中考现代文阅读

中考现代文阅读

复习策略探讨

石嘴山市实验中学穆冬云

现代文阅读是中考语文考查的重点内容，占试卷大约四分之一的分值，然而这部分也是学生失分较多的部分。要想让同学们在考试中有章可循、有法可依，少失分，不失分，分析中考语文现代文阅读的命题思路，采取合理可行的有效的复习方法，显得尤为必要。一.回顾考题寻找规律

二.品析考点探求方法

三.备考策略事半功倍

一.回顾考题

寻找规律课标对现代文阅读要求1、理解和把握不同文体文章的内容、思路、语言、写法以及作者的态度、观点和感情。2、对阅读材料有自己独到的体会和看法。3、会独立阅读，具有一定的信息素养和探究能力，能就阅读材料的内容和写法，自主提出问题并解决问题。4、初步鉴赏文学作品中的形象、情感和语言。宁夏考试说明

现代文主要选择课外的记叙（包括小说、散文）、议论、说明材料。1、能理解和把握不同文体文章的内容、思路、语言、写法以及作者的态度、观点和感情。2、对阅读材料有自己独到的体会和看法。3、会独立阅读，具有一定的信息素养和探究能力，能就阅读材料的内容和写法，自主提出问题并解决问题。4、初步鉴赏文学作品中的形象、情感和语言。近三年宁夏中考语文命题特点篇幅:一般独立成篇，结构完整，文字量适当，近三年阅读总字数在2200字左右。2010年一篇记叙文一篇哲理散文。2011年一篇议论文一篇记叙文。2012年一篇议论文一篇记叙文。题量与分值:

2010年两个篇段共12个题目27分。2011年两篇文章11个题目24分。2012年两篇文章12个题目24分，近两年不变。近三年宁夏中考语文命题特点文体:

记叙文(散文、小说)、议论文三年中文体并驾齐驱。生活哲理散文（文化底蕴深厚的文章）受青睐。材料、内容:

全部选自课外，文质兼美、文简意丰，体现时代特色，贴近学生生活，考查学生运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力，以及创新意识和实践能力。

二.品析考点

探求方法现代文阅读主要考查

以下几个方面：

词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受

考点一：

理解文章重要词语

的含义和作用

课标解读

领会词语在语言环境中的意义和作用，是现代文阅读最基本的要求,《课标》提出的“品味作品中富于表现力的语言”是现代文阅读过程中的一项重要目标。例一：2010年《煤油灯》6.根据语境推断④段中加点词语“星星点点”的具体含义。（2分）例二：2011年《会跳舞的向日葵》2.说说下面句子中加点词语的表达作用（3分）①我和弟弟进出都是走窗户。②即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”。③终于成为品学兼优的学生。考题回放例三：2012年《不负此生》15. 结合上下文，说说第④段加点“谦卑”一词在文中的含义。（2分）例四：2012年《捅马蜂窝》19.捅马蜂窝“在成年人的词典里是‘捅娄子’、惹事端、自找苦吃的代名词”，而在孩子们的眼里则是____________的代名词。（2分）20.第②段中“荧荧发光”一词写出了什么？请简要分析。(2分）考题回放基本原则：字不离词词不离句句不离篇

方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征，感情）（1）从主题入手，全局考虑，避免以偏概全，注意该词与上下词语、上下文句的关系；

(2)从词语或词语所在的句子出发，对这个词语的本义、引申义、比喻义等进行体味和琢磨；

(3)联系一定的语言环境，从作者的思想感情、语体特点、作品风格等方面理解揣摩，体会作者用词的精微和妙处；

(4)从“准确”“周密”“简明”和“生动”的角度去理解词语的含义和表达作用。考点二：

理解文章重点句段的

含义、作用课标解读

《课标》在“课程目标”中指出，阅读应能体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。考题回放例一：2010年《煤油灯》4．第②段中与结尾画线句相呼应的那句是

。（2分）例二：2011年《会跳舞的向日葵》1.简要说明文章开头画线句在全文中的作用。（2分）5.结尾段画线的“太阳味的童年”是什么意思？说说你的理解。（2分）例三：2012年《捅马蜂窝》24.说说第④段画线句“天高云淡，蝉鸣声鸟叫声不绝于耳”的作用。（2分)方法：

理解句子的作用，要注意不同的表达方式的特点：说明语句简明、准确、丰富；议论语句准确、严密、鲜明；记叙语句丰富生动；抒情语句，则感情浓郁。抓好10种常见句子：①首句②中心句③转承句④点睛句⑤警句⑥矛盾句⑦感情句⑧特殊句（句式）⑨修辞句⑩尾句开头句子的作用：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用（总结上文，引出下文）；结尾句子（段）的作用：

1、篇末点题；

2、总结全文，深化中心；

3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；

4、点明中心，升华主题；

5、令人深思，给人警醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。考点三：

分析结构把握思路课标解读

《课标》强调，要重视培养学生的整体把握能力。阅读不能断章取义，必须整体感知文章内容，理清文章思路，准确把握文意，从而把握文章的中心思想等，这是阅读中最重要的一环。考题回放例一：2010年《给困难起名字》3．本文的构思十分巧妙，请选择一个角度分析这样构思的妙处。（3分）例二：2010年《煤油灯》4．第②段中与结尾画线句相呼应的那句话是

。（2分）考题回放例三：2011年议论文拟写题目2.结合上下文说说②段画线句子中“风霜雨雪”与“鲜花硕果”不能互换的原因。（2分）例四：2012年《捅马蜂窝》16.将②③段的论证内容交换一下好吗？为什么？（2分）把握作者思路，理解文意就必须整体把握文章结构，文章的段落、层次、开头、结尾、过渡、照应、标题，都要服从表现文章中心的需要。方法指导：首先要对每一段的内容了解并对其进行归纳和概括，对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路；第二，要了解结构特点（如：总分总式、总分式、分总式）。第三，要注意一些标志性词语的使用。如表示先后关系的“首先”、“其次”、“再其次”等，这些词语都可以使文章条理清晰，便于读者准确把握文章的内容、顺序和写作思路。方法指导：1.直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。2.段落顺序能否调换一般情况下都是不能调换段落顺序；因为原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑，不符合原文意思。

答题技巧举例：考点四：概括文章内容要点

课标解读

《课标》要求在通读课文的基础上，能理解主要内容，准确概括文章内容要点。考题回放例一：2010年《给困难起名字》5.本文的中心论点可以概括为———（2分）例二：2010年《煤油灯》7.文中反复说煤油灯的光亮如荧微弱，有些昏暗如豆的用意是什么？（2分）例三：2011年自拟题目议论文5.根据全文内容，你为这篇文章拟写的标题是

。（2分）考题回放例五：2012年《不负此生》18.从全文看，“不负此生”是说________。（2分）例六：2012年《捅马蜂窝》25.本文通篇记叙了“我”孩提时代的故事，结尾却落笔到“我的儿子”身上，这是为什么?(2分)概括文章主要内容既涉及理解分析能力，还考查表达能力，它是阅读训练的难点。概括文章内容要点，关键在于找准中心句、主旨句、点题句、警策句、议论抒情句。这些句子一般都表明了作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：

(1)尽可能利用原文词语。在标题中寻找关键信息；在中心句、段落的关键句中捕捉关键信息；

(2)没有原文词语可利用时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

考点五：

写作手法赏析课标解读

《课标》要求能对各类文章表达与表现技巧进行辨识、理解、分析与欣赏。主要包括对语言修辞方法和文章表现手法的赏析。考题回放例一：2010年《给困难起名字》2.请从表达方式的角度，分析本文的论述特点。（2分）例二：2010年《煤油灯》2.从第①段看，本文记叙的顺序是什么？那么，删去开头画线部分是否更简洁？请说明理由。（3分）考题回放例三：2011年《会跳舞的向日葵》3.本文写的是“爸爸和我的故事”，实际上对“爸爸”的着墨并不多，可是“爸爸”的形象却跃然纸上。请你说说本文是怎样来写“爸爸”的。（2分）（侧面描写的作用）例四：2012年《捅马蜂窝》23.第③段后半部分用大量笔墨来写父母家人，这与写中心人物和中心事件有关联吗？请说明理由。（2分）

写作手法指导：

关于写作手法，要掌握常见的表达方式及其作用;表现手法、修辞手法及其特点与作用。写作手法指导：表达方式：记叙、议论、说明、描写和抒情等五种。表现手法：联想、想象、象征、对比、衬托、烘托、讽刺、渲染、抑扬、侧面描写、借景抒情等修辞手法：除了常用八种之外，还要了解借代、反语等。考点六：

对内容进行感悟、探究，鼓励创新

课标解读

“阅读是学生的个性化行为”。《课标》在“阅读目标”中要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文章背景作出自己评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。例一：2010年《给困难起名字》4．最后一段①②处应填望而却步一蹶不振，还是一蹶不振望而却步？请说明理由。（3分）例二：2012年《不负此生》18.从全文看，“不负此生”是说____（2分）考题回放命题意图：

中考语文命题顺应发展，开放探究型试题越来越多，答案也不强求统一，具有开放性和弹性，目的是考查学生阅读思维的多样性，鼓励学生发表富有个性的独到见解，让学生在答题中也能张扬个性，激活灵性和悟性。方法指导：

开放性试题应注意：

谈看法、谈启示、谈体验、谈做法等①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。三.备考策略

事半功倍

1.常见写作手法文章的写作手法有不同的分类，这里简单的分成两大类：（1）抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等）（2）表现方法（象征、对比、衬托、伏笔、照应、夸张、想象、联想、设置悬念、托物言志、以物喻人、先抑后扬、正、侧面描写等。）(一）牢记语文基础知识

2、注意修辞手法、说明方法、论证方法区别。（1）修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、反问、设问、反复、引用……（2）说明方法：重