高考作文复习：论据六“要”-高考议论文写作专题复习

论据六“要”议论文三要素之一——论据，分为事实论据和道理论据两类。论据要发挥支撑论点、丰富文章内容、增强说服力的作用，就要在选择和使用上做到“六要”。一、要回避老旧，力求新颖（一）原则：选择论据时，最好选择新鲜的材料作为论据，切忌避生就熟，净选些人尽皆知的“陈谷子烂芝麻”。（二）新颖论据特点首先，能够吸引读者的注意力。在信息爆炸的时代，读者对于常见、陈旧的论据往往缺乏兴趣。新颖的论据如同新鲜的血液，能瞬间激发读者的好奇心和阅读欲望，使他们更愿意深入了解您的论证。其次，增强论证的说服力。与众不同的论据往往能打破读者的思维定式，让他们从新的角度思考问题，从而更容易接受您的观点。再者，展现作者的博学与创新思维。通过运用新颖的论据，表明作者不仅具有广泛的知识储备，还能够独立思考，从众多信息中挖掘出有价值的、不为人知的素材。（三）获取新颖论据的途径1、关注时事热点。当今社会发展迅速，每天都有新的事件和现象发生。及时关注这些时事，并将其与所要论证的主题相结合，能使论据具有强烈的时代感。2、挖掘小众领域。在一些不被大众广泛关注的专业领域、冷门学科或特定的历史时期中寻找论据，往往能给人耳目一新的感觉。转换视角。对于常见的话题，可以尝试从独特的视角去解读和寻找论据，例如从反面、侧面或者不同的文化背景去思考。（四）示例论证“持之以恒，锲而不舍”这个论点时，我们可以选用齐白石“础石磨成泥”的例子：齐白石年轻时是个篆刻爱好者，一天，他向一位老篆刻家求教，老篆刻家说：“你去挑一担础石回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担础石都变成了泥浆，你的印就刻好了。”齐白石真的去挑了一担础石，夜以继日地刻呀，磨呀，日复一日，年复一年，最后一担础石终于“化石为泥”了，他的篆刻技术也达到了炉火纯青的境地。点评显然，这个例证比“铁杵磨成针”、达·芬奇“画蛋”、陈景润的“六麻袋草稿纸”要更新鲜，更吸引人。二、要发挥想象，扩写或改写论据当我们头脑中存储了一些素材，但这些素材比较模糊不清，或者只有一个大体的轮廓，甚至只有简单的一句话的时候，我们就需要发挥想象力，对素材进行适当的扩写或改写。扩写或改写论据的方法：1.增添细节对于原本简略的论据，增加具体的时间、地点、人物动作、心理活动、环境描写等细节，使论据更加丰富生动。例如：“爱迪生经过多次试验终于发明了电灯。”可扩写为：“在19世纪的一个昏暗的实验室里，爱迪生经历了上千次的失败试验，面对旁人的质疑和资金的短缺，他始终没有放弃，坚持不懈地探索，最终在一个寂静的深夜，成功发明了电灯，为人类带来了光明。”2.补充背景介绍论据发生的时代背景、社会环境、相关的历史文化因素等，让论据更有深度和广度。比如：“牛顿发现万有引力定律。”改写为：“在17世纪科学革命的浪潮中，牛顿在当时学术氛围浓厚的英国，凭借其对自然现象的敏锐观察和深入思考，发现了万有引力定律，这一发现不仅改变了人们对宇宙的认知，也推动了物理学的巨大发展。”3.运用修辞手法运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。例如：“司马迁忍辱著《史记》。”扩写为：“司马迁就像一颗在黑暗中顽强闪烁的星辰，即使遭受了宫刑这一奇耻大辱，依然坚韧不拔，用如椽巨笔书写着历史的沧桑，最终铸就了被誉为‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《史记》。”4.变换叙述顺序可以采用倒叙、插叙等方式，改变论据的叙述顺序，增加情节的曲折性和吸引力。比如：“勾践卧薪尝胆复国。”改写为：“当越国被吴国打败，勾践沦为阶下囚。然而，他没有一蹶不振。在无数个日夜，他卧薪尝胆，时刻提醒自己不忘耻辱。最终，他实现了复国的伟大梦想。回想当初，勾践刚被俘时……”5.增加人物对话通过设计相关人物之间的对话，使论据更具场景感和真实感。例如：“蔺相如完璧归赵。”扩写为：“蔺相如手捧和氏璧，面对秦王的贪婪，义正言辞地说道：‘大王，这块和氏璧乃是赵国的珍宝，若您执意强夺，我宁愿与它一同粉身碎骨！’秦王见状，只得作罢。蔺相如凭借着自己的智勇，成功地完璧归赵。”6.融入个人感悟在叙述论据的过程中，适当融入自己的感受、评价和思考，使论据更具个性化。比如：“居里夫人发现镭元素。”改写为：“居里夫人在艰苦的实验条件下，日复一日地进行着枯燥的研究。我不禁为她的执着和专注所感动，正是这种对科学的热爱和不懈追求，让她最终发现了镭元素，为人类的科学事业做出了巨大贡献。”示例：如《人生极处是体验》一文中写道：“生活中的点点滴滴藏身于不为人知的角落，只有体验过个中滋味，才能发掘出人生最闪亮的一面。‘安能摧眉折腰事权贵’，这是李太白如酒般耿直刚烈、俊朗飘逸的性情体验出的人生格言，哪怕宦海沉浮，仕途艰险。他虽然也曾小心地驾驶着梦想的船，可依旧未能躲过奸人的谗言。不过，正是因为体验了怀才不遇，体验了生不逢时，他才成就了自己‘天生我材必有用’的‘诗仙’之位。”点评作者由李白的诗句出发，阐述李白对于“怀才不遇”“生不逢时”的人生体验，适当扩写，描写出李白如酒般的人生体验，使论据更加生动全面。三、要紧扣主题，选取有代表性的典型论据一个典型的事实论据胜过千万句空洞的说教。论据要典型且紧扣主题，这是使论证有力、文章有说服力的关键要素。典型的论据通常具有广泛的代表性和普遍的适用性，能够深刻地揭示事物的本质和规律。例如，在论述“勤奋是成功的基石”这一主题时，选取爱迪生经历无数次失败最终发明电灯的事例，就具有典型性，因为爱迪生的经历是被广泛认可且具有代表性的勤奋致胜的范例。紧扣主题的论据能与论点紧密相连，直接有力地支持论点。若论点是“诚信是企业发展的关键”，那么选取某知名企业因坚守诚信原则而赢得市场和消费者信任，从而获得巨大成功的案例，就是紧扣主题的论据。为了确保论据典型且紧扣主题，我们在选择论据时需要注意以下几点：1、深入理解论点的内涵和外延，明确论点所涵盖的范围和核心要点。2、广泛收集相关的事例和材料，并对其进行筛选和分析，挑选出最能突出论点核心、最具代表性的事例。3、在运用论据进行论证时，要清晰地阐述论据与论点之间的逻辑关系，使读者能够清晰地看到论据是如何有力地支撑论点的。示例：《努力请从今日始》一文中写道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。文学家鲁迅先生几十年如一日地挤时间，拼命地学习和工作，给我们留下了宝贵的文化财富。别人称赞他是天才，他说：‘哪里有天才！我是把别人喝咖啡的工夫，都用在工作上的。’著名绘画大师齐白石老先生有句名言：‘不教一日闲过。’他非常珍惜时间，从不肯放过一个‘今日’。我们只有像他们那样，抓住一个个今日，才能有所作为。”点评：这段文字中，作者选用鲁迅、齐白石的例子来证明珍惜时间的重要性，这样的论据典型生动，比单纯阐述道理更有说服力。四、要用富有文采的语言组织论据在议论文中，采用适当的修辞手法、描写手法，用富有文采的语言组织论据，在作文中体现出色的语言表达能力，会更容易获得高分。1.运用形象生动的词汇：选择具有感染力和画面感的形容词、动词，让论据更加鲜活。2.引用诗词名句：增添文化底蕴，使论据更具韵味。3.采用排比、比喻等修辞手法：增强语言的节奏感和表现力。示例：当我们论述“坚韧不拔的精神能助人战胜困难”这一论点时，可以这样组织论据：“古往今来，无数仁人志士以坚韧为刃，斩断了困难的荆棘。西汉史学家司马迁，遭受宫刑之辱，却以‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛’的信念为支撑，忍辱负重，发愤著书，终成‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《史记》；东晋书法家王羲之，临池学书，池水尽黑，凭借着‘水滴石穿’般的执着，练就了飘逸俊秀的书法，成就了一代书圣的美名；现代科学家屠呦呦，在艰苦的科研条件下，历经无数次的失败，依然坚守‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’的决心，最终成功发现青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。他们用坚韧书写了辉煌，用坚持奏响了胜利的乐章。”又如，在阐述“创新是推动社会进步的重要力量”时：“创新，是划破黑暗的璀璨星光，是唤醒沉睡大地的惊蛰春雷，是引领时代前行的烈烈长风。且看乔布斯，以其非凡的创新思维，将苹果产品打造成艺术与科技完美融合的杰作，颠覆了人们对电子产品的认知；再观马云，凭借敢为人先的创新勇气，缔造了电子商务的传奇帝国，改变了人们的购物方式；还有马斯克，怀揣着天马行空的创新梦想，致力于新能源汽车和太空探索，开启了人类未来发展的新篇章。正是这些创新的勇士，以他们的智慧和勇气，推动着社会的巨轮滚滚向前。”示例：在作文《选择永恒》中，作者这样论述永恒：“站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫行吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随波逐流，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择……”点评：作者以优美的语言，整齐的排比句式，将屈原、魏武帝、陶渊明的事例做了高度概括，既增强了文章的气势，又使得文章语言极富诗意。五、要合理运用课本素材在写作或论证中合理运用课本中的素材是一种明智且有效的策略。1、课本中的素材往往经过了精心的筛选和编排，具有较高的权威性和典型性。例如，在论述“爱国情怀”这一主题时，我们可以引用语文课本中辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的壮志豪情，展现他对国家命运的关切与担当；也可以提及文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的视死如归，突显其坚贞不渝的爱国之心。2、运用课本中的素材，不仅能够增强论证的可信度和说服力，还能体现我们对知识的融会贯通和灵活运用。比如，当探讨“逆境中不屈不挠”的话题时，我们可以借助《送东阳马生序》中宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的刻苦求学经历，激励人们在困境中坚守信念，勇往直前。合理运用课本素材还能展现我们扎实的知识基础和深厚的文化素养。在阐述“友谊珍贵”时，不妨引用《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎”的名句，以及《伯牙绝弦》中伯牙子期高山流水遇知音的动人故事，生动地诠释友谊的真谛。总之，课本中的素材犹如一座丰富的宝藏，只要我们善于挖掘和合理运用，就能为我们的论述增添光彩，使之更具深度和内涵。示例：如果没有空间和时间的限制，我会背上一个旅行包，与王维一起欣赏“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，与他一起“行到水穷处，坐看云起时”；我会与李清照登上那叶词的扁舟，在黄昏共饮一杯，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思与忧愁；我会与苏东坡一起游赤壁，看“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激狂壮观景色。点评：这段文字中，作者将中学课本中学过的知识作为论据，文字富有诗意，显示了作者扎实的写作水平。六、要拼接论据，挖掘其内在联系，诠释主题拼接论据，就是把几个素材按一定的内在联系，巧妙地组合在一起，由此诠释话题要旨。这几个素材可以是人物，可以是事物，也可以是议论、抒情片段。示例：头能顶苍天，脚能立大地，端正无畏，傲骨凛然。在这广袤的天地之间，亦能直身而立，从容淡定，这就是人。人只有以站立的姿势行走，才能与世界温暖相拥……以站立的姿势，与音乐世界相拥。嵇康被赞为“竹林七贤”的精神领袖，他