Unit1Knowingme,knowingyouDevelopingideasP8-11教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit1Knowingme,knowingyouDevelopingideasP8-11教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语——认识自我，了解你

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握并运用介绍自己的基本句型，提高英语口语表达能力。

2.教学重难点：能够准确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、兴趣等个人信息，并能用英语进行简单的交流。

3.教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.教学过程：

（1）热身活动（5分钟）：利用歌曲或视频引导学生谈论自己的兴趣爱好。

（2）新课导入（10分钟）：通过展示图片或场景，引出本节课的主题——介绍自己，学习相关的词汇和句型。

（3）课堂活动（20分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场合下介绍自己，教师巡回指导，并提供反馈。

（4）总结与作业（5分钟）：学生总结本节课所学内容，教师布置相关作业，巩固所学知识。

三、教学资源

1.教材：外研版（2019）必修第三册

2.辅助材料：图片、视频、录音设备等

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及小组合作的表现。

2.口语表达能力：评估学生在角色扮演中的口语表达能力，以及单词和句型的运用情况。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

五、课程延伸

鼓励学生在课后用英语向同学介绍自己，提高口语表达能力，增进同学之间的了解。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习西方的自我介绍文化，增强学生对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.能够准确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、兴趣等个人信息。

2.运用所学生态旅游英语词汇和句型进行简单的交流。

难点：

1.英语口语表达能力较弱，难以用英语流利地进行自我介绍。

2.对生态旅游英语词汇和句型的运用不够熟练，难以在实际交流中运用。

解决办法：

1.采用任务型教学法，组织学生进行角色扮演和小组讨论，提供实际交流机会，增强学生的口语表达能力。

2.通过听力练习和口语模仿，让学生熟悉和掌握生态旅游英语词汇和句型，提高实际运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第三册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我介绍的范例、生态旅游的图片和视频等，以便于学生更好地理解和掌握所学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演等活动。同时，预留出一定的空间，以便于学生进行互动交流和展示。

5.教学工具：准备录音设备，以便于记录学生的口语表达，并进行后续的反馈和指导。同时，确保多媒体播放设备正常运行，以便于播放图片、视频等教学资源。

6.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生在课后对自己的学习情况进行评估和总结。表格应包括学生的口语表达、小组合作、作业完成等方面的评价指标。

7.作业布置：准备相关的作业，巩固学生对自我介绍句型的掌握，提高口语表达能力。作业应包括练习题和实际应用任务，如模拟在不同的场合下进行自我介绍的场景。

8.教学指导资料：教师应提前准备好教学指导资料，包括对本节课的学习目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细说明，以便于教师在课堂上进行教学指导和反馈。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为newterm学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在newterm呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决newterm问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习newterm的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的newterm内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.英文自我介绍视频：寻找一些优秀的英文自我介绍视频，如TED演讲、国际交流活动等，让学生更直观地了解如何用英语进行自我介绍。

2.生态旅游英语阅读材料：提供一些关于生态旅游的英语阅读材料，如文章、报道等，让学生了解生态旅游的相关知识，并锻炼阅读理解能力。

3.生态旅游相关网站和论坛：推荐一些与生态旅游相关的英文网站和论坛，如NationalGeographic、EcotourismAustralia等，让学生了解更多关于生态旅游的最新动态和讨论。

4.角色扮演活动：设计一些与生态旅游相关的情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场合下进行英语交流，提高学生的口语表达能力。

（二）拓展建议

1.让学生观看英文自我介绍视频，并模仿进行自我介绍，提高英语口语表达能力。

2.让学生阅读生态旅游英语阅读材料，并进行讨论交流，锻炼阅读理解能力和口语表达能力。

3.鼓励学生积极参与生态旅游相关网站和论坛的讨论，拓宽视野，提高英语运用能力。

4.组织学生进行生态旅游主题的角色扮演活动，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。

5.结合本节课的学习内容，鼓励学生进行课后研究，如调查身边的朋友或家人的兴趣爱好，并尝试用英语进行介绍。

6.引导学生关注生态旅游的社会意义，如保护环境、可持续发展等，培养学生的环保意识和责任感。

7.鼓励学生分享学习生态旅游英语的心得和体会，与他人交流学习经验，提高学习效果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度，如是否积极参与讨论、是否主动提问、是否能够与同伴良好互动等。评估学生在课堂中的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有深度的观点、是否能够倾听他人的意见并给予反馈、小组整体的协作效果等。对小组讨论的成果进行评价，关注学生的思考过程和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握情况，如是否能够正确回答问题、是否能够运用所学知识进行问题解决等。对学生的测试结果进行分析和反馈，帮助学生发现并纠正错误。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，如是否按时提交、作业是否整洁、是否能够正确应用所学知识等。对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生自我反思和改进。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师进行综合评价和反馈。提供具体的改进建议，帮助学生提升学习效果，同时鼓励学生的努力和进步。

教学评价与反馈的具体内容应根据实际教学情况和学生表现进行调整和补充，以确保评价的全面性和准确性。八、教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我感到在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效。首先，我采用了任务型教学法，通过组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。其次，我注重了学生的个性化学习，提供了不同难度层次的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。此外，我在课堂上注重了学生的情感态度培养，通过积极的反馈和鼓励，增强了学生的自信心和学习动力。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，我在课堂管理上还有待加强，需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。其次，我在课堂上的时间分配上还有待优化，需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。此外，我在对学生的个别辅导上还有待加强，需要更加关注每个学生的学习情况，及时提供个性化的辅导和指导。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。首先，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，提高了英语口语表达能力。其次，学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养了自己的合作精神和沟通能力。此外，学生对生态旅游英语词汇和句型的运用更加熟练，能够更好地进行实际交流。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，部分学生的口语表达能力较弱，需要加强口语练习和指导。其次，部分学生对生态旅游英语词汇和句型的运用不够熟练，需要通过更多的练习和应用来提高。此外，课堂管理上还有待加强，需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

2.增加口语练习和指导，提高学生的口语表达能力。

3.通过更多的练习和应用，加强学生对生态旅游英语词汇和句型的掌握。

4.注重个性化教学，提供不同难度层次的任务，满足不同学生的学习需求。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的合作精神和沟通能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

①自我介绍的基本句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...,Iaminterestedin...

②生态旅游英语词汇：ecotourism,sustainabledevelopment,environmentalprotection,naturalbeauty,culturalheritage

③句型运用：能够运用所学句型进行简单的自我介绍和交流

2.词句逻辑关系：

①词汇与句型的关系：通过学习相关词汇，能够更好地运用句型