6-1《大堰河-我的保姆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

6-1《大堰河——我的保姆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《大堰河——我的保姆》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册中的一篇课文。本课文以诗人艾青对自己乳母的回忆和描绘为主线，展现了乳母勤劳、善良、淳朴的形象，同时反映了旧社会的悲惨和黑暗。课文内容丰富，情感真挚，具有很高的文学价值。

本节课的教学目标是对课文内容进行深入解读，理解作者对乳母的感激之情，以及对旧社会的批判。通过分析课文中的形象描写和情感表达，培养学生对文学作品的鉴赏能力。同时，结合学生的实际情况，注重培养学生的朗读、思考、表达和合作能力，提高学生的语文综合素质。

在教学过程中，我将引导学生从以下几个方面入手：一是理解课文的基本情节，把握人物形象；二是分析课文中的修辞手法和表达技巧；三是感受作者的情感态度，理解课文的社会意义；四是进行朗读训练，提高学生的朗读水平；五是开展课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点。核心素养目标本节课旨在通过《大堰河——我的保姆》这一文本，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.审美鉴赏：通过分析课文中的形象描写和情感表达，让学生理解并欣赏艾青的诗歌美，提升学生的文学审美能力。

2.文化理解：通过课文的学习，使学生了解中国近现代文学的发展脉络，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过深入解读课文，培养学生批判性思维和创造性思维，提升学生分析问题、解决问题的能力。

4.语言应用：通过朗读训练和课堂讨论，提高学生的语言表达能力和交际能力，使学生在实际生活中能有效地运用语文知识。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生掌握有效的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容理解：理解《大堰河——我的保姆》的故事情节，把握人物形象，领会作者的情感态度。

（2）文学鉴赏能力：分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

（3）朗读技巧：通过朗读训练，提高学生的朗读水平，使学生能够正确、流畅、有感情地朗读课文。

（4）语文综合运用能力：培养学生运用课文中的知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的语文综合素质。

2.教学难点：

（1）课文内涵理解：课文描绘了旧社会的悲惨和黑暗，学生需要深入理解课文内容，体会作者的批判精神。

（2）作者情感把握：课文情感真挚，学生需要感受作者对乳母的感激之情，以及对旧社会的批判。

（3）修辞手法分析：课文运用了丰富的修辞手法，学生需要学会分析并欣赏这些修辞手法所产生的艺术效果。

（4）朗读与表达：学生需要在朗读中融入自己的感情，表达出课文中的情感内涵。

（5）课堂讨论：学生需要能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点，培养批判性思维和创造性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大堰河——我的保姆》这篇课文的学习资料，以及相关的注释和解析，以便学生能够预习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乳母的生活环境、旧社会的背景资料等，以便在教学中为学生提供直观的视觉支持，增强学生的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，提供适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕的正常运行，以便在教学中使用多媒体资源，为学生提供清晰的视觉呈现。

6.网络连接：确保教室内的电脑可以连接互联网，以便在教学中查找相关的在线资源和信息。

7.笔记本和笔：为学生准备笔记本和笔，以便他们在课堂上记录重要的信息和思考。

8.教学PPT或幻灯片：制作教学PPT或幻灯片，将课文内容、重点解析、课堂讨论等问题以简洁明了的方式展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识。

9.学习任务单：设计学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习。

10.反馈表格：为学生准备反馈表格，以便他们在课后对自己的学习进行总结和反思，同时也方便教师了解学生的学习情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大堰河——我的保姆》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大堰河——我的保姆》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《大堰河——我的保姆》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《大堰河——我的保姆》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重要知识点，如人物形象、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读练习等活动，让学生在实践中掌握分析和表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读练习等活动，体验分析和表达的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和表达的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如其他艾青的诗作、相关的历史背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《大堰河——我的保姆》是高中语文选择性必修下册中的一篇课文，通过对诗人艾青对自己乳母的回忆和描绘，展现了乳母勤劳、善良、淳朴的形象，同时反映了旧社会的悲惨和黑暗。本节课的知识点梳理将围绕课文内容、文学鉴赏、朗读技巧和语文综合运用等方面展开。

1.课文内容理解

-课文情节：诗人艾青对自己的乳母进行回忆，描述了乳母的辛勤劳动和对孩子的关爱。

-人物形象：通过课文中的描绘，让学生理解并把握乳母勤劳、善良、淳朴的形象特点。

-社会背景：理解课文所反映的旧社会的生活状况，认识到社会的变迁和改善。

2.文学鉴赏能力

-修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其产生的艺术效果。

-表达技巧：引导学生欣赏课文中的表达技巧，如描绘细腻的情感、运用象征意义等。

-文学作品的主题：探讨课文所表达的主题思想，理解作者对乳母的感激之情，以及对旧社会的批判。

3.朗读技巧

-正确朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音、语调和节奏的掌握。

-感受情感：引导学生通过朗读表达出课文中的情感内涵，感受乳母的伟大和作者的敬意。

-朗读练习：进行朗读练习，提高学生的朗读水平，培养学生的语感。

4.语文综合运用能力

-文本分析：培养学生对课文内容的分析和解读能力，理解乳母的形象和作者的情感。

-问题解决：通过课文学习，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容，巩固对《大堰河——我的保姆》的理解和记忆，包括故事情节、人物形象和社会背景。

2.总结文学鉴赏的要点，如修辞手法、表达技巧和文学作品的主题，帮助学生提升文学鉴赏能力。

3.总结朗读技巧的要点，如正确朗读、感受情感和朗读练习，帮助学生提升朗读水平。

4.总结语文综合运用能力的要点，如文本分析、问题解决和小组讨论，帮助学生提升语文综合素质。

5.强调本节课的核心知识点，鼓励学生在课后进行复习和巩固。

当堂检测：

1.请学生回答关于《大堰河——我的保姆》的问题，如故事情节、人物形象和社会背景，检测学生对课文内容的理解。

2.请学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，检测学生对文学鉴赏能力的掌握。

3.请学生进行朗读练习，检测学生对朗读技巧的掌握。

4.请学生进行文本分析，检测学生对语文综合运用能力的掌握。

5.请学生进行小组讨论，检测学生对合作学习和沟通能力的掌握。重点题型整理1.人物形象分析

题目：请分析《大堰河——我的保姆》中乳母的形象特点。

答案：乳母的形象特点包括勤劳、善良、淳朴。通过课文的描绘，我们可以看到乳母辛勤的劳动和对孩子的关爱，体现了她勤劳的品质。乳母对待孩子充满爱心和关怀，体现了她善良和淳朴的性格。

2.修辞手法分析

题目：请分析《大堰河——我的保姆》中使用的修辞手法，并说明其产生的艺术效果。

答案：课文中使用了比喻、拟人等修辞手法。比喻通过将乳母与大堰河进行比较，强调了乳母的勤劳和伟大。拟人手法则赋予了乳母和土地以生命，使得它们的形象更加生动和感人。这些修辞手法增强了课文的表达效果，使读者更加深入地理解和感受乳母的形象和作者的情感。

3.表达技巧分析

题目：请分析《大堰河——我的保姆》中的表达技巧，并说明其产生的艺术效果。

答案：课文中使用了细腻的情感描绘和象征意义的运用等表达技巧。通过细腻的情感描绘，作者成功传达了对自己乳母的感激之情和对旧社会的批判。象征意义的运用则使得课文具有更深的内涵，如大堰河象征着乳母的辛勤劳动和对孩子的关爱，土地象征着旧社会的悲惨和黑暗。这些表达技巧增强了课文的感染力和深度，使读者更加深刻地理解和感受课文的情感和主题。

4.朗读技巧运用

题目：请分析《大堰河——我的保姆》中的朗读技巧，并说明其在朗读中的运用。

答案：课文中使用了正确的朗读、感受情感和朗读练习等朗读技巧。正确的朗读要求学生注意语音、语调和节奏的掌握，使朗读更加流畅和自然。感受情