减数分裂中的规律性变化教案 人教版

减数分裂中的规律性变化教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：减数分裂中的规律性变化

2.教学年级和班级：高中生物，高二（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的生命科学素养，使学生能够理解减数分裂的基本过程及其规律性变化，提高学生的科学思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过观察和分析减数分裂的图像，学生将能够掌握减数分裂过程中染色体的数量和形态变化规律，培养学生的观察力和动手实验能力。同时，通过小组讨论和交流，学生将能够提高沟通与合作能力，培养学生的团队协作精神。重点难点及解决办法1.重点：

-减数分裂过程中染色体的数量变化规律。

-减数分裂过程中染色体的形态变化规律。

2.难点：

-减数分裂过程中染色体的数量和形态变化规律的内在联系。

-如何在实际操作中准确观察和记录减数分裂的变化。

3.解决办法：

-通过对比分析，引导学生发现减数分裂过程中染色体数量和形态变化的规律，帮助学生建立直观的认识。

-利用模型、图解等教学辅助工具，帮助学生形象地理解减数分裂过程。

-设计动手实验，让学生亲自动手操作，观察减数分裂过程，增强学生的实践操作能力。

-分组讨论，让学生在讨论中思考和分析减数分裂过程中染色体变化规律的内在联系。

-提供丰富的练习题，让学生在练习中发现问题、解决问题，巩固所学知识。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解减数分裂的基本概念、过程及其规律性变化，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对减数分裂过程中染色体变化规律的理解，促进学生之间的思维碰撞和知识交流。

-实验法：安排动手实验环节，让学生亲自操作显微镜观察减数分裂的图像，培养学生的观察力和实验技能。

-问题驱动法：提出问题引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，以图文并茂的形式呈现减数分裂的过程和染色体的变化规律，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件：运用互动教学软件，设计有关减数分裂的互动游戏或模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：引入相关的网络资源，如科普文章、研究论文等，让学生了解减数分裂在现实生活中的应用和最新研究进展，拓宽学生的视野。

-教学模具：使用染色体模型、细胞分裂模型等教学模具，帮助学生形象地理解减数分裂的过程和染色体的变化。

-板书设计：通过板书设计，清晰地展示减数分裂的步骤和染色体的数量、形态变化规律，方便学生记笔记和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《减数分裂中的规律性变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么在生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索减数分裂的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解减数分裂的基本概念。减数分裂是生物体生殖细胞中进行的一种特殊的细胞分裂，其目的是产生含有一套染色体的配子。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了减数分裂在生物繁殖中的作用，以及它如何帮助我们理解生物的遗传规律。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调减数分裂过程中染色体的数量和形态变化规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与减数分裂相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示减数分裂的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“减数分裂在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了减数分裂的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对减数分裂的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握减数分裂的基本概念，包括减数分裂的定义、过程和特点。

2.理解减数分裂过程中染色体的数量和形态变化规律，并能用文字和图像描述这些变化。

3.掌握减数分裂过程中染色体变化规律的内在联系，并能运用这些知识解释一些实际问题。

4.提高观察力和动手实验能力，学会使用显微镜观察减数分裂的图像，并能够准确记录和分析观察结果。

5.提高科学思维能力和分析问题的能力，能够运用所学的知识分析和解决与减数分裂相关的问题。

6.提高沟通与合作能力，通过小组讨论和交流，学会与他人分享自己的想法和观点，并能够倾听和理解他人的意见。

7.增强生命科学素养，对生物体的生殖过程和遗传规律有更深入的理解，并对生物学产生更浓厚的兴趣。课后作业1.请简述减数分裂的基本过程及其特点。

2.请描述减数分裂过程中染色体的数量和形态变化规律，并解释其原因。

3.请举例说明减数分裂过程中染色体变化规律的内在联系在实际中的应用。

4.请根据所学的减数分裂知识，设计一个实验来观察和记录减数分裂的过程。

5.请写一篇短文，讨论减数分裂在生物繁殖中的重要性及其在现代生物技术中的应用。

作业答案：

1.减数分裂是一种特殊的细胞分裂，其特点是产生含有一套染色体的配子，细胞分裂过程中染色体数目减半。

2.减数分裂过程中染色体的数量变化规律是在减数第一次分裂后染色体数目减半，减数第二次分裂后染色体数目不变。形态变化规律是染色体在减数分裂过程中发生缩短和厚ening。

3.减数分裂过程中染色体变化规律的内在联系表现在染色体的配对和分离，同源染色体的配对和分离保证了遗传信息的稳定传递。

4.实验设计：取鼠的精巢制片，观察精子的形成过程。先用低倍镜观察精巢组织的形态和结构，再用高倍镜观察精子的形成过程，记录不同阶段的细胞数量和染色体数目。

5.减数分裂在生物繁殖中的重要性体现在它保证了生物后代的遗传多样性。在现代生物技术中，减数分裂的应用主要体现在遗传工程和生殖医学领域，如通过减数分裂产生具有特定遗传特征的细胞用于治疗疾病或生产药物。教学反思与改进今天上的《减数分裂中的规律性变化》这节课，我觉得整体上还是达到了预期的效果。学生们对减数分裂的基本概念有了更清晰的认识，通过实验和讨论，他们也能更好地理解减数分裂过程中染色体的数量和形态变化规律。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解减数分裂过程中染色体变化规律的内在联系上还存在一些困难。他们虽然能够描述出减数分裂的过程，但对于为什么会出现染色体数量和形态的变化，以及这些变化背后的生物学意义还不够理解。因此，我计划在未来的教学中，可以通过更多的案例分析和实际应用，帮助学生建立起对减数分裂过程的理解。

其次，在实验环节，我发现部分学生对于如何观察和记录减数分裂的过程还存在一些问题。他们往往只关注于染色体的数量，而忽视了染色体的形态变化。因此，我计划在实验教学中，可