人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四 《从《清明上河图》看北宋都市生活》教学设计

人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四《从《清明上河图》看北宋都市生活》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会八年级上册综合探究四《从《清明上河图》看北宋都市生活》教学设计教学内容本节课的教学内容来源于人教版初中历史与社会八年级上册，综合探究四《从<清明上河图>看北宋都市生活》。该章节主要通过分析《清明上河图》这幅北宋时期的名画，使学生了解北宋都市生活的特点和社会经济的发展状况。

教学内容包括：

1.介绍《清明上河图》的作者、创作背景及其艺术价值。

2.分析《清明上河图》中描绘的北宋都市生活的各个方面，如城市布局、商业活动、交通状况、民俗风情等。

3.通过《清明上河图》了解北宋时期社会经济的发展水平，如农业、手工业、商业等领域的繁荣程度。

4.引导学生从《清明上河图》中认识北宋都市生活与当今社会生活的联系与区别。

5.培养学生的审美情趣，提高学生对历史文物的鉴赏能力。

教学过程中，教师应以教材内容为基础，结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的史料分析能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.史料实证：通过分析《清明上河图》这一珍贵的历史资料，使学生学会从实物史料中获取信息，培养其史料实证能力。

2.历史理解：引导学生从《清明上河图》中了解北宋都市生活的特点，认识社会经济发展的一般规律，提高学生的历史理解素养。

3.时空观念：帮助学生建立时间观念，了解北宋时期的历史背景，认识《清明上河图》在中国历史发展中的地位，培养其时空观念。

4.历史解释：鼓励学生对《清明上河图》中反映的北宋都市生活进行解释，发表自己的看法，提高学生的历史解释素养。

5.审美情趣：引导学生欣赏《清明上河图》的艺术魅力，提高学生的审美情趣，培养对历史文物的鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.《清明上河图》的作者、创作背景及其艺术价值。

2.分析《清明上河图》中描绘的北宋都市生活的各个方面。

3.了解北宋时期社会经济的发展水平。

4.认识北宋都市生活与当今社会生活的联系与区别。

难点：

1.引导学生从《清明上河图》中准确获取信息，提炼有效的历史资料。

2.使学生理解并掌握社会经济发展的一般规律。

解决办法：

1.利用多媒体展示《清明上河图》的图片和相关资料，引导学生观察和分析，提高学生的史料实证能力。

2.通过对比分析，使学生认识北宋都市生活与当今社会生活的联系与区别，提高学生的历史理解素养。

3.设计小组讨论活动，让学生分享对《清明上河图》的见解，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。

4.布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于《清明上河图》的短文，巩固所学知识，提高学生的史料实证和审美情趣。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、多媒体设备等。

2.课程平台：人教版初中历史与社会八年级上册教材。

3.信息化资源：《清明上河图》高清图片、相关历史文献资料、教学课件等。

4.教学手段：讲解、展示、对比分析、小组讨论、课后作业等。

5.教学辅助工具：教案、学习指导、评价量表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《从<清明上河图>看北宋都市生活》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史与社会知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清明上河图》的作者、创作背景及其艺术价值。

分析《清明上河图》中描绘的北宋都市生活的各个方面，如城市布局、商业活动、交通状况、民俗风情等。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕北宋都市生活的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与北宋都市生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《清明上河图》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《清明上河图》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《清明上河图》相关内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《清明上河图》相关内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《从《清明上河图》看北宋都市生活》这一章节主要涵盖了以下知识点：

1.《清明上河图》的作者、创作背景及其艺术价值：《清明上河图》是北宋时期张择端创作的一幅长卷画，描绘了北宋都城汴京（今河南开封）的繁华景象。该画作为中国古代绘画的瑰宝，以其精细的笔触、繁复的构图、丰富的生活细节和高度的历史价值，成为研究北宋都市生活的重要史料。

2.北宋都市生活的特点：《清明上河图》反映了北宋都市生活的繁荣景象，包括城市布局、商业活动、交通状况、民俗风情等方面。通过分析画中的市井百态，学生可以了解到北宋都市生活的繁华与活力。

3.北宋时期社会经济的发展水平：北宋时期是中国封建社会经济的高峰时期，农业、手工业和商业等领域都取得了显著的成果。《清明上河图》中的商业活动、市井百态等描绘，展示了北宋时期社会经济的繁荣程度。

4.北宋都市生活与当今社会生活的联系与区别：通过对比分析，《清明上河图》中的北宋都市生活与当今社会生活的联系和区别，使学生认识到社会发展的变迁和进步。

5.审美情趣的培养：《清明上河图》以其独特的艺术魅力，吸引着无数观众的目光。在教学过程中，引导学生欣赏《清明上河图》的艺术美，可以提高学生的审美情趣，培养对历史文物的鉴赏能力。内容逻辑关系①《清明上河图》的介绍与分析：

-重点知识点：《清明上河图》的作者、创作背景及其艺术价值。

-关键词：张择端、北宋、都城汴京、绘画瑰宝、精细笔触、繁复构图。

-教学语句：通过展示《清明上河图》的高清图片，引导学生观察其细腻的笔触和繁复的构图，体会其艺术价值。

②北宋都市生活的特点：

-重点知识点：《清明上河图》中描绘的北宋都市生活的各个方面。

-关键词：城市布局、商业活动、交通状况、民俗风情。

-教学语句：分析《清明上河图》中的市井百态，引导学生了解北宋都市生活的繁华与活力。

③北宋时期社会经济的发展水平：

-重点知识点：《清明上河图》展示了北宋时期社会经济的繁荣程度。

-关键词：农业、手工业、商业、繁荣程度。

-教学语句：通过对比分析，《清明上河图》中的商业活动、市井百态等描绘，展示北宋时期社会经济的繁荣程度。

④北宋都市生活与当今社会生活的联系与区别：

-重点知识点：通过对比分析，《清明上河图》中的北宋都市生活与当今社会生活的联系和区别。

-关键词：社会发展、变迁、联系、区别。

-教学语句：引导学生对比分析，认识社会发展的变迁和进步。

⑤审美情趣的培养：

-重点知识点：《清明上河图》的艺术魅力，提高学生的审美情趣。

-关键词：艺术美、审美情趣、鉴赏能力。

-教学语句：引导学生欣赏《清明上河图》的艺术美，提高学生的审美情趣，培养对历史文物的鉴赏能力。

板书设计：

-《清明上河图》

-作者：张择端

-创作背景：北宋都城汴京

-艺术价值：绘画瑰宝、精细笔触、繁复构图

-北宋都市生活

-城市布局

-商业活动

-交通状况

-民俗风情

-社会经济发展

-农业

-handingindustry

-商业

-繁荣程度

-北宋都市生活与当今社会生活的联系与区别

-社会发展变迁

-联系与区别

-审美情趣培养

-艺术美

-审美情趣

-鉴赏能力课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《中国历史地图集》中的北宋时期地图，帮助学生了解北宋时期的城市布局和行政区划。

（2）阅读材料：推荐阅读《中国通史》中的“北宋时期”章节，帮助学生全面了解北宋时期的政治、经济、文化等方面的历史背景。

（3）阅读材料：推荐阅读《中国古代城市史》中的“北宋都城汴京”章节，深入了解北宋都城汴京的城市建设、商业活动、民俗风情等方面的历史。

（4）视频资源：推荐观看纪录片《清明上河图》，通过影像资料进一步了解《清明上河图》的创作背景、艺术特点和历史价值。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究《清明上河图》及其背后的历史背景。

（2）要求学生结合课后阅读材料和视频资源，撰写一篇关于《清明上河图》的短文，分享自己的理解和感悟。

（3）鼓励学生参加学校或社区的历史讲座、展览等活动，进一步拓宽历史视野，增加对历史知识的了解。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生顺利完成课后拓展任务。

（5）要求学生在课后拓展活动中，注重培养自己的独立思考能力和历史思维，将所学知识与实际生活相结合，提高历史素养。教学反思与改进本节课通过《从<清明上河图>看北宋都市生活》的教学设计，让学生了解了北宋都市生活的特点和社会经济的发展状况，但教学过程中仍存在一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，虽然通过展示相关图片和故事吸引了学生的注意力，但部分学生的兴趣未能持续整个课堂。因此，在未来的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，如通过更多样化的教学手段和案例，让学生保持对课程的兴趣和热情。

其次，在课堂互动环节，虽然设计了一些小组讨论和实践活动，但部分学生参与度不高，互动效果不理想。针对这一问题，我需要更多地关注学生的参与情况，及时调整教学策略，如通过设置更具挑战性和吸引力的讨论题目，激发学生的思考和参与热情。

再次，在课堂小结和布置作业环节，虽然对所学内容进行了梳理和总结，但部分学生对重点和难点的掌握仍不够牢固。因此，我需要更加注重对学生的学习情况进行跟踪和评估，如通过定期的复习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

最后，在课后拓展环节，虽然提供了一些阅读材料和视频资源，但部分学生未能充分利用这些资源进行自主学习。因此，我需要更多地关注学生的自主学习情况，如通过定期检查学生的课后拓展作业，了解学生的学习进度和遇到的问题，及时给予指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好，能够积极参与讲解、讨论和互动环节。大部分学生能够认真听讲，积极思考，对《清明上河图》的背景和内容有了一定的了解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论环节表现积极，能够就《清明上河图》中的北宋都市生活进行深入探讨，并提出自己的观点和看法。部分小组在成果展示中能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行有效互动。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答与《清明上河图》相关的问题，如作者、创作背景和艺术价值等。但也有部分学生在个别问题上存在模糊或错误的理解，需要进一步巩固和提高。

4.课后作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，对《清明上河图》的背景和内容进行深入思考和研究。但也有部分学生的作业完成情况不够理想，需要加强对这部分学生的个别辅导和指导。

5.教师评价与反馈：

-优点：学生在课堂上的表现整体良好，能够积极参与讲解、讨论和互动环节。小组讨论成果展示中，部分学生能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行有效互动。随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答与《清明上河图》相关的