体液调节高中生物选择性必修1微专题教学设计（人教版2019）

体液调节高中生物选择性必修1微专题教学设计（人教版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于人教版2019年版高中生物选择性必修1《生物化学与分子生物学》的微专题部分，主要涉及“体液调节”这一章节。该章节内容包括：

1.体液调节的概念与特点：介绍体液调节的定义、作用范围、反应速度等方面的特点。

2.体液调节的激素及其作用：列举几种重要的激素，如胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素等，并介绍它们的作用及其调节机制。

3.体液调节与神经调节的关系：探讨体液调节与神经调节在维持稳态过程中的相互作用和协调。

4.体液调节在实际生活中的应用：通过实例分析，了解体液调节在农业生产、医药卫生等方面的应用。

5.体液调节的实验方法与技能：介绍体液调节实验的基本方法、实验操作步骤以及实验结果分析等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度。通过学习体液调节的相关知识，学生能够：

1.能够运用科学思维，分析体液调节的特点、激素的作用及其调节机制。

2.能够进行科学探究，通过实验方法研究体液调节的相关问题，掌握实验操作步骤和结果分析。

3.能够树立科学态度，对体液调节的现象和机制持好奇心，积极思考和探究，培养批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）体液调节的概念与特点：教师需要强调体液调节的定义、作用范围、反应速度等方面的特点，使学生能够准确理解和掌握。

（2）体液调节的激素及其作用：教师需要列举几种重要的激素，如胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素等，并介绍它们的作用及其调节机制，以便学生能够深入理解。

（3）体液调节与神经调节的关系：教师需要探讨体液调节与神经调节在维持稳态过程中的相互作用和协调，使学生能够理解两种调节方式的关联性。

（4）体液调节在实际生活中的应用：教师需要通过实例分析，让学生了解体液调节在农业生产、医药卫生等方面的应用，提高学生的实际应用能力。

（5）体液调节的实验方法与技能：教师需要介绍体液调节实验的基本方法、实验操作步骤以及实验结果分析等，使学生能够掌握实验技能。

2.教学难点：

（1）体液调节的激素作用机制：学生难以理解激素是如何通过血液循环作用于靶细胞，进而产生调节作用的。教师可以通过具体实例和图示来进行解释和说明。

（2）体液调节与神经调节的相互作用：学生难以理解两种调节方式在维持稳态过程中的相互作用和协调。教师可以通过对比分析、实例讲解等方法来帮助学生突破难点。

（3）体液调节实验的设计与分析：学生难以掌握体液调节实验的设计原则和操作步骤，以及如何分析实验结果。教师可以提供实验方案、引导学生参与实验操作，并进行实验结果的分析讲解。

（4）体液调节在实际生活中的应用：学生难以将理论知识与实际应用结合起来。教师可以通过列举实例、案例分析等方式，让学生了解体液调节在实际生活中的应用，提高学生的知识运用能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-生物学实验室，配备有实验器材和实验材料。

-学生使用的显微镜和实验仪器。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生的学习资料。

-生物学教学相关的论坛和博客，供教师交流和获取教学资料。

3.信息化资源：

-生物学教学视频和动画，用于形象地展示体液调节的过程和机制。

-在线生物学期刊和学术资源，用于提供最新的研究成果和论文。

4.教学手段：

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授体液调节的知识和概念。

-实验教学法：学生在实验室进行体液调节相关实验，亲身体验和观察体液调节的过程。

-小组讨论法：学生分组讨论体液调节的机制和实际应用，促进学生的思考和交流。

-问题解决法：教师提出与体液调节相关的问题，引导学生进行思考和解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“体液调节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解体液调节的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“体液调节”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“体液调节”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解体液调节的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握体夜调节技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验体液调节知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解体液调节的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握体液调节技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解体液调节的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“体液调节”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“体夜调节”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的体液调节知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读《生物化学与分子生物学》等专业书籍，加深对体液调节的理解。

-学术论文：引导学生阅读有关体液调节的学术论文，了解最新的研究成果和发展动态。

-科普文章：提供一些科普文章，帮助学生从不同角度理解体夜调节的重要性。

-案例分析：提供一些与体液调节相关的案例分析，让学生学会将理论知识应用于实际问题。

-在线课程：推荐一些高质量的在线课程，如“生物化学与分子生物学”等相关课程，供学生进一步学习。

2.拓展建议：

-开展小组讨论：鼓励学生就体液调节的某个方面进行深入研究，如激素的作用机制等，并进行小组讨论，分享研究成果。

-进行实验探究：引导学生利用实验室资源，自主设计并开展与体液调节相关的实验，培养学生的实验设计和操作能力。

-参观相关展览：组织学生参观生物博物馆或相关科学展览，从直观上了解体液调节的知识，提高学生的学习兴趣。

-参与学术讲座：鼓励学生参加学术讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽知识视野。

-开展课题研究：鼓励学生根据自己的兴趣，选择体液调节相关的课题进行研究，提高学生的科研能力。

-制作科普视频：邀请学生制作关于体液调节的科普视频，通过视频形式分享知识，提高学生的表达能力和创新思维。内容逻辑关系重点知识点：体液调节、作用范围、反应速度

板书设计：

-体液调节：定义、作用范围、反应速度

-特点：广泛性、缓慢性、弥散性

2.体液调节的激素及其作用

重点知识点：激素、胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素、作用、调节机制

板书设计：

-激素：胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素

-作用：调节代谢、生长、发育等

-调节机制：信号传递、靶细胞受体、生理效应

3.体液调节与神经调节的关系

重点知识点：神经调节、体液调节、相互作用、协调

板书设计：

-神经调节与体液调节：协同、互补

-相互作用：神经调节→体液调节；体液调节→神经调节

-协调：维持稳态、适应环境重点题型整理1.题目：请简述体液调节的概念及其特点。

答案：体液调节是指激素等化学物质通过体液运输至全身各处，对靶细胞产生调节作用的一种调节方式。其特点包括：广泛性、缓慢性、弥散性。

2.题目：请列举几种重要的激素，并简要介绍它们的作用及其调节机制。

答案：胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素等。

胰岛素：调节血糖水平，促进细胞摄取、利用葡萄糖。

胰高血糖素：调节血糖水平，促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖。

甲状腺激素：促进新陈代谢、生长发育，调节蛋白质合成等。

3.题目：请简述体液调节与神经调节的关系，以及它们在维持稳态过程中的相互作用和协调。

答案：体液调节与神经调节相互协同、互补，共同维持稳态。神经调节通过神经递质直接作用于靶细胞，而体液调节通过激素在全身范围内发挥作用。在维持稳态过程中，神经调节可以快速响应刺激，而体液调节则在较长时间内持续发挥作用，两者相互协调，共同维持内环境的稳定。

4.题目：请举例说明体液调节在实际生活中的应用。

答案：农业生产：通过激素调节植物生长、开花、结果等过程，提高作物产量和品质。

医药卫生：利用激素治疗糖尿病、甲状腺功能亢进等疾病，以及激素替代疗法等。

人体健康：激素调节生长发育、生殖、代谢等生理过程，维持正常生理功能。

5.题目：请简述体液调节的实验方法与技能。

答案：实验方法：实验设计、样本采集、数据处理等。

实验技能：实验操作、结果分析、实验报告撰写等。

6.题目：请结合实例分析，说明如何设计一个体液调节的实验。

答案：以研究激素对血糖水平的影响为例：

1.设计实验方案：确定实验目的、实验变量、实验步骤等。

2.准备实验材料：血糖测定仪、胰岛素、葡萄糖等。

3.进行实验操作：给实验动物注射胰岛素或葡萄糖，测定血糖水平。

4.分析实验结果：比较实验组和对照组的血糖水平变化，得出实验结论。

7.题目：请简述如何分析体液调节实验结果。

答案：分析实验结果的方法包括：观察数据、计算统计学指标（如均值、标准差等）、比较实验组和对照组的数据、得出结论。

8.题目：请举例说明体液调节在农业生产中的应用。

答案：以激素调节植物生长为例：

1.植物生长调节剂：如生长素、细胞分裂素等，用于促进植物生长、开花、结果等。

2.激素处理：通过喷洒、浸泡等方法，将激素应用于植物，以达到调节生长的目的。

3.提高作物产量和品质：通过合理使用植物生长调节剂，提高作物产量和品质。

9.题目：请举例说明体液调节在医药卫生的应用。

答案：以激素治疗糖尿病为例：

1.胰岛素治疗：为糖尿病患者注射胰岛素，以降低血糖水平。

2.血糖监测：定期监测血糖水平，调整胰岛素剂量，以维持血糖稳定。

3.糖尿病并发症防治：通过控制血糖，降低糖尿病并发症的发生风险。

10.题目：请简述体液调节在人体健康中的作用。

答案：生长发育、生殖、代谢等生理过程。

11.题目：请举例说明如何进行体液调节的实验操作。

答案：以研究激素对血糖水平的影响为例：

1.实验动物准备：选取健康的实验动物，如小鼠、大鼠等。

2.实验分组：将实验动物分为实验组和对照组。

3.实验操作：给实验组动物注射胰岛素或葡萄糖，对照组注射等量生理盐水。

4.血糖测定：在给药前后不同时间点，测定各组动物的血糖水平。

5.结果分析：比较实验组和对照组的血糖水平变化，得出实验结论。

12.题目：请举例说明如何撰写体液调节实验报告。

答案：以研究激素对血糖水平的影响为例：

1.实验目的：研究胰岛素或葡萄糖对血糖水平的影响。

2.实验方法：实验设计、样本采集、数据处理等。

3.实验结果：给药前后不同时间点血糖水平的变化。

4.结果分析：比较实验组和对照组的数据，得出实验结论。

5.讨论与结论：分析实验结果的意义，提出可能的机制或应用。

13.题目：请简述体液调节实验中可能出现的问题及解决方法。

答案：问题：实验操作失误、实验动物个体差异、数据处理错误等。

解决方法：严格遵循实验操作规程、选用合适的实验动物、正确进行数据处理等。

14.题目：请举例说明如何利用体液调节原理进行农业生产。

答案：以植物生长调节剂的应用为例：

1.促进植物生长：使用生长素等植物生长调节剂，促进植物生长。

2.控制开花时间：通过喷洒植物生长调节剂，控制植物的开花时间。

3.提高作物产量：合理使用植物生长调节剂，提高作物产量。

15.题目：请举例说明如何利用体液调节原理进行医药卫生。

答案：以激素治疗糖尿病为例：

1.降低血糖：为糖尿病患者注射胰岛素，降低血糖水平。

2.控制血糖波动：定期监测血糖，调整胰岛素剂量，维持血糖稳定。

3.预防并发症：通过控制血糖，降低糖尿病并发症的发生风险。

16.题目：请简述体液调节在人体健康中的作用。

答案：生长发育、生殖、代谢等生理过程。

17.题目：请举例说明如何进行体液调节的实验操作。

答案：以研究激素对血糖水平的影响为例：

1.实验动物准备：选取健康的实验动物，如小鼠、大鼠等。

2.实验分组：将实验动物分为实验组和对照组。

3.实验操作：给实验组动物注射胰岛素或葡萄糖，对照组注射等量生理盐水。

4.血糖测定：在给药前后不同时间点，测定各组动物的血糖水平。

5.结果分析：比较实验组和对照组的血糖水平变化，得出实验结论。

18.题目：请举例说明如何撰写体液调节实验报告。

答案：以研究激素对血糖水平的影响为例：

1.实验目的：研究胰岛素或葡萄糖对血糖水平的影响。

2.实验方法：实验设计、样本采集、数据处理等。

3.实验结果：给药前后不同时间点血糖水平的变化。

4.结果分析：比较实验组和对照组的数据，得出实验结论。

5.讨论与结论：分析实验结果的意义，提出可能的机制或应用。

19.题目：请简述体液调节实验中可能出现的问题及解决方法。

答案：问题：实验操作失误、实验动物个体差异、数据处理错误等。

解决方法：严格遵循实验操作规程、选用合适的实验动物、正确进行数据处理等。

20.题目：请举例说明如何利用体液调节原理进行农业生产。

答案：以植物生长调节剂的应用为例：

1.促进植物生长：使用生长素等植物生长调节剂，促进植物生长。

2.控制开花时间：通过喷洒植物生长调节剂，控制植物的开花时间。

3.提高作物产量：合理使用植物生长调节剂，提高作物产量。

21.题目：请举例说明如何利用体液调节原理进行医药卫生。

答案：以激素治疗糖尿病为例：

1.降低血糖：为糖尿病患者注射胰岛素，降低血糖水平。

2.控制血糖波动：定期监测血糖，调整胰岛素剂量，维持血糖稳定。

3.预防并发症：通过控制血糖，降低糖尿病并发症的发生风险。

22.题目：请简述体液调节在人体健康中的作用。

答案：生长发育、生殖、代谢等生理过程。

23.题目：请举例说明如何进行体液调节的实验操作。

答案：以研究激素对血糖水平的影响为例：

1.实验动物准备：选取健康的实验动物，如小鼠、大鼠等。

2.实验分组：将实验动物分为实验组和对照组。

3.实验操作：给实验组动物注射胰岛素或葡萄糖，对照组注射等量生理盐水。

4.血糖测定：在给药前后不同时间点，测定各组动物的血糖水平。

5.结果分析：比较实验组和对照组的血糖水平变化，得出实验结论。

24.题目：请举例说明如何撰写体液调节实验报告。

答案：以研究激素对血糖水平的影响为例：

1.实验目的：研究胰岛素或葡萄糖对血糖水平的影响。

2.实验方法：实验设计、样本采集、数据处理等。

3.实验结果：给药前后不同时间点血糖水平的变化。

4.结果分析：比较实验组和对照组的数据，得出实验结论。

5.讨论与结论：分析实验结果的意义，提出可能的机制或应用。

25.题目：请简述体液调节实验中可能出现的问题及解决方法。

答案：问题：实验操作失误、实验动物个体差异、数据处理错误等。

解决方法：严格遵循实验操作规程、选用合适的实验动物、正确进行数据处理等。

26.题目：请举例说明如何利用体液调节原理进