16《水滴的“旅行”》（教学设计）-苏教版科学五年级上册

16《水滴的“旅行”》（教学设计）-苏教版科学五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《水滴的“旅行”》（教学设计）-苏教版科学五年级上册课程基本信息1.课程名称：水滴的“旅行”

2.教学年级和班级：苏教版科学五年级上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.观察和分析水滴的旅行过程，培养学生的观察能力和科学思维。

2.运用科学知识解释水滴旅行中的现象，提升学生的科学解释能力。

3.引导学生通过实验和探究活动，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.帮助学生了解水滴旅行的重要性，提升学生的环境保护意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-前置课程中关于水的性质、水循环的基本概念。

-有关物理学中速度、压力、浮力的基础知识。

-生物学中植物吸收水分的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对身边事物的探究兴趣较高，尤其是与日常生活相关的科学现象。

-学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的科学探究活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢理论学习，教师需采取多元教学方法满足不同学生需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解水滴在不同环境下（如土壤、植物体内、空气中）的旅行过程及其科学原理可能较为复杂。

-实验操作中可能对精确观察和记录数据存在困难。

-将水滴旅行与环境保护联系起来，可能需要学生具备一定的抽象思维和价值观引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版科学五年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水循环过程的图片、地球水资源的分布图、植物吸水示意图等，以帮助学生更直观地理解水滴的旅行过程。

-提供实验相关的数据表格和记录表，以便学生能够在实验过程中进行观察和记录。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材和材料，如水滴模型、透明管、植物种子、土壤、计时器等，确保实验器材的完整性和安全性。

-提前检查实验器材的功能和状态，确保实验过程中能够顺利进行。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行实验操作和小组讨论。

-设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台和必要的实验器材。

-在教室内设置展示区，以便学生能够展示实验结果和分享学习心得。

5.教学工具：

-准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和教学课件进行教学。

-确保教学工具的正常运行，避免教学过程中出现技术问题。

6.教学课件：

-制作教学课件，包括水滴旅行的动画演示、实验步骤和注意事项等，以便学生能够更清晰地理解和掌握教学内容。

-设计互动环节，如问题讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

7.教学指导资料：

-准备教学指导资料，包括实验步骤说明、观察记录表、答案解析等，以便学生在实验过程中能够有明确的指导。

-提供解答学生可能遇到的问题的参考资料，以便学生能够在学习过程中自主解决问题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“水滴的旅行”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水滴的旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水滴旅行过程的图片或视频片段，让学生初步感受水滴旅行的魅力或特点。

简短介绍水滴旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水滴旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水滴旅行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水滴旅行的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水滴旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水滴旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水滴旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水滴旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水滴旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水滴旅行的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水滴旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水滴旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水滴旅行的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水滴旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水滴旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水滴旅行的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水滴旅行的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水滴的奇妙旅程》：一篇关于水滴旅行过程的详细描述，包括水滴在不同环境中的变化和影响。

-《水循环的奥秘》：一篇介绍水循环原理和过程的文章，帮助学生深入了解水滴旅行的科学背景。

-《植物吸水的神奇》：一篇关于植物如何吸收水分的过程及其对人体和生态系统的影响的文章。

-《保护水资源的重要性》：一篇强调保护水资源的意义和措施的文章，引导学生关注环境保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经验，思考水滴旅行在日常生活中的具体例子，并记录下来与同学分享。

-鼓励学生进行家庭小实验，如观察水滴在不同的介质中的运动情况，记录实验结果并进行分析。

-引导学生利用网络资源，了解水滴旅行相关的研究进展和技术应用，拓宽视野。

-组织学生参加水资源保护的公益活动，如节水宣传、河流清洁等，增强学生的社会责任感和环保意识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于水滴旅行的研究报告，结合所学知识和实际案例，分析水滴旅行的过程及其对环境的影响。

-鼓励学生进行团队合作，结合不同学科的知识，提出水滴旅行的创新性解决方案，如设计一款节水装置或水资源管理方案等。

-组织学生进行水滴旅行主题的课堂展示，鼓励学生运用多种形式展示自己的学习和研究成果，如制作展板、PPT演示、视频制作等。教学反思与改进首先，在导入新课时，我提问环节收到了良好的互动效果，但部分学生对于水滴旅行的概念还比较模糊，今后我需要在导入环节更加注重对学生已有知识的激活，帮助他们更好地理解和接受新知识。

其次，在进行水滴旅行基础知识讲解时，我发现部分学生对于图表和示意图的阅读理解能力较弱，导致他们对水滴旅行的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生阅读理解能力的培养，通过设置一些启发性的问题，引导学生细致观察图表和示意图，提高他们的科学思维能力。

此外，在学生小组讨论环节，我注意到有些小组的讨论不够热烈，部分学生表现出较强的依赖性，习惯于等待老师给出答案。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地引导学生主动参与讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。

最后，在课堂展示与点评环节，我意识到部分学生的表达能力较强，但也有部分学生的表达较为紧张，语言组织能力有待提高。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生表达能力的培养，通过设置一些口头报告和小组讨论等活动，提高他们的表达能力和交流能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.布置作业时，考虑到学生的个体差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.作业题目要具有针对性和实用性，紧密联系学生的日常生活和实际应用，提高学生的学习兴趣。

4.布置作业时，给出明确的要求和指导，让学生知道作业的目的和如何完成作业。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，注重学生的解题过程和思路，而不仅仅是答案的正确与否。

3.对于作业中出现的问题，要具体指出，并提供相应的解决方法或提示，帮助学生理解和改正。

4.鼓励学生提问和请教，及时解答他们在完成作业过程中遇到的问题和困惑。

5.定期与学生进行作业交流，了解他们对作业的看法和反馈，调整作业布置和反馈的方式，以提高作业的效果和质量。

6.结合学生的作业表现，进行教学反思和改进，调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。内容逻辑关系①知识点：水滴的旅行过程

-重点词：水滴、蒸发、凝结、降水、地表径流、地下径流

-关键句：水滴从云层中落下，经过蒸发、凝结、降水等过程，最终到达地表或地下，完成一次旅行。

②知识点：水滴旅行的科学原理

-重点词：水循环、水资源、水分子、温度、压力

-关键句：水滴旅行的过程中，涉及到水循环的原理，水分子在不同的温度和压力下发生蒸发和凝结，形成降水，最终