中班科学让纸立起来教案及反思

中班科学让纸立起来教案及反思(一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“让纸立起来”。通过该活动，让幼儿探索、发现纸张的多样性和可塑性，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。二、教学目标1.让幼儿了解和掌握纸张的基本特性，学会观察、探索纸的站立方法。2.培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高幼儿的创新意识和解决问题的能力。3.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿热爱生活、珍惜资源的情感。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原因，掌握不同的纸张站立方法。教学重点：培养幼儿观察、思考、创新的能力，提高幼儿的动手操作技巧。四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、彩笔、直尺、三角板等。学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒彩笔、一卷胶带、若干张白纸。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示一张白纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”邀请幼儿上台尝试让纸立起来，引发幼儿兴趣。2.例题讲解（10分钟）教师演示如何用一张白纸制作一个可以站立的小人，讲解纸张站立的原因。邀请幼儿上台模仿，共同完成纸张立起来的实验。3.随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的方法让纸张立起来。教师巡回指导，解答幼儿疑问，引导幼儿观察、思考。每组展示自己的作品，分享让纸张立起来的方法。教师点评，强调纸张站立的关键因素，引导幼儿掌握方法。六、板书设计1.纸张站立方法：对折法三角形法纸卷法2.纸张站立原因：稳定性平衡感七、作业设计1.作业题目：请小朋友们回家后，尝试用今天学到的三种方法让纸张立起来，并记录下来。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了纸张站立的方法，培养了幼儿的观察力和动手能力。但在教学过程中，部分幼儿对纸张站立原因的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：鼓励幼儿尝试用其他材料（如吸管、纸杯等）进行站立实验，观察不同材料的站立效果，培养幼儿的创新意识。同时，结合环保主题，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。重点和难点解析1.教学难点与重点的设定。2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。3.板书设计中的纸张站立方法和原因。4.作业设计中的实践操作和记录。5.课后反思及拓展延伸。一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿观察、思考、创新的能力，提高幼儿的动手操作技巧。难点在于让幼儿理解纸张站立的原因，掌握不同的纸张站立方法。补充说明：1.教师应通过生动的实例和简单易懂的语言，帮助幼儿理解纸张站立的原因，如稳定性、平衡感等。2.教师应提供丰富的实践机会，让幼儿尝试不同的纸张站立方法，培养幼儿的动手操作能力和创新意识。二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习实践情景引入要有趣味性，能激发幼儿兴趣；例题讲解要清晰易懂，使幼儿易于模仿；随堂练习要注重个体差异，给予每个幼儿充分的时间和机会。补充说明：1.实践情景引入时，教师可运用故事、游戏等形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。2.例题讲解时，教师应使用简单明了的语言和动作，让幼儿更容易理解和模仿。3.随堂练习时，教师应关注每个幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能参与其中。三、板书设计中的纸张站立方法和原因板书应简洁明了，突出纸张站立的关键因素，方便幼儿记忆。补充说明：1.纸张站立方法可配以图示，使幼儿更直观地了解和记忆。2.纸张站立原因的解释应尽量简练，结合生活实例，让幼儿更容易理解。四、作业设计中的实践操作和记录作业应注重实践性和思考性，让幼儿在操作过程中巩固所学知识。补充说明：1.作业设计应鼓励幼儿动手实践，将所学知识应用到实际操作中。2.记录环节可引导幼儿用绘画、文字等形式表达自己的思考过程，培养幼儿的表达能力和反思习惯。五、课后反思及拓展延伸补充说明：1.课后反思时，教师应认真分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。2.拓展延伸环节，教师可引导幼儿尝试其他材料的站立实验，培养幼儿的创新意识，并结合环保主题，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时，语言要简洁明了，语调亲切和蔼，以便幼儿更容易理解和接受。2.语速适中，避免过快，给幼儿足够的时间消化吸收。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟，充分激发幼儿兴趣。2.例题讲解：10分钟，确保幼儿听懂并掌握方法。3.随堂练习：10分钟，让幼儿充分动手实践。三、课堂提问1.提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。2.鼓励幼儿大胆回答，对幼儿的回答给予积极评价和鼓励。四、情景导入1.利用故事、游戏等形式，增强情景导入的趣味性，吸引幼儿注意力。2.结合幼儿生活实际，使幼儿更容易产生共鸣。教案反思一、教学过程中的优点1.实践情景引入充分激发了幼儿的兴趣，使他们积极参与课堂活动。2.例题讲解清晰，使幼儿能够快速掌握纸张站立的方法。3.教学过程中注重幼儿的动手实践，提高了幼儿的动手操作能力。二、教学过程中的不足1.部分幼儿在理解纸张站立原因时仍有困难，今后教学中需加强引导。2.课堂提问环节，部分幼儿参与度不高，应关注并鼓励这部分幼儿积极参与。三、改进措施1.针对纸张站立原因的理解，可以通过更多的生活实例和