13《动物的鼻子》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

13《动物的鼻子》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：动物的鼻子

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.提升科学探究能力：通过观察和实验，学生能够发现动物鼻子的不同功能和结构特点，培养学生的观察力和实验操作能力。

2.发展批判性思维：学生能够对动物鼻子的功能和结构进行比较和分析，提出自己的见解和问题，培养学生的批判性思维。

3.培养创新意识：学生能够通过实践活动，设计并制作一个简易的动物鼻子模型，培养学生的创新意识和动手能力。

4.增强团队合作能力：学生在小组合作中，能够共同完成动物鼻子模型的制作和展示，培养学生的团队合作能力。

5.提升跨学科素养：学生能够将科学知识与生活实际相结合，理解动物鼻子在生活中的应用，培养学生的跨学科素养。学情分析1.学生层次：二年级一班的学生在知识层次上，已经学习过一些关于动物的基础知识，对于动物的感官器官有一定的了解。在能力层次上，学生具备基本的观察能力和实验操作能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在素质方面，学生具备一定的求知欲和好奇心，对于新奇有趣的实验和活动表现出较高的兴趣。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面，对于动物的鼻子有一定的认知，但缺乏深入的了解。在能力方面，学生需要进一步提高观察力、实验操作能力和批判性思维。在素质方面，学生需要培养创新意识、团队合作能力和跨学科素养。

3.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的纪律性和积极配合的态度，能够按时完成作业和任务。然而，部分学生在课堂上较为内向，不愿意主动表达自己的观点，对于课堂互动和讨论可能产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生已有的知识基础，本节课可以通过复习和拓展的方式，进一步加深学生对动物鼻子的认识。针对学生的能力水平，教师需要设计富有挑战性和趣味性的实验和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察力、实验操作能力和批判性思维。针对学生的素质方面，教师需要创设丰富的教学情境，引导学生主动参与，培养学生的创新意识、团队合作能力和跨学科素养。同时，教师需要关注课堂上学生的行为习惯，鼓励学生积极表达自己的观点，提高课堂互动和讨论的效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等；实验器材，如显微镜、动物鼻子模型、实验材料等。

2.课程平台：使用的教科书《科学二年级下册青岛版》；教师自制的教学课件和资料。

3.信息化资源：互联网上的科学教育网站和视频资源，如科普中国、网易公开课等；相关的科普文章和图片。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《动物的鼻子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《动物的鼻子》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《动物的鼻子》教学目标和《动物的鼻子》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《动物的鼻子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《动物的鼻子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《动物的鼻子》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《动物的感官器官》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《动物的鼻子》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《动物的鼻子》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《动物的鼻子》重点，强调《动物的鼻子》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《动物的鼻子》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《动物的鼻子》知识的应用，提高实践能力。

在《动物的鼻子》新课呈现结束后，对《动物的鼻子》知识点进行梳理和总结。

强调《动物的鼻子》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物的鼻子》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《动物的鼻子》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《动物的鼻子》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《动物的鼻子》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《动物的鼻子》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《动物的鼻子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《动物的鼻子》内容，强调《动物的鼻子》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《动物的鼻子》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《动物的鼻子奥秘》：本文介绍了不同动物鼻子的功能和特点，分析了鼻子在动物生存中的重要作用。

《动物的感官世界》：本文详细阐述了动物的感官器官，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，以及这些感官在动物生活中的应用。

《生物多样性》：本文介绍了生物多样性的概念、意义和保护措施，让学生了解生物多样性的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看动物鼻子相关的科普视频，如纪录片《动物世界》中关于动物鼻子的片段。

观察生活中常见的动物，如狗、猫等，观察它们的鼻子特点，了解鼻子在生活中的作用。

调查身边的同学和家人，了解他们对动物鼻子的认识和看法。

结合本节课学习的动物鼻子知识，思考如何保护动物的生存环境，提高环保意识。

以小组为单位，开展动物鼻子主题的研究活动，如制作动物鼻子模型、举办动物鼻子知识讲座等。

要求学生在课后将学习心得和感悟写成作文，分享自己在学习过程中的收获和体会。板书设计①动物鼻子的功能和特点

②动物鼻子的结构与生存环境的关系

③动物鼻子的进化历程

④动物鼻子的应用实例

2.关键词：

①动物②鼻子③功能④结构⑤进化⑥应用

3.重点句子：

①动物的鼻子是它们生存的重要感官器官，具有多种功能。

②不同动物的鼻子结构各异，适应了它们的生活环境和生存需求。

③动物鼻子的进化反映了生物适应环境和进化的过程。

④动物鼻子的应用广泛，涉及到生物生存、繁衍和交流等多个方面。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下设计方式：

1.使用生动形象的图片或图标来表示动物鼻子，如狗、猫、兔等，让学生一目了然地了解不同动物鼻子的特点。

2.用不同颜色标注鼻子的不同功能，如红色表示嗅觉，蓝色表示呼吸等，让学生在视觉上区分鼻子的多种功能。

3.设计一个进化树，展示动物鼻子的进化历程，用不同形状的鼻子图标表示不同阶段的进化形态，让学生直观地了解进化的过程。

4.用实例图片或漫画来展示动物鼻子的应用，如狗用鼻子嗅探毒品、熊猫用鼻子摸摸等，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物鼻子的实际应用。

5.加入一些趣味性的小问题或思考题，如“你能想到哪些动物的鼻子特别有趣吗？”、“动物的鼻子和人类有什么相似之处？”等，引导学生主动思考和讨论，增加课堂的互动性。课后作业1.观察生活中常见的动物，如狗、猫、鸟等，观察它们的鼻子特点，了解鼻子在它们生活中的作用。

2.结合本节课学习的动物鼻子知识，思考如何保护动物的生存环境，提高环保意识。

3.以小组为单位，开展动物鼻子主题的研究活动，如制作动物鼻子模型、举办动物鼻子知识讲座等。

4.要求学生在课后将学习心得和感悟写成作文，分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验动物鼻子知识的应用，提高实践能力。

九、例题及答案

1.问题：请列举三种动物的鼻子功能。

答案：狗的鼻子可以用来嗅探气味，猫的鼻子可以用来感知温度，鸟的鼻子可以用来觅食。

2.问题：请解释动物鼻子的结构与生存环境的关系。

答案：不同动物的鼻子结构各异，适应了它们的生活环境和生存需求。例如，狗的鼻子长而湿润，有助于嗅觉的灵敏度；猫的鼻子短而宽，适应了它们在沙漠等干燥环境中的生存。

3.问题：请描述动物鼻子的进化历程。

答案：动物鼻子的进化反映了生物适应环境和进化的过程。从原始