岳阳楼记省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

岳阳楼记范仲淹第1页中国四大名楼湖南岳阳楼湖北黄鹤楼山西鹳雀楼江西滕王阁第2页千古名胜岳阳楼第3页第4页作者介绍范仲淹，字希文，北宋出色政治家、军事家、文学家。10考取进士。1043年任参政事，任职期间，勇于直言，实施有一定进步意义政治改革，不幸遭到排斥，被贬到邓州做太守。《岳阳楼记》便是他在邓州时应挚友滕子京所请而做。他作品收在《范文正公集》里。第5页自幼孤贫

勤学苦读庆历新政

政治革新军中一范

西贼破胆几起几落百折不挠先忧后乐

心系天下第6页

解题

1046年，范仲淹挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当初，庆历新政失败，范仲淹贬居邓州。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表示了他“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想。激励我们要以天下为己任，树立高尚理想，要有宽敞胸怀。第7页

1.把握文意，理清行文思绪，朗诵背诵课文。

2.品味文章语言，体味作者旷达胸襟和政治理想，了解古代政治家忧国忧民情怀。

3.学习文章叙事、写景、议论相结合写法，体会文章骈散结合语言特色。学习目标第8页朗诵课文，整体感知1.示范朗诵，专心感受，学习朗诵。2.自由朗诵，交流字词，初步感知。3.配乐朗诵比赛，把握停顿与语气语气。第9页读准字音读出语气读出感情朗诵要领：谪守怒号予观夫

属于作文偕忘樯倾楫摧浩浩汤汤zhéháofúzhǔxiéqīngshāng第10页两人一组，结合注释，解释重点词语，口译全文，不懂处作好记号。4.疏通文意第11页⒈一词多义国或居国防国家国都有时或许处于居住停了积累词语固国不以山溪之险国恒亡则有去国怀乡而或长烟一空或异二者之为居庙堂之高面山而居居十日第12页通经过顺利通晓旷开朗宽广具，通“俱”，全，都属，同“嘱”，嘱托初极狭，才通人政通人和，百废具兴鸣之而不能通其意则有心旷神怡土地平旷，屋舍俨然⒉通假字百废具兴。属予作文以记之。第13页以其来因凭用来代词，他，他们语气词代词，他⒊虚词属予作文以记之不以物喜固国不以山溪之险所以动心忍性其必曰其喜洋洋者矣必先苦其心志第14页4.翻译句子览物之情，得无异乎不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐微斯人，吾谁与归看了自然景物所触发感情，大约会有所不一样吧?不因为外物好坏和个人得失而或喜或悲。在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人高兴之后再高兴！（假如）没有这种人，我同谁一道呢？第15页5.通览全文，看看五段各写了什么？理清层次结构。第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼背景及作记缘由。第二部分（2－4段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜“览物之情”。

第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。

第2层（3、4段）：描绘阴晴不一样两幅画面，和“迁客骚人”“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比

。第三部分（5段）：借“古人仁人之心”，否定两种览物之情，抒发作者阔大胸襟和政治理想。第16页精读研讨，体悟观点1.第一段写重修岳阳楼什么背景？这说明了什么？“政通人和，百废具兴”说明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有阔大胸襟，和普通“迁客”不一样。第17页2.第二段写洞庭湖全景，用“衔远山，吞长江”，有何表示效果？洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴感人画面。第18页3.作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？“然则”一词有何作用？第一，作者明言“前人之述备矣”，所以无须再去重复；第二，从全文看，作者写这篇文章目标不在于介绍岳阳楼建造经过和它结构及景物，而在于借景抒情，引发出自己观点。“然则”一词，由写岳阳楼地理形势转入写“迁客骚人”“览物之情”。第19页4.朗诵三、四段，两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”什么心情？这么写目标是什么？三、四段分别描绘了洞庭湖阴冷、晴朗不一样画面。作者用“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”“悲”；“心旷神怡、宠辱偕忘”，概括说明了“喜”，这么写是为了将这类人悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。第20页5.“古仁人之心”是怎样？不以物喜，不以己悲6.这么看来，古仁人悲喜跟外物和个人遭遇无关，那么跟什么相关呢？古仁人有着怎样忧乐观？他们“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”。他们“进亦忧，退亦忧。”他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他们有着心系百姓，忧国忧民济世情怀。第21页7.“微斯人，吾谁与归”，“斯人”指什么人？作者写此文目标是什么？指古仁人，也暗指滕子京。表示对滕子京慰勉和规谏之意。作者写此文，描绘岳阳楼景色以及迁客骚人登楼览景所产生不一样情感，即是勉励朋友也是自勉，不要因客观环境和个人处境好坏而动摇自己意志，要以忧国忧民为己任，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。第22页研读品味，美点寻踪1.鉴赏文章构思美。本文是怎样将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起？文章开头叙述滕子京谪守巴陵郡不到一年，就做到“政通人和，百废具兴”，已暗含“不以己悲”意思，说明他不一样于普通“迁客”，为写下文“迁客骚人”“览物之情”做铺垫。接着写“岳阳楼之大观”，至“然则北通巫峡”一转，描写了两幅画面，极力渲染“迁客骚人”们悲和喜，每一个画面都是先写景，后写情，他们形态虽有别，但实质却相同，都是“以物”“以己”而生。由此再转入议论，将文势推向高潮，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”观点。第23页迁客骚人览物之情以物喜以己悲为自己古仁人思想情感不以物喜不以己悲忧其民忧其君先天下之忧而忧后天下之乐而乐作者政治理想引出为天下衬托第24页2.品味文章语言美。有感情地朗诵课文，画出自己认为写得好语句或好词语，仔细琢磨品味。●美在骈散结合。本文骈句散句利用，依文章内容而改变。如开头结尾叙述性文字利用散句，庄重而质朴；中间写景状物语句多用骈句，辞彩华美，音韵友好；议论抒情语段也用散句，抑扬顿挫，富于改变。这么，骈散结合，叙议结合，文质兼美，含有很强艺术感染力。

●美在练字。比如：“衔远山，吞长江”一句中“衔”“吞”二字形象地写出山在湖中，湖蓄江水壮阔气象，把静止景物写活了，人格化了。第25页总3.感受文章意境美。文章描绘了怎样优美壮阔画面？发挥想象，用自己语言描绘出来。第26页分第27页立足文本，链接生活1.

谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”了解以及它教育意义。这是本文主旨句。意思是我们应该超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，努力拼搏，主动进取。这句话表示是范仲淹以天下为己任忧国忧民情怀。其中尽管包含“忠君”思想，不可防止地带有时代和阶级不足，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，乐在天下人之后，吃苦在前，享乐在后，在今天仍有借鉴和教育意义。第28页2.一千多年前封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神人格力量对后人是一个鞭策。回望中华民族几千年灿烂历史，这么人物数不胜数，你能举出几例吗？张养浩：兴，百姓苦；亡，百姓苦。陆游：位卑未敢忘忧国杜甫：

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。周恩来：为中华之崛起而读书第29页