2024-2025学年高中语文 第四课 第3节 每年一部“新词典”-新词语教案2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第3节每年一部“新词典”--新词语教案2新人教版选修《语言文字应用》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新人教版选修《语言文字应用》

2.教学年级和班级：高中语文，第四课，第三节

3.授课时间：2024-2025学年度

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的语言运用能力：通过学习新词语，使学生能够理解和运用新词汇，提高他们的语言表达和沟通能力。

2.培养学生的思维能力：通过分析新词语的构成和含义，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.增强学生的文化意识：通过了解新词语的来源和背景，使学生更加了解社会文化的发展，增强他们的文化意识。

4.培养学生的自主学习能力：通过自主学习和合作讨论，培养学生独立思考和合作学习的能力。学情分析学生在进入高中阶段之前，已经掌握了基本的语文知识和一定的阅读写作能力。他们在初中阶段接触了大量的新词汇，对词语的构成和含义有一定的理解。然而，对于新词语的学习，学生可能存在以下问题：

1.知识层次：学生对新词语的认知主要停留在表面的理解，对于新词语的来源、发展和深层含义了解不多。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度理解和运用新词语。

2.能力层次：学生在阅读和写作中运用新词语的能力有限。他们可能无法准确地使用新词语表达自己的观点，也无法在写作中灵活运用新词语。因此，在教学过程中，需要通过实例分析和练习，提高学生运用新词语的能力。

3.素质层次：学生对新词语的学习可能缺乏足够的兴趣和主动性。他们可能认为新词语学习枯燥无味，无法激发学习的积极性。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在学习新词语时可能存在拖延、懒散等不良学习习惯。这些习惯会影响他们对新词语的学习效果。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的监督和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

针对以上问题，本节课的教学重点在于引导学生从多角度理解和运用新词语，提高他们的语言运用能力。同时，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解新词语的起源、发展和含义，使学生了解新词语的背景知识，为后续的实践活动打下基础。

（2）案例分析法：教师选取具有代表性的新词语，引导学生分析其构成、含义和应用场景，提高学生对新词语的深入理解。

（3）小组讨论法：学生分组讨论新词语的学习心得和运用经验，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示新词语的图片、视频等资料，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行新词语的互动游戏、测试等环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行新词语的拓展学习，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

（4）课后作业：布置与新词语相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新词语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是新词语吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新词语的图片或视频片段，让学生初步感受新词语的魅力或特点。

简短介绍新词语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新词语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新词语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新词语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新词语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解新词语的实际应用或作用。

3.新词语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新词语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于新词语的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新词语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新词语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新词语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新词语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新词语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新词语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新词语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新词语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新词语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展（1）新闻报道：让学生阅读一些关于新词语的新闻报道，了解新词语在现实生活中的应用和影响。

（2）学术论文：鼓励学生阅读一些与新词语相关的学术论文，深入了解新词语的起源、发展和趋势。

（3）网络论坛：引导学生浏览一些网络论坛，关注网友对新技术、新现象的讨论，培养他们主动探索和发现新词语的能力。

（4）课外书籍：推荐学生阅读一些与新词语相关的课外书籍，拓宽知识面，提高综合素质。

2.拓展建议

（1）开展新词语收集活动：鼓励学生在日常生活中注意收集和整理新词语，可以建立新词语手册或博客，分享自己的成果。

（2）举办新词语讲座：邀请有关专家或学者来校举办新词语讲座，让学生更深入地了解新词语的背景、发展和应用。

（3）开展新词语竞赛：组织新词语竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高他们运用新词语的能力。

（4）进行新词语调查研究：鼓励学生针对特定主题进行新词语调查研究，如新词语在不同年龄层、地区、行业的使用情况等，培养学生的实证研究能力。

（5）加入新词语学习小组：鼓励学生加入新词语学习小组，与其他同学一起分享学习心得，互相督促，共同提高。

（6）利用网络资源：引导学生充分利用网络资源，如在线词典、新词语数据库等，方便快捷地查找和学习新词语。

（7）关注社会热点：鼓励学生关注社会热点问题，了解社会发展趋势，从而更好地理解和运用新词语。

（8）进行跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，如将新词语与经济学、社会学、心理学等学科相结合，提高自己的综合素质。课堂1.课堂评价

提问：在课堂上，教师应通过有针对性的问题，引导学生思考和讨论，了解他们对新词语的理解和运用情况。

观察：教师应密切关注学生的学习行为，如课堂参与度、小组讨论的表现等，以评估他们的学习状态。

测试：教师可适时进行小测验，检验学生对新词语知识的掌握程度，及时发现和解决学生学习中存在的问题。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：教师应及时批改学生的作业，给出具体评分和反馈，指出学生的错误和不足之处。

作业点评：在课堂上，教师可对学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验，激发学生的学习积极性。

鼓励与指导：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，同时提供具体指导，帮助学生提高作业质量。

3.学生互评

鼓励学生进行相互评价，培养他们的评价能力和团队合作精神。

小组内互评：在小组讨论过程中，学生可相互评价对方的学习表现和作业完成情况，共同进步。

全班互评：在课堂展示环节，学生可对其他同学的表现进行评价，提出建设性意见，促进全班学习水平的提高。

4.学生自我评价

引导学生进行自我评价，培养他们的自我反思和自我提高能力。

自我评价表格：教师可设计自我评价表格，让学生定期对自己在新词语学习方面的进步进行评价。

自我反思报告：鼓励学生撰写自我反思报告，总结自己在学习新词语过程中的收获、不足和改进措施。

5.家长沟通

与家长保持良好沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注学生的成长。

定期家长会议：教师应定期召开家长会议，向家长介绍学生在新词语学习方面的表现，听取家长的意见和建议。

家长联系方式：教师应主动提供联系方式，方便家长随时与教师沟通，共同关注学生的学习进步。

家访：教师可定期进行家访，深入了解学生在家中的学习环境和生活状况，为学生的学习提供更有针对性的指导。板书设计①新词语的定义：新词语是指在一定时期内产生并广泛使用的，与日常生活、社会现象、科技发展等密切相关的新兴词汇。

②新词语的来源：新词语主要来源于日常生活、网络媒体、科学技术等领域，反映了一定的时代特征和社会文化背景。

③新词语的特点：新词语具有时效性、创新性、多样性和地域性等特点，反映了社会的快速发展和新事物的不断涌现。

2.艺术性和趣味性

①图文并茂：在板书设计中，结合生动的图片和图表，形象地展示新词语的来源、发展和应用场景，增强板书的趣味性和直观性。

②色彩搭配：合理运用色彩，使板书更具艺术性。例如，使用蓝色标注新词语的定义，绿色展示新词语的来源，红色强调新词语的特点。

③创意排版：采用创意的排版方式，如诗歌、故事、对话等形式，将新词语融入其中，使板书更具趣味性和吸引力。

④互动环节：设计一些有趣的互动环节，如让学生上台画出自己理解的新词语场景，激发学生的参与感和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在教学过程中，增加更多与学生生活实际相关的案例，使学生能够更好地理解和运用新词语。

2.增加互动环节：设计更多有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体资源：充分利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生对新词语的学习缺乏兴趣和主动性，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：教学过程中过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的灵活运用，导致学生学习效果不佳。

3.评价方式不够全面：课堂评价主要依赖提问和观察，缺乏对学生作业和表现的全面评价，导致评价结果不够准确。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过增加互动环节、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂氛围。

2.多样化教学方法：灵活运用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，提高学生的学习效果。

3.全面评价学生：通过提问、观察、作业、测试等多种方式，全面评价学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。课后作业1.请列举五个你认为最有趣的新词语，并简要说明它们的含义和来源。

2.请选择一个新词语，为其设计一个应用场景，并解释为什么这个场景适合使用这个新词语。

3.请分析你所在地区或行业的新词语使用情况，总结其特点和趋势，并解释这些特点和趋势产生的原因。

4.请总结本节课学习的新词语的特点，并列举两个实例来支持你的观点。

5.请为新词语“区块链”设计一个简单的解释，使其容易被非专业人士理解。

答案：

1.有趣的新词语及含义：

-佛系：一种追求淡泊名利、随遇而安的生活态度。

-硬核：形容事物强大、有力量、有深度。

-杠精：指喜欢争论、挑刺的人。

-斜杠青年：指拥有多重职业身份和生活方式的年轻人。

-土味情话：指充满乡土气息的情话，通常带有幽默和调侃的意味。

2.新词语应用场景：

-场景：在咖啡店听到顾客说：“给我来杯‘佛系’咖啡吧。”

-解释：这里的“佛系”