三、丰富多彩的课余活动设计制作（教学设计）鲁科版四年级上册综合实践活动

三、丰富多彩的课余活动设计制作（教学设计）鲁科版四年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三、丰富多彩的课余活动设计制作（教学设计）鲁科版四年级上册综合实践活动课程基本信息1.课程名称：综合实践活动课

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.课程目标：通过设计制作课余活动，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的综合素质。

2.教学重点：培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生的动手制作能力。

3.教学难点：如何引导学生发挥创意，将想法转化为实际作品。

三、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考课余活动的重要性，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍本节课的任务，让学生明确学习目标。

3.课堂讲解：教师讲解设计制作课余活动的基本步骤和方法，引导学生了解创作过程。

4.实践操作：学生分组进行课余活动设计制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。

四、教学资源

1.教材：鲁科版四年级上册综合实践活动教材

2.教具：示例作品、材料、工具等

五、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，总结教学经验，针对学生的表现提出改进措施，以提高教学质量。核心素养目标分析本节课旨在通过设计制作课余活动，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的综合素质。在核心素养目标方面，本节课着重培养以下几个方面的能力：

1.独立思考能力：学生通过设计制作自己喜欢的课余活动，发挥自己的想象力和创造力，培养独立思考的能力。

2.合作交流能力：学生在小组合作中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养合作交流的能力。

3.动手制作能力：学生通过实际操作，将想法转化为作品，提高动手制作的能力。

4.创新思维：学生在设计制作过程中，不断尝试新的方法和想法，培养创新思维。

5.审美能力：学生在制作过程中，学会欣赏他人的作品，提高自己的审美能力。

6.自我评价能力：学生通过展示自己的作品，进行自评和互评，培养自我评价的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的创新思维、合作交流能力和动手制作能力。他们了解一些常见的课余活动形式，并能够运用简单的制作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对设计制作课余活动表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和合作交流能力，但动手制作能力参差不齐。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计制作过程中，学生可能会遇到想法不够创新、制作技巧不熟练等问题。此外，他们在合作交流中可能遇到沟通不畅、意见不统一等挑战。对于动手能力较弱的学生，将想法转化为作品可能是一大难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、投影仪等基本教学设施；

-用于制作课余活动的材料（如纸张、剪刀、胶水、彩色笔等）；

-示例作品和评价标准。

2.课程平台：

-无需使用特定的课程平台。

3.信息化资源：

-教学PPT或投影片；

-与设计制作相关的视频教程或图片参考。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解设计制作的基本步骤和方法；

-示范法：教师展示示例作品，引导学生模仿和学习；

-实践操作法：学生分组进行课余活动设计制作；

-展示评价法：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课余活动设计一系列具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课余活动的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课余活动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的课余活动案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解设计制作课余活动的基本步骤和方法。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在讨论中掌握合作交流的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验合作交流的重要性。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解设计制作的基本步骤和方法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握合作交流的能力。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解设计制作的基本步骤和方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课余活动相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的设计制作知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.设计制作的基本步骤：本节课将介绍设计制作课余活动的基本步骤，包括确定主题、收集素材、设计方案、制作作品等。学生通过了解这些步骤，能够更好地进行课余活动的设计和制作。

2.创新思维的培养：在设计制作过程中，教师将引导学生发挥创意，提出新的想法和解决方案。学生通过实践操作，能够培养创新思维，提高解决问题的能力。

3.合作交流的能力：在小组合作中，学生需要与他人沟通、协作，共同完成任务。通过这个过程，学生能够培养合作交流的能力，提高团队协作的效率。

4.动手制作能力：本节课要求学生亲自动手制作课余活动，通过实践活动，学生能够提高动手制作的能力，培养实践操作的能力。

5.审美能力的培养：在制作过程中，学生需要对作品进行审美评价，通过欣赏和评价他人的作品，学生能够提高自己的审美能力，培养艺术鉴赏的能力。

6.自我评价能力：在展示和评价环节，学生需要对自己的作品进行自我评价，通过这个过程，学生能够培养自我评价的能力，发现自己的不足并进行改进。内容逻辑关系①设计制作的基本步骤：

-确定主题：选择一个有趣且适合的制作主题，如“环保创意作品”等。

-收集素材：寻找与主题相关的材料和资源，如图片、视频、书籍等。

-设计方案：根据主题和素材，设计出一个具体的作品方案，包括形式、颜色、材料等。

-制作作品：根据设计方案，动手制作出作品，注意细节和质量。

②创新思维的培养：

-引导学生发挥创意：鼓励学生提出新颖独特的设计想法，如使用特殊的材料或采用独特的制作方法。

-解决问题：面对制作过程中的困难，引导学生运用创新思维寻找解决方案。

-评价创新思维：评价学生在设计制作过程中表现出的创新思维，如想法的新颖性、创意的独特性等。

③合作交流的能力：

-小组合作：将学生分成小组，共同完成一个设计制作任务。

-沟通与协作：在小组内进行有效的沟通，分工合作，共同解决问题。

-评价合作交流：评价学生在小组合作中的沟通协作情况，如信息的共享、任务的分配等。

④动手制作能力：

-实践活动：让学生亲自动手制作作品，提高实践操作能力。

-技巧与方法：学习和掌握制作技巧和方法，如剪裁、拼接、上色等。

-评价动手制作：评价学生的动手制作能力，如技巧的熟练程度、作品的完成度等。

⑤审美能力的培养：

-欣赏与评价：学生互相欣赏和评价作品，提高审美能力。

-美感与创意：引导学生关注作品的美感和创意，如色彩的搭配、形状的设计等。

-评价审美能力：评价学生的审美能力，如对作品美感的认识和评价的准确性等。

⑥自我评价能力：

-反思与总结：学生对自己的设计制作过程和作品进行反思和总结。

-发现与改进：学生能够发现自己的不足，并提出改进的建议和措施。

-评价自我评价：评价学生的自我评价能力，如反思的深度、改进措施的可行性等。教学反思首先，我认为本节课在设计制作的基本步骤上讲解得较为清晰，学生能够较好地理解和掌握。通过实际操作，学生能够将理论知识应用于实践中，提高了动手制作的能力。在创新思维的培养方面，我鼓励学生发挥创意，提出新的想法，但仍有部分学生在创新思维上显得较为保守，需要进一步激发他们的想象力和创造力。

其次，在合作交流的能力方面，学生能够在小组内进行有效的沟通和协作，共同完成任务。这体现了学生团队协作的意识和能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在沟通中存在一些问题，如表达不清、理解有误等。这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的沟通技巧和倾听能力。

再次，在动手制作能力方面，学生通过实践活动能够提高实践操作能力。但在制作过程中，我发现部分学生对某些制作技巧掌握得不够熟练，导致作品完成度不高。在今后的教学中，我需要加强学生对制作技巧的训练，提高他们的动手制作能力。

此外，在审美能力的培养方面，学生通过欣赏和评价作品，能够提高审美能力。但在实际操作中，部分学生对作品的美感和创意关注不够，导致作品缺乏吸引力。在今后的教学中，我需要引导学生关注作品的美感和创意，提高他们的审美能力。

最后，在自我评价能力方面，学生能够对自己的设计制作过程和作品进行反思和总结。但在实际操作中，部分学生对自我评价的认识不够深入，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的自我评价能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《创意无限：设计制作课余活动的灵感来源》

-《动手制作的艺术：培养创新思维和动手能力的实践指南》

-《团队协作的力量：提升合作交流能力的策略与技巧》

-《美的探索：提高审美能力的途径与方法》

-《自我评价的艺术：如何进行有效的自我评价与反思》

（2）视频资源：

-《设计制作课余活动的基本步骤与技巧》

-《创新思维的培养与实践》

-《团队合作的重要性与实践应用》

-《动手制作能力的提升与实践》

-《审美能力的培养与实践》

-《如何进行有效的自我评价与反思》

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择与自己感兴趣或需要提高的方面相关的阅读材料或视频资源进行学习。

（2）在学习过程中，遇到疑问或困难，可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。

（3）在学习完成后，要求学生撰写学习心得或制作心得，总结自己在学习过程中的收获和感悟，以及对今后学习和生活的启示。

（4）鼓励学生在班级群里分享自己的学习心得或制作心得，与同学们一起交流学习经验，共同提高。

（5）要求学生在学习过程中，注重实践操作，将所学知识应用于实际制作中，不断提高自己的动手制作能力。

（6）鼓励学生在学习过程中，关注作品的美感和创意，提高自己的审美能力。

（7）要求学生在学习过程中，进行自我评价和反思，不断提高自己的自我评价能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了设计制作课余活动的基本步骤，包括确定主题、收集素材、设计方案、制作作品等。通过实践活动，学生能够将理论知识应用于实践中，提高了动手制作的能力。在创新思维的培养方面，我们鼓励学生发挥创意，提出新的想法，培养了解决问题的能力。在合作交流的能力方面，我们通过小组合作，培养学生的团队协作意识和沟通能力。在审美能力的培养方面，我们引导学生关注作品的美感和创意，提高了审美能力。在自我评价能力的培养方面，我们要求学生对自己的设计制作过程和作品进行反思和总结，提高了自我评价能力。

当堂检测：

1.请简述设计制作课余活动的基本步骤。

2.请举例说明在设计制作过程中如何发挥创意，提出新的想法。

3.在小组合作中，请简述如何进行有效的沟通和协作。

4.请描述一件你认为具有美感和创意的作品，并说明其特点。

5.请对自己的设计制作过程和作品进行反思和总结，提出改进措施。

6.请回答以下问题：你在本节课中学到了哪些知识？你认为哪些知识对你今后学习和生活中的实践应用最有帮助？请说明原因。

7.请谈谈你在本节课中的收获和感悟，以及对今后学习和生活的启示。

8.请评价自己在本节课中的表现，包括学习态度、参与度、合作能力等方面，并提出改进建议。

9.请根据本节课所学内容，设计一个你感兴趣的课余活动，并说明你的设计思路和制作过程。

10.请根据本节课所学内容，评价一件你认为具有美感和创意的课余活动作品，并说明其优点和不足。

答案：

1.设计制作课余活动的基本步骤包括确定主题、收集素材、设计方案、制作作品等。

2.在设计制作过程中，可以尝试使用特殊的材料或采用独特的制作方法，或从生活中的事物中获得灵感，提出新的想法。

3.在小组合作中，可以通过有效的沟通和协作，分工合作，共同解决问题。

4.一件具有美感和创意的作品可能具有独特的形