上海大学卓越综合项目工程师教育培养专题计划工作总结

上海大学卓越工程师教诲培养筹划工作总结上海大学首批试点专业进入卓越工程师教诲培养筹划以来，认真学习教诲部关于卓越工程师教诲培养筹划愿景，积极摸索工程教诲新办法、新思路，在总结过去工科类专业教学经验基本上，调研国内外先进工程教诲理论，找出当前我校关于专业工程教诲工作中存在重要问题，针对卓越工程师教诲培养筹划，明确教学工作努力方向，使我校有关专业教学改革、教学建设、教学管理在整体水平上再上一种新台阶。学校自启动卓越工程师教诲培养以来，重要完毕了如下几种方面工作：一、明确了卓越工程师教诲培养总体思路、培养目的和培养规定我校卓越工程师教诲培养总体思路是通过学习和实践具备上海大学特色钱伟长教诲思想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力，即规定学生能掌握一种对的学习办法，工作办法和思想办法，也就是辨证唯物主义办法，所学课程、专业只是一种载体，学生通过这些载体来掌握这种办法。这一思想强调以学生为主体学习与实践体系建设，教师角色从内容传授转变为问题指引者。我校卓越工程师教诲培养总体目的是培养学生面对工程问题、解决工程问题和解决工程问题能力，其核心是强化工程素质教诲与训练，即涉及工程科学与技术、工程文化、工程哲学。其中，工程科学与技术涉及工程基本概念与基本原理、工程设计、工程实行、工程评价；工程文化指对工程各环节中所有共同东西进行高度提炼达到共识和认同，总结出某些主线原理，在不同工程项目中重复应用，不断循环、不断提高，形成共同工程理念、规则和程序；工程哲学是在整个工程教诲过程中形成一种对的“面对工程问题、解决工程问题和解决工程问题”学习办法、工作办法和思想办法。结合我校既有基本和实际状况与国家卓越工程师教诲培养规定，制定了有关专业本科人才培养方案、目的定位和培养规定。如我校机械工程及自动化专业卓越班本科人才培养目的定位为：培养具备从事机械及机电一体化产品开发、设计、制造、控制，以及生产组织管理基本能力，能在机械工程及自动化领域内从事设备制造、科技开发、应用研究、运营管理和经营销售等方面工作高档工程技术人才。金属材料工程专业卓越工程师重要培养目的定位为具备金属材料工程领域基本知识，理解材料科学与工程领域有关专业知识，能在现场从事产品生产、营销和服务或工程项目施工、运营和维护等方面工作，适应社会主义市场经济发展高层次、高素质、德智体全面发展科学研究与工程技术人才。我校机械制造及自动化专业培养规定为：本专业学生重要学习机械设计、制造、机电集成系统控制、机器人及机电一体化系统基本理论，接受当代机电应用型卓越工程师工程实践训练。整个课程体系重点环绕设计、检测、机电、制造、控制及系统集成等，以项目为载体任务拉动式教学模式贯穿于课程教学全过程，以工程实例为核心，把知识点与工程应用有机地联系起来。金属材料工程专业培养规定为：1）具备从事金属材料工程专业所需要有关数学、基本科学、工程技术知识和一定人文社科知识。2）掌握较夯实金属材料构成与构造、材料表征、材料制备、材料性能与应用基本理论、基本办法及有关基本实验技能，具备设计、制备、研究、分析新材料基本能力，并可以应用有关专业基本理论和专业知识，对的分析和解决材料生产过程中实际问题，理解金属材料工程与技术发展趋势。二、拟定卓越工程师教诲培养筹划总体方案通过建设先进工程技术研究与教学平台，对成功工程应用项目进行积累、提取与凝练，形成典型工程项目案例，构建核心技术知识库，以此为工程教学平台，制定新面向工程教诲培养筹划、教学大纲和课程体系。环绕工程教诲核心问题制定教学筹划、课程设立、教学大纲，加强基本课程体系建设，公共基本核心课、学科基本核心课、专业方向模块课组、专业或人文选修课，注重案例教学、项目教学与工程教学，培养工程能力和素质，突出以工程项目为载体任务拉动式研讨性和实践性环节设立，建立符合工程教诲规律教学体系。使学生具备从事有关专业领域产品开发、设计、制造、控制、生产管理基本能力。我校卓越工程师教诲培养筹划实行通过创立工程教诲平台，扩展和提高对工程项目研发和工程教诲支撑能力，营造使学生成材工程环境；以工程项目为载体，使学生在工程环境中接受熏陶，激发学习兴趣，增强工程意识，提高工程素质和能力。本科阶段除学习专业知识外，卓越工程师更注重学生能力和素质培养：1）学习、应用知识能力与创新能力：综合运用普通和专门工程技术知识，对既有技术和新兴技术应用进行优化；2）工程实践能力：应用恰当理论和实践办法，创新性地分析和解决工程问题；3）技术与商务领导能力：具备技术、商务和管理综合能力，带领团队有效地完毕工作任务；4）人际交流能力：呈既有效交流沟通能力；5）具备职业操守、社会责任和可持续发展素养：展示自己对职业原则个人承诺，结识到自己对社会、职业和环境责任。我校机械工程及自动化专业卓越工程师培养筹划总体方案架构如图所示。三、摸索卓越工程师培养教学模式、建立多层次工程教诲人才培养建立以工程项目为载体教学模式，进行拉动式训练（工程任务驱动），重复递进训练，强化工程文化，同步要逐渐向兴趣驱动教学模式转变，进一步向工程哲学层面提高。变化老式教学方式，更新授课内容，采用以项目为载体研究型教学形式，从新生入学开始组建卓越工程师培养筹划班，重要专业基本课和专业课采用小班上课形式。在课程教学过程中，教师将学生提成小组开展项目研究，学生撰写策划报告和实行方案，进行小组答辩，通过后才干获得学分。重要专业课程采用“理论课＋习题课＋实验课＋课外学习”工程师教学模式，从全方位培养学生。此类课程大大将提高了学生协调管理能力、实践创新能力、团队合伙能力和表达沟通能力。按照教诲部今年四月关于实行初次试点专业阶段检查工作告知规定，我校新申报了三个本科专业及两个工学研究生专业、两个工程研究生领域专业、三个博士研究生层次卓越筹划培养专业，制定了新申报试点专业卓越筹划培养目的、培养原则、实现矩阵、课程体系和公司培养方案。如机械工程及自动化本科专业“卓越工程师培养筹划班”教学规定及框架示意图（如图1）。（1）加强基本课程体系建设，公共基本核心课、学科基本核心课、专业方向模块课组、专业或人文选修课。（2）理论与实践教学相结合，注重案例教学、基于项目教学和工程实践教学，培养工程能力和素质。（3）重点环绕设计、检测、机电、制造、控制及系统集成等，以项目为载体任务拉动式教学模式贯穿于课程教学全过程。图1强化工程能力教学框架示意图四、依照卓越工程师培养框架设立新课程体系依照上海大学卓越工程师教诲培养筹划教学框架设计了新课程体系，新课程体系具备如下特性：（1）强化实践环节，大幅度提高专业课程实践学时比例。新课程体系直面工程，在强化理论教学环节基本上，针对工程教诲特点，大大增长实验环节，将专业知识点讲授学时与工程实验实践学时比例提高到至少2:1，以提高学生工程能力。（2）以工程实例为对象进行讲授，工程实例贯穿在整个教学过程中。（3）新课程体系分层次、分阶段对学生工程能力进行培养和考核。（4）新课程体系对既有课程进行了有机融合和精简，避免了知识点重复讲授和关联知识间孤立讲授。如我校基于金属材料专业卓越工程师培养规定，通过走访与金属材料有关公司专家、校友、教师和某些在校学生，邀请公司专家、校友、教师座谈等形式，对金属材料专业课程体系和教学筹划进行了修订。金属材料专业卓越工程师培养将按照四个阶段（层次）循序渐进地培养。第一阶段：学习从事金属材料工程专业所需要有关数学、基本科学、工程技术知识和一定人文社科知识。初步理解专业，培养专业兴趣。第二阶段：进一步学习并掌握从事金属材料工程专业所需要有关数学、基本科学、工程技术知识和一定人文社科知识。初步接触专业基本理论，树立专业志向。第三阶段：系统学习金属材料基本理论、基本办法及有关基本实验技能，理解金属材料工程与技术发展趋势。理解工程问题发现和求解过程，基本掌握分析和解决工程问题工具和手段，通过了一某些专业实训。第四阶段：通过工程实践，掌握金属材料基本理论、基本办法及有关基本实验技能，具备设计、制备、研究、分析新材料基本能力，并可以应用有关专业基本理论和专业知识，对的分析和解决材料生产过程中实际问题。依照工程能力四个阶段培养规定，在梳理既有教学体系基本上，建立新课程体系，优化课程设立，在夯实学科基本同步，增长实践性和研讨性课程比例，扩大开放性实验、实训和实习时间。采用授课与动手同步，强调实践与自学相结合；大某些课程理论某些由校内教师担当，工程应用某些聘请校外专家授课；项目实践某些采用“自主设计-自主实验”模式，指引教师按项目给学生分组并下达项目任务书。学生以强化课程内容为目，按照项目规定自己设计实验方案并实行，在实验中发现问题和解决问题并验证。重点培养学生灵活应用知识能力、动手能力，以及自我获取知识能力。五、完善公司学习阶段培养方案，建设教学实践基地依照卓越工程师培养原则和实践教学框架，设计了贯穿四年不同阶段在公司学习和实践培养方案，从一年级公司结识实习与社会调查、一二年级基于项目基本实习、二三年级基于工程实训课程项目设计和生产实习、四年级基于实际工程项目实习毕业设计，突出以工程项目为载体任务拉动式研讨性和实践性环节设立。实践教学基地是公司学习阶段保障，我校各试点专业按照“卓越工程师教诲培养筹划”人才培养规定，与依托公司建立了国家级工程实践教诲中心，订立了人才培养合同。我校通信学院（第二批申报本科专业学院）依照专业实际，与多家公司订立了卓越人才合伙培养合同。我校机械工程及自动化专业卓越班通过建设机电设计制造工程研究与教学实践平台、专业实验室、与上海克来机电自动化工程有限公司、上海三一重机有限公司、蔡司光学仪器（上海）国际贸易有限公司、上海三一精机有限公司、许昌远东传动轴有限公司、上海怡力工程设备有限公司等公司建设校企合伙产学研基地，并聘请了15位公司界精英参加制定培养方案，并承担教学任务，进行实验项目指引工作。我校金属材料专业为推动“卓越工程师教诲培养筹划”，创立高校和行业公司联合培养人才新机制，加强工程实践教诲，培养适应行业公司需求工程人才。除进一步扩展原有实习基地功能外，还拓展了“上海机床锻造一厂（苏州）有限公司”、“上海机械制造工艺研究所”、“Kennametal有限公司”等某些新实习基地。我校通信学院通信与电子信息工程等专业尽管没有列入第一批卓越工程师培养筹划专业，但该专业很早就将工程教诲纳入人才培养体系、开设了“工程教诲（初级）”、“工程教诲（中级）”、“工程教诲（高档）”等以基于项目与问题为学习课程，以适应不同阶段、层次学生培养规定，同步通过课程开设培养学生工程意识和工程能力。唐翔千专项教诲基金与上海大学订立人才培养合伙合同，基于通信与电子信息工程专业卓越工程师培养为目的，依托上海大学通信与信息工程学院，由唐翔千专项教诲基金联合上海大学组建上海大学翔英学院，创新机制培养卓越工程师，并单项捐赠3000万元人民币予上海大学建翔英信息大楼。翔英学院某些公司课程由唐翔千先生为主席开办上海美维电子有限公司、上海美维科技有限公司、美维创新技术（上海）有限公司深度参加国家卓越工程师培养过程，使翔英学院成为工程教诲改革和卓越工程师培养体制、机制创新组织，学院将按通用原则和行业原则培养工程人才，强化培养学生工程能力和创新能力提供组织保障，进一步增进学生人文素养、交流能力、综合素质培养。上表为翔英学院某些公司课程。六、设立卓越工程师班考核与评价方式卓越工程师培养评价需改进既有教学评估体系和办法，原有原则已不合用。重点不是评教师“教”与否规范，而是评教师“带”过程和效果。核心是看教师在教学过程中与否带学生做项目。新课程体系分层次、分阶段对学生工程能力进行培养和考核，采用开卷与闭卷相结合、团队考核与个体考核相结合、自评与互评相结合、书面报告与口头演讲相结合等多样化和过程化考核方式。学校已制定或已经实行了参加项目（含大学生创新筹划项目）研究学分认定办法、参加各类竞赛学分认定办法和参加公司实习学分认定办法等。七、在筹办、实行卓越工程师班同步开展专业课程工程教诲改革试点工作学校结合教诲部卓越工程师教诲培养筹划和上海市教委第四期高地建设筹划，在机械工程及自动化专业、金属材料专业中选取并组建卓越工程师教诲培养筹划班，该班由专人负责，实行专业导师制，导师全程跟踪引导，强化研究型教学及创新性实验，改进并采用新课程授课办法及考核方式，注重学生工程能力培养及个性化培养。对既有课程进行梳理分类，再以课程组形式进一步研究，研究筹划班教学筹划实行方案，成立课程教学组及教学团队。如我校机自学院结合机械工程及自动化专业卓越工程师教诲培养筹划建立了制造基本及工艺、机械设计基本、数字化设计、机器人与机电一体系统、制造系统装备及自动化生产线等课程组及教学团队。试点阶段除其中机械设计基本课程组外，四个课程组均按课堂教学与实验时间比例为2:1规定，重新整合和调节课程教学内容和时数；大幅度减少理论性讲授学时，大幅度增长实践和项目运作学时；为贯彻该实行筹划相应成立了各子项目组，按规定组织实行机械工程及自动化卓越工程师教诲培养筹划教材建设、精品课程建设和实验平台建设筹划。开展工程教诲改革试点班工作，试点专业班于3月动员开设，9月正式开班并执行新教学大纲。依照与CDIO国际组织创始人EdwardCrawley专家就工程教诲理念及模式进一步交流与建议下，建立了工程教诲改革试点班联席会议制度，每学期召开3次（学期前、期中，期末）小组交流会，学生代表、教改课程教师、教务管理人员、指引员及工程教诲改革院系领导出席，讨论教学过程中存在问题及应对方案，总结教学经验，贯彻改革筹划。这些工作为卓越工程师教诲培养筹划班实行奠定了良好基本。八、开拓国际化培养途径，扩大学生国际视野继续开展国际合伙，摸索工程教学国际合伙模式，开拓国际化培养途径。与国外大学共同开展联合毕业设计、海外实习与互换生项目和国际课程项目，国内外师生共同参加教学，运用国际化教诲平台，扩大学生国际视野。给学生带来积极学习、分析解决问题、团队合伙、交流沟通、多元文化、创新思维等各方面能力提高。其中：①合伙开展毕业设计和课程设计。与美国伍斯特理工大学合伙：SHU-WPI联合开展本科生毕业设计。继8月至10月启动中美本科生第一轮毕业设计项目，此后每年将继续坚持并扩大国际合伙联合毕业设计工作。②海外实习与互换生项目。开展多项赴美暑期交流项目，参观访问美国密苏里大学、肯纳公司、凯捷公司等。选派某些二、三年级学生赴美国等大学进入专业课程学习，合伙高校双方互认学分。③工程师技术交流课程学习。工程师技术交流是培养具备国际视野工程师前端课程，聘请具备工科教诲背景外籍教师教学，重要是强化学生在对外交流中听、说、读、写等方面沟通能力。九、摸索并逐渐形成我校卓越工程师教诲培养机制运用上海大学办学特色，安排实践环节上海大学采用学分制、选课制、导师制、短学期制，使得开展卓越工程师教诲培养有了更好实行条件。学分制、选课制学生自主选取不同公司课件、专业课程，自主安排自身学习进程。短学期制（其中设专门夏季学期），学生可相对集中进行做项目、课题，便于安排到公司去实习；短学期制为秋、冬、春、夏季四个学期。秋、冬、春季学期，每学期12周，其中10周进行理论教学，1.5周复习考试，0.5周间隙假；夏季学期普通5周，重要用作各种实践教学环节。学校制度设计，有助于学生实践能力培养，卓越筹划方案在制定期充分运用制度优越性，保证了公司与学校培养间互相增进。导师制，我校实行学业导师、专业导师、先进生导师、公司导师导师制形式，不同阶段、不同环境均有导师指引。环绕系统工程实践能力培养模块化课程与实践教学体系各试点专业在本科段前10学期进行本领域必要工程理论与实践基本进行培养，其中涉及基本知识与技能。通过实习后第13学期学生选取专业方向进行进一步专业理论与实践技能学习培养。面向本科阶段应用型工程师和研究生阶段设计型工程师培养，注重理论与实践紧密结合，着重培养学生运用所学知识解决实际工程问题能力。本专业培养方案对课程进行了有机整合，所有课程理论与实践教学均环绕一种整体规定而构建，加大实践教学比重，体现“做中学”理念。当完毕所有课程模块后，通过综合项目设计环节，将各课程模块实验内容加以整合，每个学生可构建出一种完整专业知识系统。3、与公司紧密结合培养模式我校通信工程类专业本科段实行10+2+1+3模式，强调与公司联合培养。前10个学期为基本课和某些专业基本课实行阶段，第10、11学期为校企联合培养第一环节，第13学期为专业课实行阶段，第14-16学期为校企联合培养第二环节（含毕业设计）。其中，第10、11学期在公司实行8学分课程，重要由公司教师承担，课程教学与实践内容着力发挥公司技术和设施优势，其她时间为公司实习，目重要是使学生体验公司实际环境和基本规定，明确自己专业发展目的，实习结束为每位学生出具一份职业素质评估报告，协助学生拟定自己职业发展规划。这一环节在建立了联合培养合伙关系定点公司实行。公司可以通过这一过程，物色也许在本公司就职本科毕业生，同步物色已获得工程研究生生推免资格本科毕业生。有了这一基本，后者很也许在工程研究生生学习阶段继续选取到该公司顶岗工作。抱负状况下，获得工程研究生生推免资格本科毕业生将分别在本科和研究生阶段、在同一种公司先后经历了3个阶段、共计2年左右体验、培养和实际工作，这样有助于学生与公司之间互相承认。十、下一阶段工作重要任务认真学习和贯彻教诲部工程教诲精神，用科学发展观统领卓越工程师班教学工作，紧扣着卓越工程师教诲培养筹划培养目的和教学指引方针，规范管理，科学发展，重点做好如下几种方面工作。1、加强教学课程建设我校机械工程及自动化专业按照制定卓越工程师班教学筹划、教学大纲和实验大纲开展教学工作，积极总结教学过程中存在问题，及时修正和完善。建设一批精品课程，同步建设一批具备鲜明专业特色优势课程和重点发展课程。编写出版一批主干课程系列教材和新技术实验课程教材。我校金属材料专业结合我校开始实行通识教诲改革，该专业卓越工程师培养筹划将通识教诲纳入卓越工程师培养方案，制定了新培养筹划。金属材料专业通识教诲平台课教学筹划表课程分类课程名称课程学分备注共计讲授实验上机其她第一年次年第三年第四年123夏季456夏季789夏季101112通识课24文学与艺术12864222历史与文化哲学与智慧语言与传播公民与社会市场经济与战略管理8全球经济与社会管理自然进化与生命关怀4科技进步与人类发展科