八年级语文下册 第六单元 22《礼记》二则第1课时教案 新人教版

八年级语文下册第六单元22《礼记》二则第1课时教案新人教版主备人备课成员教材分析《礼记》二则（《檀弓下》《礼运》）是人教版八年级语文下册第六单元的教学内容，本课时为第1课时教案。课文包含了先秦时期儒家经典《礼记》中的两篇文章，旨在让学生通过学习，了解古代礼仪制度及其背后的哲学思想，提升文言文阅读能力，并体会古代文化韵味。通过对《檀弓下》中孔子对葬礼的看法，《礼运》中小康与大同社会的描述，引导学生感受儒家文化的情怀与智慧。本节课将结合课本内容，设计听说读写相结合的教学活动，让学生在实践中学习，提高语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读《礼记》二则，提高学生的古文阅读理解能力，使其能够熟练掌握并运用文中涉及的词汇、句式，提升古文表达能力。

2.思维品质：引导学生深入分析课文内容，理解儒家文化中的礼仪观念和社会理想，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《礼记》二则，让学生了解古代礼仪制度及其背后的哲学思想，感受儒家文化的情怀与智慧，提升学生的文化素养，培养对传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《檀弓下》中孔子对葬礼的看法，把握儒家礼仪观念的核心。例如，孔子认为葬礼应该遵循礼仪，尊重死者，同时不应过于奢华。教师可以通过讲解、举例等方式，帮助学生理解孔子葬礼观念的重要性。

（2）理解《礼运》中小康与大同社会的描述，体会儒家对社会理想的不懈追求。例如，大同社会是指人们相互关爱、和睦共处的社会状态。教师可以通过对比讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解小康与大同社会的内涵及其价值。

（3）提升学生的古文阅读能力，使其能够熟练掌握并运用文中涉及的词汇、句式。例如，教师可以针对文中的重点词汇、句式进行讲解和练习，让学生在阅读过程中能够自主理解、运用。

2.教学难点

（1）理解儒家礼仪观念背后的哲学思想。例如，学生可能难以理解为什么孔子强调葬礼要遵循礼仪，教师可以通过讲解、举例等方式，引导学生从儒家哲学的角度去理解。

（2）体会儒家文化的情怀与智慧。例如，学生可能难以感受大同社会的理想性，教师可以通过小组讨论、情景模拟等方式，引导学生深入体会儒家文化对社会理想的追求。

（3）提高学生的古文阅读能力。例如，学生可能难以理解文中的句式、词汇，教师可以通过讲解、练习、互动等方式，帮助学生逐步提升古文阅读能力。

四、教学方法及策略

1.情境教学法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受儒家文化，提高课堂的趣味性和参与度。

2.互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动思考、积极参与，提高课堂的互动性和学生的思维能力。

3.案例分析法：通过讲解、举例等方法，让学生具体了解儒家礼仪观念及其背后的哲学思想。

4.自主学习法：鼓励学生在课堂内外自主阅读、探究，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

5.赏识教育法：注重激励和表扬，让学生在课堂上充满自信，提高学习兴趣和动力。

五、教学过程

1.导入：通过引入与儒家文化相关的故事、成语等，激发学生的兴趣，引发对儒家文化的思考。

2.讲解：针对课文内容，进行详细讲解，重点解析儒家礼仪观念、哲学思想等核心知识点。

3.互动：组织课堂讨论、小组合作等活动，引导学生主动参与，分享自己的理解和观点。

4.练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高古文阅读能力。

5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点，布置课后作业。

六、课后作业

1.翻译并背诵《檀弓下》中的重点段落。

2.写一篇关于《礼运》中小康与大同社会的小论文，阐述自己的理解。

3.推荐阅读一篇与儒家文化相关的文章，下节课分享阅读心得。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：课文文本、相关音频视频资料、PPT课件、在线词典、参考文献等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、情景模拟、角色扮演、案例分析等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《八年级语文下册第六单元22《礼记》二则》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要遵守礼仪的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索礼仪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解礼仪的基本概念。礼仪是人们在日常生活中遵循的一种行为规范，它包含了一系列的仪式和规范。礼仪的重要性在于它能够维护社会秩序，促进人际关系的和谐。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了礼仪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调礼仪和礼节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与礼仪相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示礼仪的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“礼仪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了礼仪的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对礼仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大学》：另一部儒家经典，详细阐述了修身齐家治国平天下的道理。

-《中庸》：阐述了儒家的中道思想，强调不偏不倚、恰到好处的道德准则。

-《孝经》：专门论述孝道的经典，强调孝敬父母的重要性。

-《论语》：记录了孔子及其弟子的言行，是了解儒家思想的重要文献。

-《孟子》：孟子继承和发展了孔子的思想，其著作中有很多关于礼仪的论述。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取一本儒家经典，进行深入阅读和研究，了解儒家思想的方方面面。

-调查和分析现代社会中的礼仪规范与儒家礼仪的异同，思考儒家礼仪在现代社会的适用性。

-结合自己的生活经验，思考儒家礼仪对自己的影响，以及在日常生活中如何践行儒家礼仪。

-开展儒家礼仪知识竞赛或辩论赛，增强对儒家礼仪的理解和运用。

-参观博物馆或历史遗迹，了解古代礼仪制度的实际情况，加深对儒家礼仪的理解。重点题型整理1.名词解释题：

-题型示例1：《礼记》二则中的“礼”指的是什么？

-答案1：《礼记》二则中的“礼”指的是古代的礼仪制度，包括葬礼、祭祀、宴享等各种仪式和规范。

-题型示例2：《礼运》中的“小康”和“大同”分别指什么？

-答案2：《礼运》中的“小康”指的是社会秩序较为和谐，人民生活相对富裕的状态；而“大同”则是指人们相互关爱、和睦共处的社会状态。

2.简答题：

-题型示例1：请简述《檀弓下》中孔子对葬礼的看法。

-答案1：《檀弓下》中孔子认为葬礼应该遵循礼仪，尊重死者，同时不应过于奢华。他强调葬礼的目的是表达对死者的哀思和敬意，而不是展示财富和地位。

-题型示例2：请简述《礼运》中小康与大同社会的描述。

-答案2：《礼运》中描述小康社会是指人们相互关爱、和睦共处的社会状态；而大同社会则是指人们彼此平等、互助合作、共同发展的社会状态。

3.论述题：

-题型示例1：请结合课文内容，论述儒家礼仪观念对现代社会的意义。

-答案1：儒家礼仪观念对现代社会具有重要意义。它教导人们尊重他人、维护社会秩序、促进人际关系和谐。在现代社会中，儒家礼仪仍然具有指导作用，如礼貌待人、遵守规则等，有助于构建和谐社会。

-题型示例2：请结合课文内容，论述儒家对理想社会的追求及其现实意义。

-答案2：儒家对理想社会的追求体现在《礼运》中的小康与大同社会描述。儒家认为，一个理想的社会应该是人们相互关爱、和睦共处的社会。在现实生活中，这种理想社会可以通过我们每个人的努力来实现，如关爱他人、促进社会公平正义等。

4.应用题：

-题型示例1：请根据课文内容，设计一个关于礼仪的教育活动。

-答案1：设计一个关于礼仪的教育活动，可以包括讲解礼仪的基本知识、进行角色扮演演练、组织小组讨论等形式，让参与者在实践中学习和提高礼仪素养。

-题型示例2：请根据课文内容，提出两条建议，以促进儒家文化在现代社会的传承和发展。

-答案2：两条建议如下：

1.在学校教育中加强儒家文化的教育，让学生从小接触和了解儒家文化，培养对传统文化的热爱和传承意识。

2.鼓励社会组织开展儒家文化的宣传活动，如举办讲座、展览、演出等，让更多的人了解和传承儒家文化。

5.分析评价题：

-题型示例1：请分析《礼记》二则在文言文阅读方面的难点，并给出解决方法。

-答案1：《礼记》二则在文言文阅读方面的难点主要包括一些特殊词汇和句式。解决方法可以是通过查阅词典、参考注释、进行句式练习等，逐步提高文言文阅读能力。

-题型示例2：请评价儒家礼仪观念在现代社会的适用性，并提出自己的观点。

-答案2：儒家礼仪观念在现代社会仍然具有一定的适用性。例如，尊重他人、维护社会秩序等仍然是我们应该遵循的原则。然而，随着社会的发展和变化，儒家礼仪也需要与时俱进，适应现代社会的需求。例如，在现代社会中，我们还需要强调平等、自由、人权等价值观。因此，儒家礼仪观念需要在现代社会中进行适当的调整和发展。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读《礼记》二则原文，并完成以下练习：

1.请简要概括《檀弓下》中孔子对葬礼的看法。

2.请简要概括《礼运》中小康与大同社会的描述。

3.请结合课文内容，论述儒家礼仪观念对现代社会的意义。

-结合自己的生活经验，思考儒家礼仪观念对自己的影响，以及在日常生活中如何践行儒家礼仪。

-选择一个关于礼仪的案例，分析其背后的儒家思想，并写一篇小论文。

2.作业反馈：

-对学生的作业进行及时批改，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于学生在作业中出现的问题，如对儒家礼仪观念的理解不准确、论述不清晰等，给予具体的指导和建议。

-对于作业中的优秀表现，如论述有深度、案例分析准确等，给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。

-对于作业中出现的共性问题，如对儒家礼仪观念的理解偏差、论述缺乏逻辑性等，在课堂上进行集中讲解和纠正。

-通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高文言文阅读能力和论述能力，培养对儒家礼仪观念的理解和运用。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

-阅读《礼记》二则原文，并完成以下练习：

1.请简要概括《檀弓下》中孔子对葬礼的看法。

2.请简要概括《礼运》中小康与大同社会的描述。

3.请结合课文内容，论述儒家礼仪观念对现代社会的意义。

-结合自己的生活经验，思考儒家礼仪观念对自己的影响，以及在日常生活中如何践行儒家礼仪。

-选择一个关于礼仪的案例，分析其背后的儒