2024-2025学年新教材高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 第1节 被动运输（1）教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第四章细胞的物质输入和输出第1节被动运输（1）教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年新教材高中生物第四章细胞的物质输入和输出第1节被动运输（1）教案新人教版必修1》的教学内容主要围绕被动运输的两种方式——自由扩散和协助扩散进行。本节内容是在学生已经掌握了细胞膜的结构和功能的基础之上，进一步引导学生理解细胞膜对物质进出的控制作用。通过对被动运输的学习，使学生能够理解细胞内外物质浓度差是物质被动运输的驱动力，同时也能深刻理解生命活动的本质。

在教学过程中，应注重理论联系实际，通过生动的实例帮助学生理解自由扩散和协助扩散在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，结合实验教学，使学生在实践中掌握被动运输的原理，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

本节课的教学目标是让学生掌握被动运输的基本概念、特点和实例，理解细胞内外物质浓度差对被动运输的影响，以及被动运输在维持细胞内外环境稳定中的作用。在教学过程中，要注重启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力和科学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习被动运输的机制，使学生能够建立“细胞膜控制物质进出”的生命观念，并运用科学思维分析细胞内外物质浓度差对被动运输的影响。同时，通过实际案例分析，培养学生的科学探究能力，使学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。在教学过程中，注重培养学生的交流与合作能力，使学生在团队中能够有效沟通、协作，共同完成学习任务。三、学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了细胞膜的结构和功能，对细胞的基本概念和原理有了初步的了解。在此基础上，学生应能够理解细胞膜对物质进出的控制作用，并能够运用这一知识分析实际问题。

在知识层面，学生应具备一定的基础知识，能够理解和掌握被动运输的基本概念、特点和实例。同时，学生应能够理解细胞内外物质浓度差对被动运输的影响，以及被动运输在维持细胞内外环境稳定中的作用。

在能力层面，学生应具备观察、分析和解决问题的能力。通过对实际案例的分析和讨论，学生应能够运用所学知识进行科学探究，提高自己的实践操作能力和科学探究能力。

在素质层面，学生应具备良好的学习习惯和团队合作精神。在学习过程中，学生应能够积极参与课堂讨论，主动提出问题，并与团队成员共同解决问题，提高自己的交流与合作能力。

然而，在实际学习过程中，部分学生可能对细胞内外物质浓度差的概念理解不够深入，影响了对被动运输机制的理解。此外，部分学生可能在实验操作方面存在不足，需要老师在教学中给予关注和指导。

针对学生的不同层次和需求，教师应采取针对性的教学策略，如通过生动形象的实例帮助学生理解抽象概念，提供充足的实验操作机会，引导学生进行深入思考和讨论，提高学生的学习效果。同时，注重鼓励学生，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生在学习过程中能够不断进步，提高自己的学科素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生讲解被动运输的基本概念、特点和实例，以及细胞内外物质浓度差对被动运输的影响。通过讲授，帮助学生建立“细胞膜控制物质进出”的生命观念，并培养学生运用科学思维分析问题的能力。

（2）案例研究法：我将选取一些生活中的实例，让学生通过案例分析，运用所学知识解释实际问题，从而提高学生的科学探究能力和实践操作能力。

（3）小组讨论法：在课堂上，我将组织学生进行小组讨论，让学生在团队中相互交流、协作，共同解决问题，培养学生的交流与合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演细胞膜、物质等角色，通过角色扮演，让学生更直观地理解细胞膜对物质进出的控制作用。

（2）实验操作：组织学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象，从而加深对被动运输机制的理解。

（3）游戏设计：设计一个与被动运输相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，通过图片、动画等形式展示细胞膜的结构和功能，被动运输的过程等，帮助学生更直观地理解抽象概念。

（2）视频：播放与被动运输相关的实验视频，让学生更清晰地观察实验现象，提高学生的实践操作能力。

（3）在线工具：运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生随时提出问题、交流讨论，提高学生的交流与合作能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《被动运输（1）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质自然扩散的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索被动运输的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解被动运输的基本概念。被动运输是细胞膜对物质进出的一种控制方式，它包括自由扩散和协助扩散。被动运输是顺浓度梯度进行的，不需要细胞消耗能量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了被动运输在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自由扩散和协助扩散这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与被动运输相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示被动运输的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“被动运输在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了被动运输的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对被动运输的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）学术论文：推荐学生阅读关于被动运输机制的学术论文，如《Nature》或《Science》等国际顶级期刊上的相关文章，以了解该领域的最新研究进展。

（2）科普文章：让学生阅读一些科普文章，如《科学美国人》等，以更通俗易懂的方式了解被动运输在生活中的应用。

（3）网络资源：引导学生查阅一些高质量的在线教育资源，如KhanAcademy、Coursera等，以获取更多相关知识。

（4）实验视频：推荐学生观看一些实验操作视频，如YouTube上的细胞膜实验，以更直观地了解被动运输的原理。

2.拓展建议

（1）让学生结合所学知识，查阅资料，了解被动运输在生物医学领域的应用，如药物输送、基因治疗等。

（2）鼓励学生进行家庭小实验，如自己动手制作细胞膜模型，观察生活中的被动运输现象等。

（3）组织学生进行学术报告，让他们选择一个感兴趣的方向，进行深入研究，并分享自己的研究成果。

（4）引导学生关注社会热点问题，如食品安全、环境保护等，运用所学知识分析和解决问题。

（5）鼓励学生参加科学竞赛、创新项目等，以提高他们的实践能力和创新意识。七、板书设计1.重点知识点：

①被动运输的概念与分类

②自由扩散和协助扩散的机制

③细胞内外物质浓度差对被动运输的影响

④被动运输在维持细胞内外环境稳定中的作用

2.关键词：

①被动运输

②自由扩散

③协助扩散

④物质浓度差

⑤细胞膜控制物质进出

3.板书句子：

①被动运输：顺浓度梯度，不需要能量

②自由扩散：分子通过细胞膜的自由运动

③协助扩散：分子借助载体蛋白跨过细胞膜

④细胞内外物质浓度差：驱动被动运输的动力

⑤细胞膜控制物质进出：维持细胞内外环境稳定

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、符号、颜色标注等手段，将细胞膜的流动性和被动运输的机制形象地展示给学生，使他们更容易理解和记忆。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）理解性作业：让学生回答以下问题：

a.被动运输的概念是什么？请用自己的话描述。

b.自由扩散和协助扩散有什么区别？请举例说明。

c.细胞内外物质浓度差对被动运输有什么影响？请详细解释。

（2）应用性作业：让学生结合所学知识，分析以下案例：

a.在人体内，营养物质是如何通过细胞膜进入细胞的？

b.在植物体内，水是如何通过细胞膜进入根细胞的？

c.在动物体内，氧气是如何通过细胞膜进入红细胞的？

（3）拓展性作业：让学生查阅资料，了解被动运输在医学、生物学等领域中的应用，并写一篇短文进行介绍。

2.作业反馈：

（1）针对理解性作业，我将检查学生对被动运输概念的理解程度，以及对自由扩散和协助扩散的区别的认识。对于存在的问题，我将及时指出，并提供正确的解释和例子，帮助学生加深理解。

（2）针对应用性作业，我将检查学生能否将所学知识应用于实际案例中，分析物质通过细胞膜的方式。对于分析不准确或遗漏的地方，我将指出并给出正确的分析方法，帮助学生提高分析问题的能力。

（3）针对拓展性作业，我将检查学生是否能够独立查阅资料，并用自己的话进行介绍。对于介绍不清晰或遗漏的地方，我将指出并给出改进建议，鼓励学生继续拓展自己的知识面。教学反思今天这节课，我讲授了高中生物必修一第四章《细胞的物质输入和输出》的第一节《被动运输（1）》。在课后，我进行了认真的反思，认为这节课在教学内容、教学方法和学生参与度等方面都取得了一定的效果。

首先，在教学内容上，我通过讲解被动运输的概念、自由扩散和协助扩散的机制以及细胞内外物质浓度差对被动运输的影响，帮助学生建立起了对被动运输的全面理解。同时，通过引入生活中的实际案例，让学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高了学生的学习兴趣和积极性。

其次，在教学方法上，我采用了讲授法、案例研究法和小组讨论法等多种教学方法，旨在提高学生的参与度和互动性。通过组织学生进行角色扮演和实验操作，使学生能够在实践中掌握被动运输的原理，提高了学生的实践操作能力和科学探究能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解难点部分时，我应该更加注重用实例和比较来帮助学生理解，以提高学生的理解和记忆效果。同时，在组织小组讨论时，我应该更加注重引导学生的思考，鼓励他们提出自己的观点和想法，以提高学生的思维能力和创新意识。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《细胞膜的流动性和被动运输》、《自由扩散与协助扩散的比较》等，以加深对被动运输机制的理解。

（2）视频资源：《细胞膜的流动性和被动运输》视频教程，以更直观地了解被动运输的原理。

（3）学术论文：推荐学生阅读关于被动运输机制的学术论文，如《Nature》或《Science》等国际顶级期刊上的相关文章，以了解该领域的最新研究进展。

2.拓展要求

（1）阅读理解：要求学生阅读拓展材料，并完成