遍。”陈国强说，正是导师的言传身教，激励着他不断地攀登医学高峰。

教书育人楷模事迹材料范文【篇6】

小张老师一毕业就走上了为国育人的舞台，在厉庄学校一待就是33年，为了厉庄人民、为了孩子始终悄悄地在一线从事数学教学工作，至今还担当班主任工作。秉承着“悄悄耕耘、无私奉献”的人生信条，他师德高尚，力量突出，关爱同学，团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。三十几年来，他始终坚守初心，悄悄耕耘的他是“立德树人严律己，精研深耕玉始成”的最佳代表。

兢兢业业，无怨无悔

三尺讲台写春秋，33年的教同学涯，沉淀出独特的教学风格和先进的教育理念。通过自主性活动让同学会学、乐学，让同学在个体自主探究的基础上进行多维互动，在互动中反思，在碰撞中提升，优势互补，才智共享。致力于促进同学的终身进展，关注同学创新意识的培育。一树繁花照眼明，33年的勤奋耕耘硕果累累，所带学科和班级都取得优异成果，多次受到区教育局和学校领导的好评：2022年所带的班级被区教育局评为优秀班集体；2022年获区优秀班主任证书；2022年获区教育先进工，并且多次获区教学基本功大赛一、二等奖。

在教学中，他因材施教，依据同学的认知方式差异和基础差异开展小组合作学习和分层布置作业，以此调动每一个同学的数学学习乐观性。张老师依据同学的座位把每六个人作为一个学习小组，当有数学任务时就布置组员到小组长那里过关，并要求小组成员学习上互帮互助。每个小组中依据同学基础的差异，把基础较好的同学归为卧龙组，把基础薄弱的同学归为凤雏组。在布置数学作业时，张老师会给凤雏组的同学布置基础性作业，给卧龙组的同学布置以基础性作业为主，附加一两个拔高性题目或综合性题目。这样的小组学习和分层布置作业，不仅充分考虑了每一个同学的学习状况，而且可以有效地激发同学数学学习的`自信，促进同学的进步与进展。

领先垂范，身教感染

无论是教书还是育人，“爱”都是教育的灵魂。三十多年的教学工作中，他对同学的爱是全方位的，他发自内心善待每一个孩子。他认为老师要以东风化雨之情，春泥护花之意爱待每一个孩子。从细心备课到作业辅导，从晨读晚诵到课后服务，他夙兴夜寐，勤奋耕耘，为每一位同学倾注爱心、急躁、细心，用坚守奉献和竞争拼搏陪伴同学一路成长。

33年，是一段平凡而一般的老师生涯，在平凡的岗位上坚持着自己的抱负追求；在自己专业成长的道路上踩出了几个坚实的脚印；在教书育人的园地里育出了几棵好苗；在和年轻老师一起前行时表现了一些担当……张老师享受着在平凡的老师岗位制造出来的属于自己的一份简洁欢乐。

教书育人楷模事迹材料范文【篇7】

小郭，中共党员，沙堰初级中学数学老师，2022年毕业于淮阴师范学院，同年参与工作从教至今，始终工作在教育教学第一线。他在平凡的岗位上，培育了一批又一批优秀同学，多次被评为“先进教育工”、“师德先进老师”等。

爱岗敬业，课比天大。

课堂上的郭老师，激情澎湃，意气风发，呈现出一种鲜活跃动的生命状态。正是这种状态，深深地吸引和感染了每一名同学，乐观投入到学习中。在教学中，郭老师注意学问教学，关注力量培育，擅长教学反思，勤于总结阅历，常用通俗易懂、朗朗上口的“顺口溜”，把枯燥的`数学概念和公式变得形象生动，易于理解记忆，使同学真正融会贯穿。他的数学课深化浅出，妙趣横生，深受同学宠爱、同行好评，教学成果斐然，多次受到嘉奖。

经师易学，人师难为。

郭老师总是仔细对待每一个孩子，不把懊悔和圆满留给自己。他深知自己肩上的重任，不敢有丝毫懈怠，不管是培优补差、学困帮扶，还是谈心疏导，他都坚持用爱心和急躁，努力转变着每一名同学、感动着每一个家庭。郭老师就连生病住院期间，也心系同学，时常跟班主任联系，了解同学的学习状况，并且请假时间未到期，就提前来上班了。当时他的身体状态还不是太好，但他深知肩上的重担不能放下，始终咬咬牙坚持着。

寒来暑往，初心不改。

十多年的`从教之路，郭老师见证了乡村教育的进展变迁，自己也从当年踌躇满志的青年老师变成了白霜染鬓的教坛宿将。但乡村教育没有终结，只有进行时。让教育薪火在乡村不断相传，他，依旧在路上……

教书育人楷模事迹材料范文【篇8】

小申，冶源学校的一名语文老师。一个豪情满怀、自信拼搏的青年老师，正努力成长为冶源教育高质量进展的骨干力气！

刚参与工作的时候，面对熟识又生疏的三尺讲台，她也曾有过迷茫与苦恼：教材把握不到位，同学管理欠精细，还时常为没有有效的阅历和方法而彷徨。在学校领导的关怀下，一批师德高尚、业务精干的老老师担当起“青蓝工程”的导师，面的面、手把手把像申老师一样的青年老师领进门，让她们有信念向往一个更有才智更有魅力的自己。一次优质课评比时，申老师始终为教学设计思路不清楚，没有亮点而苦恼。正在她一筹莫展之际，语文组的教研组长和几位老老师主动帮忙调整教学设计，在一次次的试讲、