Unit 1 My day Part B Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MydayPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MydayPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册人教PEP版英语Unit1MydayPartBReadandwrite。该部分主要让学生通过阅读和写作的方式，进一步掌握关于日常活动的表达方式，提高学生的英语阅读和写作能力。具体内容包括学习如何用英语描述自己的一天，如何询问他人的日常活动等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语表达，如goodmorning、goodafternoon等，以及对日常活动如eat、play、watchTV等的表达。本节课的内容是在此基础上，让学生能够运用已学的知识描述自己的一天，并通过阅读和写作的方式，提高学生的英语应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识描述自己的日常活动，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们的日常活动方式，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行观察、分析和思考，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使学生在面对问题时能更加灵活和有深度地进行思考。学情分析本节课的对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够掌握基本的日常英语表达和简单的阅读理解能力。在学习Unit1MydayPartBReadandwrite时，他们已经学习了关于日常活动的基本词汇和表达方式，如eat、play、watchTV等，以及掌握了基本的阅读和写作技巧。

学生在知识方面，已经具备了对日常活动的基本认识和表达方式，但可能在细节理解和应用上存在一定的困难。部分学生可能对英语阅读和写作仍存在恐惧心理，缺乏自信心，这对课程学习会有一定的影响。

在能力方面，学生的口语表达和听力能力较强，但写作能力参差不齐。部分学生在写作时存在语法错误和拼写错误，影响了写作质量。因此，在教学过程中，需要针对学生的不同能力水平进行有针对性的指导和训练。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具备较好的学习态度。但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这对课程学习会带来一定的挑战。

在行为习惯方面，学生们的学习习惯和学习态度各异。部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未养成，这对他们的学习效果会产生一定的影响。此外，学生在课堂上的专注程度和参与度也有所不同，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的知识、能力、素质和行为习惯进行有针对性的教学设计和指导。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和自信心，帮助他们养成良好的学习习惯，从而提高整体的教学效果。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等

-学生每人一台计算机或平板，用于课堂互动和练习

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和资料

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如Moodle或其他类似平台

-英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等

信息化资源：

-英语学习网站和在线教育资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

-英语阅读材料，如英语绘本、短篇故事等

-英语听力材料，如英语歌曲、电影片段等

教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互动

-角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达和交际能力

-任务型教学法，通过完成实际任务提高学生的综合语言运用能力

-电子白板和互动式教学软件，增强课堂互动和学生的参与度

-自评和互评机制，鼓励学生自我反思和相互学习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1MydayPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常活动的表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动的基本表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解日常活动的表达方式。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语描述日常活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟场景，让学生在实践中体验英语的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常生活表达方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常生活表达方式的学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常生活表达方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常生活表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常生活表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用所学知识描述自己的日常活动，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的口语表达和交际能力得到了锻炼和提高。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们的日常活动方式，增强对文化差异的认知和理解。通过学习本节课的内容，学生能够更加开放地看待不同文化，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质：学生通过观察、分析和思考，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。在本节课的实践活动和实验中，学生能够运用已学的知识进行创新性的思考和解决问题。

4.学习习惯：学生在课堂上能够积极参与，养成良好的学习习惯。通过自主学习和合作学习，学生能够提高自主学习的能力，培养合作精神和团队意识。

5.学习兴趣：学生对英语学习充满兴趣，提高学习积极性和自信心。通过本节课的学习，学生能够感受到英语与日常生活的紧密联系，增强学习英语的动力。

6.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。通过模拟场景和实践活动，学生能够将英语运用到实际场景中，提高英语的实际运用能力。

7.情感态度：学生能够关注学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。通过学习日常活动的表达方式，学生能够更加关注自己和他人的生活方式，培养对社会和他人的关心和责任感。教学反思这节课的内容是Unit1MydayPartBReadandwrite，主要是让学生通过阅读和写作的方式，进一步掌握关于日常活动的表达方式。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和活动，希望能够激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力。

首先，我通过展示与日常活动相关的图片和视频，吸引学生的注意力，并提出了问题引发他们的思考。这样能够帮助学生将新知识与已有知识联系起来，更好地理解和记忆。

接着，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中运用所学的知识。这样不仅能够提高学生的口语表达和交际能力，还能够培养他们的合作精神和团队意识。

在写作环节，我提供了一些例题和练习，让学生动手实践，掌握写作的技巧和要点。通过这样的实践活动，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高写作能力。

在教学过程中，我也注意观察学生的反应和学习情况，及时进行调整和指导。对于学生提出的问题和疑惑，我尽力给予清晰的解答和帮助，鼓励他们积极思考和探索。

在今后的教学中，我将继续努力提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。我会更加注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生更多的关注和指导。同时，我也会不断学习和探索新的教学方法和资源，为学生提供更加丰富和有趣的学习体验。希望能够在今后的教学中，帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的语言能力和综合素质。内容逻辑关系①重点知识点：

-日常活动的表达方式，如eat,play,watchTV等。

-如何用英语询问和描述他人的日常活动。

-英语阅读和写作技巧，如词汇选择、句型运用等。

②关键词汇：

-dailyactivities（日常活动）

-routines（日常规律）

-schedule（日程安排）

-askabout/describedailyactivities（询问/描述日常活动）

③句型运用：

-Howdoyouusuallyspendyourday?（你通常怎么度过你的一天？）

-Iusuallyeatbreakfastat7o'clockinthemorning.（我通常在早上7点吃早餐。）

-Whatdoyouusuallydoafterschool?（你通常放学后做什么？）

板书设计：

1.日常活动：eat,play,watchTV,sleep,etc.

2.询问和描述日常活动：Howdoyouusuallyspendyourday?/Iusuallyeatbreakfastat7o'clockinthemorning.

3.阅读和写作技巧：词汇选择，句型运用，文章结构等。典型例题讲解1.例题一：用英语描述你的日常活动。

-题目要求：请用英语描述你的日常活动，包括起床、洗漱、吃早餐、上学、放学、做作业、休息等。

-参考答案：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.ThenIbrushmyteethandwashmyface.Afterthat,Ihavebreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.Afterschool,Idomyhomework.Intheevening,IhavedinnerandwatchTV.Finally,Igotobedat10o'clock.

2.例题二：用英语询问他人的日常活动。

-题目要求：请用英语询问你的朋友或家人的日常活动。

-参考答案：Whattimedoyouusuallygetup?/Whatdoyouusuallydoafterschool?/Whatdoyouusuallyhavefordinner?

3.例题三：用英语描述不同人的日常活动。

-题目要求：请用英语描述你父母或兄弟姐妹的日常活动。

-参考答案：Mymotherusuallygetsupat6o'clockinthemorning.Shemakesbreakfastformyfatherandme.Afterbreakfast,shegoestowork.Myfatherusuallycomesbackfromworkat6o'clockintheevening.ThenhewatchesTVandhasdinner.Mybrotherusuallygoestoschoolat7o'clockinthemorning.Afterschool,hegoestotheparktoplayfootball.

4.例题四：用英语描述不同季节的日常